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1、2013-2014年下学期期中考试物理试题试卷分析陵县第五中学初二物理组一、试题分析今年的期中物理试题，主要从学生生活实际出发，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，使物理知识情景化，物理情景理性化，试题难易适中，覆盖面较广。其中第七章29分，约占29%；第八章32分，约占32%；第九章39分，约占39%.试题从多层次、多方位自然融合三维目标，题目的设置和所考查的知识都是源于教材而又高于教材，充分体现了课程标准的指导思想，符合新课标要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。具体分析如下：（一）、试题注重联系学生生活和社会实际，突出考察学生利用所学知识解决实际问题的能力。选择题第8题爬杆
2、的题目以及第15题给水装置，取材于学生熟悉的生活现象，有利于引导和培养学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力，有利于提高学生学习的兴趣。(二)、试题中问题情景的创设注重联系社会热点和焦点问题，体现了应用性和时代性。选择题6有关驾驶员系安全带的题目和填空第3题气凝胶的题目，情景的创设均以社会的热点和焦点问题为素材，将所要考查的内容融于情景之中，在考查学生基本知识的同时，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。(三)、试题凸现对物理方法的考查，提高对学生实验综合能力的挖掘。实验题4、5题考查滑动摩擦力影响
3、因素和二力平衡实验。引导学生重视对物理研究方法的学习和分析概括能力的提高。二、试卷分析（一）、相关数据统计如下 学生答题情况还算理想，平均分可达到64分左右。及格率也可达到50%左右，较以往有较大提高。具体题目得失分情况如下： 选择题2、3、5、7、12失分较多，8、13也有失分现象但不很多。填空题1的第2个空、第3题的三个空、第5题的第一个空、第9题的第二个空失分较多。实验题第3题的第4个空、第4题的第三个空、第5题的第3个空失分较多，第7题因为没答出大气压而丢分。计算中还是老问题，不带单位的、不写公式的、计算能力不过关的。得分很不理想。（二）、学生在答题过程中存在的主要问题：1基础知识、基
4、本技能薄弱。（1）书写潦草、模糊、不规范。填空题中5、2等数字，学生写的像3、7，似是而非，“静止”“变大”潦草，难以判断；错别字较多，“磁”写成 “滋”，“ 刹车”写成“傻车”“杀车”“塑性”不会写塑等；（2）概念不清。填空题把“运动状态”写成“运动方向”，“大气压强”写成“液体压强或物体压强”等；作图题对压力的作用点方向没有真正理解，计算题3题，确定不了受力面积而计算出错失分严重。（3）基本计算能力不过关。计算题1、2、3题，液体压强公式（P =gh）写成求解，有的即使公式正确而计算不会从而导致失分。尤其是科学计数法的运用，单位的换算失分最为严重。2没有养成良好的审题习惯。（1）不按题目要
5、求答题。填空10题中已提供选填答案，部分同学仍视而不见，写成 “增大”等导致失分。（2）审题不仔细。计算第1题相当一部分学生把题目中“20t”中的20错看成如图21中的21t而导致失分，出此错误的也不在少数。3知识迁移和应变能力不强。（1）实验题4题第三小题学生得分较低。学生对试验的评估控制变量方法的理解缺乏必要的训练。（2）实验6题注重考查学生对实验结论的掌握和运用，体现了对学生基础知识的掌握和灵活应变的能力的考查。学生丢分较多的是第三问，不能从压力作用效果的影响因素得出准确的判断。4解题不规范。（1）作图不规范。学生没有掌握确定压力作用点方向的作图步骤，没有先确定作用点，同时对尺规作图运用
6、较少，造成方向该竖直的不竖直、该垂直斜面的不垂直，从而导致本题失分。（2）书写不规范。计算题解题过程中不写公式或者公式不全，过程不严密，不写单位，导致不必要的丢分，书写潦草现象也较突出。5对实验的重视不够。（1）实验过程重视不够。实验第5题中，对选小车的原因和填光滑水平桌面出错较多，说明学生对实验过程的理解和掌握不够。（2）实验结论强化不够。实验第7题中，答案不切合题意失分严重，没有正确理解 纸片不掉下来的原因是大气压作用，不明确纸杯朝向不同为了证明大气向各个方向都有压强。6.计算能力有待提高。物理学科的学习，数学工具的应用是必不可少的。计算题1、2、3题对学生的计算能力提出了一定的要求。突出
7、体现学生的计算能力较差，尤其是对科学计数法的使用更显薄弱，物理量的计算公式和单位写错或混淆现象严重。7.对课本重视程度不够，对本次出现的课本上的题目得分率并不理想，说明平时对课本重视程度不够。三、对今后初中物理教学的几点建议针对考试中存在的问题，建议今后教学和复习时应注意以下几点：1注重基础知识、基本技能的训练。基本概念和规律是每年考查的重点，中考试题考察的内容，都是课本上的基本内容，没有难题和偏题，在以后的教学中加强双基才是真正的硬道理。在教学过程中，教师要引导学生重视对教材的理解和使用，瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题情景，理解物理规律。2提高教学有效性，注重课堂高效。教
8、师应从提高备课质量、增加师生交流时间、静心反思教学、同事相互交流等方面，围绕着教师自己、课堂、学生展开工作，不断反思，从根本上减轻学生负担，使老师和学生都从繁重的劳动中解放出来。3、重视培养学生科学实验的能力物理是一门以实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验后的归纳和总结得出的。教师应精心准备实验，让学生亲历科学探究过程，增强自己的实验动手能力与实验技巧。通过实验教学，培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括、理论推导等分析问题、解决问题的能力，对科学探究实验的七个步骤要落到实处，尤其是交流与评估两个环节，要坚决杜绝“黑板上讲实验，纸上做实验”的现象。4、注意语言表达和解题规范训练。阅卷反映出的集中问题是学生会但不得分。原因主要是考生在解答过程中语言表达不合理、不科学、不规范，步骤混乱所造成。因此，对物理学习的规范要求必须加以明确，从实验、作图、书写等方面加强训练，要求学生认真审题，回答问题语言文字表达要准确、精炼，抓住关键词语。教师讲题举例要率先垂范，用良好的习惯和语言去影响学生，使学生养成良好规范的读题、审题、解题习惯，能够真正做到会就不丢分，发挥出自己的真实水平。
