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1、 多媒体技术在幼儿一日活动中的巧运用 （李艳萍 甘肃省保育院 兰州 730030）【摘要】幼儿一日活动是幼儿生活的一个重要组成部分,幼儿的大部分时间在幼儿园渡过，其生命成长的质量取决于幼儿身心最大满足。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，它将美妙的音乐，生动的画面、变换的情景和有趣的视频呈现给幼儿，幼儿身心愉悦、轻松自然习得知识、懂得规则、明辨是非、领悟道理，给教学增添了意想不到的收获，同时为幼儿的全面发展开辟了现代教育途径，有利于良好行为习惯的养成和个性品质的形成，是幼儿健康成长必不可少的现代教育手段。【关键词】：多媒体技术；幼儿一日活动；运用 幼儿的良好
2、行为习惯和个性品质是在日积月累的一日活动中逐渐形成的。一日活动对幼儿的健康发展有太多的教育契机，如果合理把握，有助于幼儿成长。传统教学是以教师讲解、幼儿听讲为主要活动方式，对知识的获取主要依赖于教师的传授和点拨。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，化静为动、化繁为简、变无声为有声、变无形为有形，它以图、文、声、像、色刺激幼儿的各种感官，调动幼儿学习的主动性，为幼儿获取知识信息起到事半功倍的作用，是幼儿健康成必不可少的现代化教育手段。一、多媒体技术在幼儿一日活动中的适宜性 适宜性: 幼儿的教育是全面的、粗浅的，涵盖五大领域内容。在课堂教学时间内完成教育内容是有
3、限，而一日活动正是幼儿获取知识的有效时段，抓住一切教育契机，运用多媒体技术针对幼儿的发展情况予以合理引导，朝着有利于幼儿成长的方面发展，因此多媒体技术在幼儿一日活动中具有适宜性。 选择性：幼儿的发展具有不均衡性，表现在某一阶段此方面长、彼方面短。运用多媒体技术选择性进行教育，缩短此长彼短间的距离，让幼儿朝着既定目标均衡发展。 针对性：多媒体技术的运用具有针对性不可滥用，针对幼儿个性特点和教育过程中出现的问题，恰当选择方法、以幼儿原有水平为基础有效进行、完善教育内容、优化教育过程。过多使用势必会让幼儿厌烦，影响幼儿的学习情绪。 交替性：多媒体技术在幼儿一日活动的不同时段交替使用，它不是单一持续进
4、行的，而是以幼儿的个性特点或幼儿在某一阶段某个过程中出现的问题为切入点予以指导，消除幼儿的不良情绪、纠正不良行为，朝着积极方面发展。二、多媒体技术在幼儿一日活动中的巧运用 多媒体技术是集声音、视频、图像、动画等各种信息媒体于一体的信息处理技术，它可以接受外部图像、声音、录像及其它媒体信息，经过计算机加工处理后，以图片、文字、声音、动画等多种方式输出。运用于幼儿的一日生活能吸调动幼儿主动性、让其不断思考问题，提出疑问、有助于幼儿想象创造力的发展。1、 多媒体在幼儿生活活动中的巧运用幼儿良好习惯的养成不是一朝一夕之事，而要经过长期的教育实践活动才能完成。巧用多媒体技术，发挥其生动、形象、直观、便捷
5、的优势，给予幼儿有目的的指导，会收到意想不到的效果。如课件食物的营养成分针对幼儿吃饭挑食毛病，给予正确引导，收到满意效果。诱人的苹果、黄黄的鸭梨、绿油油的西瓜、紫而透亮的葡萄、还有各种好吃的蔬菜；萝卜、白菜、青菜、西红柿、番茄等，动听的音乐画面让幼儿目不暇接，他们用视觉、听觉感受到了食物的魅力、同时也知道各种蔬菜、水果所含人体不可缺少的营养成分，如果挑食缺乏营养成分身体就会生病。又如课件不挑食的壮壮幼儿一眼就认出；画面中胖胖的男孩是身体健壮、活泼可爱的壮壮，他不挑食、喜欢吃各种蔬菜、水果。他力气大、能帮妈妈干家务活，户外踢球跑得最快、踢得最远，给小伙伴推车数他卖力。声形具备的动听视频让幼儿有身
6、临其境之感，经过分析比较、判断推理得出正确结论；挑食会引发各种疾病，影响身体正常发育，给生活带来不良影响。有的孩子告诉老师“我要多喝牛奶、当大力水手”多媒体技术的魅力所在让我们一睹为快！又如针对幼儿午睡后收拾整理，巧妙运用多媒体单曲循环播的放声响技术,以优美动听的钢琴曲为背景，幼儿一边聆听音乐一边收拾整理，沉浸于美妙旋律之中，此时他们的心情是愉悦的、身体是放松的。 幼儿在喝水的过程中排队嫌麻烦，有时偷偷往喝水杯中加凉水、匆匆喝完赶忙去玩。正对这一现象运用多媒体课件生水与饮用水通过有声、有形、有色的画面，让幼儿了解我们喝的水来自江、河、湖泊和雨水，这些水经过工人叔叔的加工、过滤才能饮用，而水中有
