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1、精品文档试讲要求：（ 1）试讲时间约 10 分钟。（ 2）趣味识字，随文进行字词讲解。（ 3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。（ 4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：日月潭课型：新授课授课年级：二年级教学目标 :1、会写“环、绕”等 12 个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡
2、美” ，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重难点 :1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备 :.精品文档1. 印发教材内容，布置学生进行预习。2. 制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教学过程：一、课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？【设计意图 : 此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情， 为汲取导入做好铺垫。】今天我们将学习第三组课文， 一起去领略祖国的秀丽风光， 现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！二、激趣导入1、（飞机飞到台湾，出示图） （画外音：小朋友欢
3、迎你到台湾来）这就是我们要游览的第一站台湾你对台湾有哪些了解？2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山， 景色奇绝的太鲁阁国家公园， 景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾， 风光秀丽的日月潭。 看到这些，你想说什么？3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。【设计意图：以飞机直线飞到台湾，创设学习环境，激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。 】三、初读课文，趣味识字1、日月潭是什么样子的？让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真.精品文档读课文，注意读准字音，读通句子。2、读了课文，大家想不想去欣
4、赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。(1) 下面让我们进入第一关！出示生词自由练读。指名读。着重指导 “清晰”这个词语的读音。开火车读 。男女声赛读。(2) 理解词意，出示词语大家观察一下这些词语，你有什么发现？（清晰 - 朦胧是意思的相反词，朦胧 - 隐约是意思相近的词。）（3）识记生字，出示生字。这是本课的生字，会读了吗？赶快自己读一读吧。读了这些生字，你有什么发现？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。 ）理解字意，识记“茂” 。出示茂的小篆。大家看看这张图片， 你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。猜字谜
5、识记“筑”：姓巩的住在竹屋里。齐读生字。【设计意图：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境，让学生在情境中读书识字。 】.精品文档（ 4）（播放话外音：这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？）出示四字词语学生读 游戏：看图猜词语（画外音：太棒了！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票）师：哎呀，你们真棒啊！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。【设计意图：此环节既巩固学生生字学习， 又积累了描写风景的四字词语。与前面情景教学相结合，为识字教学画上一个圆满的句号。激发兴趣，为下步学文打
6、下基础。 】四、学文【设计意图：学文理解文意，锻炼学生多种读书方法， 理解感悟词语、句段；把学习的主动权给学生，以学生的兴趣为学习课文的主线；在学生遇到困难时， 教师适当引领，做好主导。每段学习设计意图如下：第一自然段：以读促悟；第二自然段：画图助悟；第三、四自然段：教师引领学生， 学习抓关键词语领悟自然段， 然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段； 第五自然段：让学生在学习前四个自然段的基础上，由衷地自我总结： “日月潭风光秀丽” 】1、快来默读一下课文，看看日月潭究竟什么样子，给你留下什么印象呢？谁来说说？（根据学生回答，相机板书）2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美，你们从文中哪些
7、句段中发现到了它的美？请你找一找，画一画这些语句。3、相机学习各个自然段.精品文档这是第几自然段的语句，让我们一起来来读读并，欣赏。 （出示段落）请同学们自己先小声读一读。（ 1）第一段（以读促悟）：你从这段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 面积 7.73 平方公里，相当于我们的大操场 100 个那么大，湖周长 35000 米，平均水深 40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。指导朗读。（ 2）第二段（画图助读）：谁还喜欢这一段？那你能不能来读一读这一段？你能不能根据课文的描述，四人为一小组， 把日月潭的位置画一画呢？说一
