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1、“留守儿童 ”德育激励课题研究结题报告鹤岗市蔬园乡中心校刘刚近年来，我们蔬园乡越来越多的劳动力涌向城市打工，其子女留在农村，从而有了 “留守儿童 ”的问题。农村留守儿童缺少父母关爱、管理，他们大多数成绩下降，出入游戏厅、网吧，行为习惯差。针对这种情况，应加强对他们的教育，给他们温暖，激发他们的学习兴趣，让他们快乐成长。为此我们学校成立了以刘伟副书记为组长，李福权主任为副组长、刘刚等班主任为核心成员的“留守儿童 ”问题研究小组，在全体班主任共同努力下，我们在 “留守学生 ”教育管理上进行了一些尝试和探索，取得了一定的研究成果，具备了结题条件。现将我校研究情况做一总结，报告如下。一、课题的提出（一
2、）课题研究背景农村留守儿童问题是近年几来突出的社会问题。（二）课题研究意义“隔代教育 ”问题是在留守儿童群体中最为突出的问题，这种状况容易导致留守儿童 “亲情饥渴 ”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。二、课题研究的对象与方法（一）课题研究对象此次调查研究，确定了每班的留守儿童为调查研究对象。姓名 性别 民族 出生年月 家庭住址 家长姓名 父母外出务工地点 电话（二）课题研究方法1 、研讨法2、活动法3 、激励法4、内化法5 、调查法三、目标内容本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用（一）“留守儿童 ”的教育问题，如果不引起足够的关注，任其发展下去，将会危及一代人。在农村，学校理应责
3、无旁贷地承担起这一教育问题的研究，并将这一研究定位于学校德育工作的第一战场。期望通过各项具体措施及研究，围绕这些问题的解决，做好 “留守儿童 ”德育工作。（二）解决他们的思想问题和行为习惯差的问题。呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，养成良好的行为习惯，让他们生活充满阳光。（三）充分发挥家庭教育、社会教育、学校教育和学生自主教育“ 四位一体 ”的教育功能，用发展和期望的眼光去看待每一位留守儿童，用激励的方式引导每一位留守儿童，让每位学生树立信心，充满自信，找回自我，塑造自我；让他们一次次体验成功的快乐，在此基础上确定一个个新的目标。促进留守儿童一步步由“
4、 他律 ”向 “自律 ”转化，从而实现道德的内化；使每一名留守儿童成为品学兼优的学生，将来成为社会需要的人才。四、课题研究计划准备阶段准备阶段：1、成立课题实验机构，确定实验方案。2、在师生中广泛宣传，召开班主任会和中队辅导员会。成立“留守儿童俱乐部 ”并 召开会议，阐明俱乐部宗旨：让大家感到家的温暖，请大家共建一个温馨的精神家园。成立学校 “留守学生 ”工作小组，大队部派一人专门负责，各班班主任协助。按临时监护人关系分 “隔代监护 ”、“旁亲监护 ”、“单亲异性监护 ”、“无人监护 ”四种情况造册，登记学生姓名、家长姓名、班级、家庭住址、联系电话、生日等基本情况。3、设置俱乐部 “亲情电话
5、”。我们将三个年级组办公室电话同时又设置为亲情电话，一个班级分配一天时间，每个学生每周可以与父母电话联系一次以上，听听亲人的声音和嘱咐。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用4、大队部出台 德育课题实施考评细则，将此项工作作为班级工作的重头戏来抓，制作出德育课题电子档案。各班要办专栏、出黑板报进行宣传。实验阶段 ：第一阶段： 组织 “留守俱乐部 ”专题报告会。主要请外出家长代表、优秀 “留守学生 ”代表、学校领导来和同学们谈心、谈理想、介绍名人成长事迹。组织俱乐部小活动。利用双休日开展一些活动。比如，外出野炊、爬山，给每一个俱乐部成员过生日。第二阶段：继续实施 四位一体，全面渗透 的德育管理模
6、式，充分发挥家庭、社会、学校的育人功能，形成合力。改善对留守学生的评价方法，实施激励性评价。第三阶段 : 建立俱乐部师生 “一帮一 ”活动机制。关爱 “留守学生 ”应形成全体教师共识，“一帮一 ”活动要求让每一位学生找一个教师作为联系对象，平时见面了问问学习、生活小事，关键时期，联系教师必须协同工作。建立俱乐部同学 “一帮一 ”活动机制。同学之间，无论本人是否是“留守学生 ”，应与一名 “留守同学 ”建立相互关心小组，要求在班主任指导下开展活动。第四阶段：全面实施文明积累和争创星级文明学生活动。将留守学生的文明规范具体化，发到各班教师组织学生学习第五阶段 : 建立留守学生成长记录袋，将文明积累
7、、星级争创与学生的成长有机结合起来。学科教师要加强德育渗透。如发现某位留守生在某方面表现出色，教师可在该生的文明积累单上填写，或直接在班级雏鹰争章栏中填写。第六阶段：围绕这一课题 , 学校将在社会广泛宣传，让全社会都来关心留守儿童的成长，对留守学生的文明行为予以激励肯定形成良好的外围环境。并定期邀请社会人士座谈，听取意义、建议。学校还将建立“ 社本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用区学生文明情况登记本”，对留守学生在村上或社区的表现建立专项档案。第七阶段：大队部设计出调查表，对实施课题前后学生的品德状况作对比分析。每月收集各种数据资料，全面汇总一次。期末撰写实验研究论文。第八阶段：大队部成立
8、课题实施考评委员会，督促各班开展实践研究。考评结果纳入班级量化管理考评中。五、积极开展课题研究措施（ 1）建立健全学校留守学生管理网络。（ 2）加强师德教育，发挥榜样示范作用。（ 3）明确留守学生管理目标，充实具体研究内容。（ 4）积极改进对留守学生管理的方法。（ 5）多种活动育人，注重留守学生实效。根据每个月的重要节假日及纪念日开展一至二次主题教育活动；家庭体验活动让学生体验亲情，懂得珍爱；到农村、工厂、敬老院、社区，让学生体验 “大家庭 ”的友谊和亲情，体验社区生活，培养社会适应能力。学校利用升旗仪式、红领巾广播站及黑板报，对学生进行时事政策、法律法规、心理健康等教育。六、研究成果1研究论文集，即研究报告和研究论文汇编；2留守学生日记、心得汇编；3典型案例分析；4、调查统计表 ；5、读书笔记 ；6、博客发布文章26 篇；7、网站、光盘。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用
