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1、4、小鹿的玫瑰花教学内容：小鹿的玫瑰花第二课时教学目标：1.理解课文内容。能流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2.理解到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟。教学难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没有白栽。教法学法：阅读、自学、交流、讲授教学准备：课件教学过程：一、 回顾内容，复习字词句。1.谈话导入:这节课我们继续学习小鹿的玫瑰花，齐读题目。2.投影出示生字词，学生认读。3.朗读句子小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们快乐极了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也快乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！
2、”4.回顾板书: 快乐惋惜快乐二、学习3-4节，感悟“白栽了”1.导：花骨朵逐步地长大了，就在快要开花的时候，小鹿却小心把脚跌伤了。它只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢？请小朋友自由读3、4段。找出相关的句子。2.交流反馈（1）出示句子啊！门前的玫瑰已经长得很高了，不过浓密的绿叶中，一朵花也看不到。引导说话：小鹿极了。理解交流A.因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。 B. 他（小鹿）常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花,说明他很喜欢玫瑰花。但是后来因为脚跌伤了，所以没看到。 （2）假如你就是小鹿，躺在床
3、上的那段日子，想的最多的会是什么？A.我会想，这花开了没有，这花长得什么样？B.栽了花，自己却没有看到，真是白栽了。 （3）像这样的说法很常见。比方干了一件事情效果却很差，这叫白干；刚洗好的衣服又掉在了地上，叫白洗；还有白等、白走、白跑 （4）假设你是鹿弟弟，心里会怎么样？（难过、惋惜、伤心）出示“惋惜”一词。生练习说话： （5）带着“惋惜”的语气读鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 （6）也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，再试一试： 唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 （7）师：读了这句话，知道玫瑰花哪儿去了吗？三、学习5-8节，感悟“没有白栽”（一）学生自读58节。（二
4、）交流反馈1、师问：为什么说玫瑰没有白载呢？找出相关句子。第5节：这时，一只黄鹂飞来了，她说：“小鹿，我见过可好看了！”第6节：一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过可香了！”从这两段话里你读懂了黄莺、微风在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、风向、很好看、很漂亮）2，你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。3.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）（1）你们能把这段话读好吗？自己练练吧！（2）大家都夸微风是“玫瑰香风”，想象一下会有谁夸？怎么夸？假如你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样？（快乐、自豪）把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！想读的一起来！4.拓展，引导说话师：除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？生：蝴蝶、蜜蜂、小草、小树、小松鼠想象一下它们玫瑰花？他会怎么说？生：5.小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。假如你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？齐读第8段。师：是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。四、回归整体，角色表演1.这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。2.合作表演读。五、总结：说说本节课你有什么收获？六、作业：分角色表演朗读板书设计：4、小鹿的玫瑰花快乐栽了玫瑰花惋惜白栽了快乐给别人带来了幸福
