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1、中南大学网络教育课程考试复习题及参考答案卫生统计学一、名词解释1. 计量资料2. 计数资料3. 等级资料4. 总体5. 样本6. 变异7. 频数表8. 算术均数9. 中位数10. 极差11. 方差12. 标准差13. 变异系数14. 正态分布15. 标准正态分布16. 统计推断17. 抽样误差18. 标准误19. 可信区间20. 参数估计21. 假设检验中P的含义22.I 型和 II 型错误23. 检验效能24. 检验水准25. 方差分析26. 随机区组设计27. 相对数28. 标准化法29. 构成比30. Yates 校正31. 非参数统计32. 直线回归33. 相关系数34. 统计图35.
2、 回归系数二、单项选择题 ：1. 观察单位为研究中的 （ ）A. 样本B. 全部对象 C.影响因素 D.个体2. 总体是由（）。A. 个体组成B. 研究对象组成 C.同质个体组成 D.研究指标组成3. 抽样的目的是（）。A.研究样本统计量C.研究典型案例研究误差4. 参数是指（B.D.由样本统计量推断总体参数 研究总体统计量A.参与个体数B.总体的统计指标5. 关于随机抽样，下列那一项说法是正确的（A. 抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取B. 研究者在抽样时应精心挑选个体，以使样本更能代表总体C. 随机抽样即随意抽取个体D. 为确保样本具有更好的代表性，样本量应越大越好6. 各
3、观察值均加（或减）同一数后（A.均数不变，标准差改变B.C.两者均不变D.7. 比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用（A.变异系数8. 以下指标中（A.算术均数C.样本的统计指标D.）均数改变，标准差不变 两者均改变样本的总和B. 方差C.）可用来描述计量资料的离散程度。B. 几何均数 C.）极差（中位数D.标准差D.标准差9. 血清学滴度资料最常用来表示其平均水平的指标是（A.算术平均数B. 中位数10. 两样本均数的比较，可用（A.方差分析B.11. 配伍组设计的方差分析中，A.、总-误差B.t检验-配伍等于V总V处理C.C.C.几何均数两者均可）总八处理+D.D.误差D.平均数方差齐性
4、检验V总处理误差12.在均数为，标准差为二的正态总体中随机抽样，| X -二|-（的概率为5% （）A. 1.96-B.1.96 ；XC.t0.05 2,、. SD.to.05 2,、. SX13. 完全随机设计方差分析的检验假设是（A.各处理组样本均数相等B.C.各处理组样本均数不相等D.）各处理组总体均数相等 各处理组总体均数不全相等14. 已知男性的钩虫感染率高于女性。今欲比较甲乙两乡居民的钩虫感染率，但甲乡人口女多于男, 而乙乡男多于女，适当的比较方法是（A.分别进行比较B.C.不具备可比性，不能比较15. 率的标准误的计算公式是D.两个率比较的X 2检验 对性别进行标准化后再比较A.
5、 - P(1 -P)B.16. 非参数统计应用条件是（A.总体是正态分布 B.C.不依赖于总体分布D.P(1 - P)n)C.D.P(1 - P)若两组比较，要求两组的总体方差相等 要求样本例数很大17. 下述哪些不是非参数统计的特点（A.不受总体分布的限定C.适用于等级资料18. 设配对设计资料的变量值为B.D.X和茨,多数非参数统计方法简单，易于掌握 检验效能总是低于参数检验则配对资料的秩和检验（A.把X与Xa的差数绝对值从小到大编秩B. 把X和*综合从小到大编秩D.把Xi与X2的差数从小到大编秩 ）公式更为合理抽样误差小C. 把Xi和X2综合按绝对值从小到大编秩19. 秩和检验和t检验相
6、比，其优点是（A. 计算简便，不受分布限制B.C.检验效能高D.20. 对两样本均数作比较时，已知ni、n2均小于30，总体方差不齐且分布呈偏态，宜用（A. t检验B.u检验C.21.等级资料的比较宜用（)A. t检验B.秩和检验C.22.两个小样本比较的假设检验，应首先考虑(A. t检验B.秩和检验C.23.对于配对比较的秩和检验，其检验假设为(A.样本的差数应来自均数为0的正态总体 BC.样本的差数来自中位数为0的总体D.秩和检验D. F检验F检验D.四格表X2检验）任选一种检验方法D.资料符合哪种检验的条件）样本的差数应来自均数为0的非正态总体样本的差数来自方差齐性和正态分布的总体24.