7、许多眼睛看不见的微生物，含有害微生物的水必须要进过高温消毒，杀死微生物才可饮用。多媒体技术超越时空界限，随时让幼儿身心愉悦掌握知识、明白道理，任何一种教学都无法替代。2、 多媒体技术在幼儿区域活动中的运用 区域活动通过幼儿亲自操作活动材料、亲身体验活动过程而获取知识经验为幼儿喜爱。丰富的材料、宽松的场所，开放的空间、为幼儿间合作、创新思维发展提供了多样性教育环境。而独生子女任性、自私的特点，时常发生同伴间争执与纠纷，巧用多媒体技术收益匪浅。如幼儿在结构区操作，我们运用多媒体课件玩具找家画面中的情节，用拟人化口吻展开，雪花片姐姐说：“我的主人叫东东、他将我扔到这儿，只顾自个儿吃饭”；圆形木木说：
8、“别提了、胖胖最喜欢拿我搭建楼房，瞧、他一点都不心疼我，从房顶掉下我浑身是伤疤。”白菜娃娃嘟囔着嘴；“我要回家，请让我回家！”短短对话，幼儿已经认识到不良行为的存在，明白玩具轻拿轻放不乱扔，懂得在今后的游戏活动中爱护玩具，让幼儿养成爱惜物品的良好行为习惯。 如美工区播放自制PPT课件美丽甘肃让幼儿了解甘肃特产。当一幅幅配乐画面展现在幼儿面前；香甜的白兰瓜、诱人的仙桃、硕大的苹果、清香的百合、火辣辣的枸杞、黑幽幽的木耳、香甜的大枣，喷香的牛肉面，幼儿无不点头称赞。在装扮美丽甘肃的画纸上，幼儿倾注爱的情感，用小剪刀剪出各色小花、绿草，装扮甘肃。有的幼儿发挥想象、折出花坛、画出小树作为防护林绿化甘肃
9、，充分调动了幼儿的动手能力，发挥了幼儿的创造想象力。3、 多媒体技术在幼儿户外活动中的巧运用户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，纲要中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外活动和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”户外活动给幼儿提供了丰富多彩、功能各异的玩具，幼儿能够积极主动探索。在户外活动中同伴彼此间的配合参与，观察模仿，彼此交流经验，分享情感是不变的内容。在户外活动中，我们发现个别幼儿独占大型玩具，不与同伴合作分享，针对这一现象运用多媒体课件大家一起玩、绿色的草地上小朋友们排队等待玩滑滑梯，可奇奇脚搭在滑梯扶手上半天不动。接着第二幅画面是奇奇滑
10、下来又爬上去。这时正在排队的妞妞嚷起来：“奇奇你咋又爬上去了？”第三幅画面奇奇跟妞妞吵起来，小朋友们都围过来，此刻一只只小鸟飞过他们的头顶，小鸟叽叽喳喳叫着仿佛在说什么。逼真的画面、色彩绚丽的视频、好听的声像以它自身的感染力影响幼儿的情绪，让幼儿发自内心的感受到；与同伴分享玩具才是最快乐的！又如多媒体课件摇摇船再现小动物玩摇船的情景，小熊、小猪、小羊、小兔在一起玩摇船，他们相互谦让，轮流进行，谁也不抢谁也不争。幼儿看了之后一目了然、谦让、宽容和耐心等待始终装在心里。有时巧用多媒体庞大的信息输入输出功能，及时有效的捕捉幼儿户外活动中情景，拍照后回放，幼儿瞪圆了眼睛、一眨不眨的观看，当发现自己的行
11、为影响集体时，不好意思的低下头。通过观察分析、明辨是非，大大提高了幼儿间的合作能力。幼儿的户外活动是与环境交互作用而发生的，记得有次我带孩子们在树荫密集的攀岩墙下玩耍，突然从空中落下一只小鸟，孩子们一拥而上围过来、七嘴八舌喊道：“小鸟生病了”、“小鸟找不到妈妈了”、“小鸟被害死了”。顺着幼儿的思路我将小鸟埋在花园，事后我抓住这次教育契机，制作PPT课件小鸟的家幼儿所看到的画面：茂密的树林是小鸟的家，小鸟唱着轻快的歌飞来飞去。突然音乐低沉、天色灰暗，人类砍伐树木、一颗颗大树随地倒下，小鸟无处安身急切的盘旋在树的上空。它们飞呀飞、飞到花园，累了无处歇息；飞呀飞、落在了幼儿园的大树上，可疲惫的身躯支
12、撑不了饥饿的折磨，终于倒在地上。此时吸引着幼儿的正是这一幅幅跌宕起伏、感人致深的画面，打动着幼儿的心弦，孩子大声疾呼；“我要替小鸟报仇。”愤怒的语气中饱含着对小鸟的爱，由此教育幼儿善待大自然中的一切生命，爱护小鸟保护我们生存的环境，让每个人都拥有一颗博爱之心！ 总之，多媒体技术不仅是现代化的教学手段，更体现了一种新的教育思想和教学观。多媒体技术巧妙用于幼儿的一日生活，调动了幼儿主动探索的兴趣、激活了幼儿积极思考热情、让幼儿插上想象的翅膀、发挥创造性潜能、探索世界的奥秘，是幼儿健全人格形成最有效的现代教育方式。参考文献1 教育部，幼儿园教育指导纲要M.中国教育出版社，2林福宗，多媒体技术基础及应用M.北京：清华大学出版社， 2002.8
