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1、习作7学科领域语文设计主备人教学单元第7单元修改执行人课次名称习作7授课时数第一课时（习作指导课）教学对象 班级人数教学目标1、 能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。 2、 能知道日记的内容比较广泛。 3、 能了解这则日记的内容及叙述顺序。 4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。教学重难点重点 掌握日记格式难点 有重点地写日记，不记流水账。教学活动调整与反思一、让学生弄清日记的格式 1、 同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？ 2、 指名学生回答。 3、 我们不妨再看看例文的格式。 4、 教师小结。 二、使学生明白写日记的内容 1、 观察插图，看看：图上画了哪些人？主
2、要人物是谁？他在做什么？ 2、 阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？ 3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？ 三、引导学生了解日记的选材 1、 设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？ 2、 学生同桌讨论，交换意见。 3、 教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？ 4、 师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造 5、学生讨论交流。 四、引导学生掌握叙述的顺序。 五、促进学生养成良好的习惯。 1、 教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。 2、 师生共同谈写日记的好处。3、 号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后
3、将如何写日记。提醒：选择自己印象最深的事。习作7学科领域语文设计主备人钱永生教学单元第7单元修改执行人课次名称习作7授课时数第二课时（习作讲评课）教学对象 301班班级人数教学目标1学习修改习作中有明显错误的词句。2培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。引导学生初步掌握习作评改的方法，初步培养学生修改习作的习惯。教学重难点学习修改习作中有明显错误的词句。教学活动调整与反思一、 自主修改请同学们把自己写的文章认真读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。二、 相互修改自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、 交流习作，师生评议四、 朗读习作请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、 评价方式1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