7、 用最小二乘法确定直线回归方程的原则是各观察点A.距直线的纵向距离相等C.与直线的垂直距离相等25. 实验设计的三个基本要素是（A.受试对象、实验效应、观察指标C.齐同对比、均衡性、随机化26. 实验设计的基本原则（A.随机化、盲法、设置对照C.随机化、盲法、配对27. 实验设计和调查设计的根本区别是（A.实验设计以动物为对象C.实验设计可随机分组28. 标准正态分布的均数与标准差分别为A.0 与 1B.129. 正态分布有两个参数与二，（）A.越大30. 若X服从以J ,B.D.B.D.B.D.B.D.(C.0（）距直线的纵向距离的平方和最小与直线的垂直距离的平方和最小随机化、重复、设置对照
8、 处理因素、受试对象、实验效应重复、随机化、配对 随机化、重复、设置对照调查设计以人为对象实验设计可人为设置处理因素与 0D.1相应的正态曲线的形状越扁平。C. 二越大 D.B.匚为均数和标准差的正态分布，则X的第95百分位数等于（）用Wilcoxon秩和检验资料符合t检验还是Wilcox on秩和检验条件y的总变异中有4%可以由x的变化来解释A. -1.64二B. .亠；1.64二C. .亠;1.96二 D.；2.58二31. 计算某地某年麻疹发病率，其分母为（）A. 该地体检人数B.该地年平均就诊人数C.该地年平均人口数D.该地平均患者人数E.该地易感人群人数32. 两个独立小样本计量资料
9、比较的假设检验，首先应考虑（）A.用t检验 B. 用U检验 C.D. 检验或 Wilcoxon秩和检验均可E.33. 若决定系数为0.04，则下列说法错误.的是A. 散点图中所有的实测点都排列在一条回归线上B. 决定系数即是r2C.D.相关系数=0.2E.回归贡献相对较小34. 老年人口系数下降，可使A.粗死亡率上升B.E.以上都不对35. 标准化以后的总死亡率（A.标化后的率比原来的率低C.反映了实际水平E.不随标准选择的变化而变化36. 配对样本差值的 WilcoxonA. T越大，P越大C. T值在界值范围内，（）粗死亡率下降)B.D.C.婴儿死亡率上升D.婴儿死亡率下降标化后的率比原来
10、的率高 反映了相对水平，仅作为比较的基础符号秩检验，确定P值的方法为（）T越大，P越小T值在界值范围内，P大于相应的:B.P小于相应的:D.E. T值即u值，查U界值表37. 关于回归系数的描述，下列说法错误 的是（A. b 0 ,表示回归直线与y轴交点在原点上方B. b = 0 ,回归直线与x轴平行C.b越大，则回归直线越陡D. b 一般有单位E.38. 实验设计和调查设计的根本区别是（A.实验设计以动物为对象C.实验设计可随机分组E. 两者无区别39. 少年儿童人口系数下降，可使（A.粗死亡率上升B.粗死亡率下降E.生育率下降40. 以下对于标准化法的描述错误的是（）A. 标准化率是通过选
11、择同一参照标准而计算的，目的是为了消除因年龄构成不同等混杂因素的影响，从 而达到可比性B. 样本的标准化率是样本指标值，亦存在抽样误差，若要比较其代表的总体标准化率是否相同，同样需 做假设检验C. 标准化率代表真实的死亡（或患病、发病）率水平D. 一般在已知被标化组各年龄组死亡率时，宜采用直接法计算标准化率E. 当所比较的两组内部各分组率的变化呈现交叉或非平行变化趋势时，不宜采用标准化法41. 多样本计量资料的比较，当分布类型不清时选择b 0表示回归直线从左上方走向右下方B.D.C.A. t检验B.2检验C.42.回归系数的假设检验，其无效假设H o是（A. =1B.C.调查设计以人为对象实验
12、设计可人为设置处理因素出生率上升U检验D.D.D.出生率下降H检验:0E.E.F检验43估计样本含量时，所定第n类误差愈小，则（A.所要的样本含量愈大B.C.不影响样本含量E.所定的样本含量愈粗糙44.欲计算某年新生儿死亡率，则应选用作为分母的是A.某年新生儿总数 B.某年活产总数C.D.）所要的样本含量愈小 所定的样本含量愈准确）当年怀孕的妇女数D.妊娠28周以上的妇女数E. 妊娠28周以上出生并存活的新生儿45. 用以说明某现象发生的频率或强度的指标为（）A.率B.构成比C.相对比D.绝对数E.均数46. 当四个样本率比较，得到2 2 0.05,3，则可以认为（）四个总体率都不相同 四个总体率不同或不全相同A.四个样本率都不相同B.C. 四个样本率不同或不全相同D.E.以上都不对T是（） 以秩和较大者为T 以例数较大者秩和为 T47. 成组设计两样本比较的秩和检验，其检验统计量 A.以秩和较小者为TB.C.以例数较小者秩和为 TD.E.当两样本例数不等时，可任取一样本的秩48.直线回归分析中,有直线回归方程Y?=0.004+0.0488 X ,代入两点描出回归线。F面选项哪项正确 （）A.所有实测点都应在回归线上B.所绘回归直线必过点（X , Y ）C.原点是回归直线与Y轴的交点 D.回归直线X的取值范围为（-1,1）E