8、说你为什么这样画？理解日月潭名字的由来。 日月潭北边像圆圆太阳的日潭， 南边像月亮的月潭，它是由这两部分组成的。所以这个潭被称为“日月潭” 。说到日月潭名字的由来， 还有一个美丽的传说呢！ 想听吗？老师来给大家讲一讲。（平湖秋月的配乐）有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。一天，两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。 阿里山上藏着两件宝物：金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。大大尖和水社来到阿里山， 用双手刨土刨了一天一夜， 终于找到了宝物。他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。.精品文档可是怎么把太阳和月亮
9、送上天呢？大尖吞下了巨龙的左眼， 水社吞下了巨龙的右眼。 他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天， 而他们化为两座山峰。大地恢复了平静，人们重又见到了光明。 人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永远的守在 日月潭边了。神话传说很美，日月潭更美，你能不能美美地读一读第二自然段？（ 3）第三段、第四段【设计意图：第三、四自然段：教师引领学生，学习抓关键词语领悟自然段，然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段】你还从哪感受到了日月潭的美？（第三段）这一段可真美，老师也想来读一读。（师配乐范读）同学们闭上眼睛，仔细倾听，说说你仿佛看到了什么？生活中有这样的感受吗？这个时候可以
10、用哪个词？课文哪个词最能表现飘着薄薄雾的日月潭的美景啊？对呀， 这几个词是不是就能体现出雾中日月潭的美啊？第四段：第三自然段，我们找到了“隐隐约约”这个词概括了雾中日月潭的美。我们能不能用同样的方法，你能在第四自然段找到这样的词语吗？你们真会读书，找到了日月潭各自的美丽， （指着板书总结日月潭各个风景的美）（课件出示各个时间的美景）合作读文（男女师 课件分颜色出课文）这样的美景我们是赏不够啊，让我们再来读一读3、4 段。.精品文档（ 4）第五自然段看到这样的美景，你想说什么呀？（风光秀丽）是呀，日月潭分光秀丽，所以它才吸引了许许多多的中外游客。让我们齐读第五自然段。（ 5）（画外音：小朋友们，
11、日月潭的参观到此结束，请大家保存好这张珍贵的门票。）（ 6）其实，宝岛台湾的美景还有很多。咱们家乡“泉城”济南也有很多美景，我们一起来欣赏“天下泉城” ！（看图片）这么多的美景，如果你像台湾的小朋友介绍一下， 你想怎样介绍？口语交际： 夸家乡【设计意图：学生的语文学习突破了课堂的局限，重视课内向课外、书本向生活的延伸。介绍自己熟悉的家乡，学生充满喜悦与激动，从而加深对课文的理解，激发对家乡、对祖国热爱之情。 】五、指导书写指导“环绕”书写。你能观察它们在字形上有什么特点吗？（左右结构，左窄右宽）教师板书生字，学生写字。板书设计： 日月潭清晨隐隐约约风光秀丽中午晴天清晰雨天朦胧.精品文档要求分析
12、：（ 1）要求：趣味识字，随文进行字词讲解。解析：二年级的学生是识字的关键期， 要考虑学生的兴趣开展识字教学。初读课文，趣味识字。因此，将识字贯穿在游戏中， “大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是， 我们要观赏日月潭， 首先要闯关成功，才能拿到门票。 ”下面让我们进入第一关！出示生词。通过自由练读、指名读、开火车读、男女声赛读等多种方式结合。识记生字，出示生字。读了这些生字，你有什么发现？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。 ）理解字意，识记“茂”。出示茂的小篆。大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。猜字谜识记“筑” ：姓巩的住
13、在竹屋里。以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境，让学生在情境中读书识字。（ 2）要求：朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。解析：理解文意，锻炼学生多种读书方法，理解感悟词语、句段；把学习的主动权给学生， 以学生的兴趣为学习课文的主线； 在学生遇到困难时，教师适当引领，做好主导。每段学习设计意图如下：第一自然段：以读促悟；第二自然段：画图助悟；第三、四自然段：教师引领学生，学习抓关键词语领悟自然段， 然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段； 第五自然段：让学生在学习前四个自然段的基础.精品文档上，由衷地自我总结：“日月潭风光秀丽”。最后，设计口语交际的环节“夸家乡”。学生的语文学习突破了课堂的局限，重视课内向课外、书本向生活的延伸。介绍自己熟悉的家乡，学生充满喜悦与激动，从而加深对课文的理解，激发对家乡、对祖国热爱之情。试讲题库基本信息：学段：小学科目：语文年级：四年级（上）教材版本：人教版试讲题库专业信息：试讲题目：黄鹤楼送孟浩然之广陵教材正文（教材图片或教材文字） ：试讲
