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1、班主任育人材料篇一：优秀班主任业绩材料爱心感染 无私奉献优秀班主任工作业绩材料土门第二完全小学教师 胡 辉班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分班主任是班集体的教育者、组织者和领导者学生学习、生活、娱乐的辅导员是学生健康成长的领路人是联系协调各方面关系的纽带和桥梁在学生健康成长中起着重要作用。班主任工作艰巨而又重要它是塑造学生灵魂的工作它具有很强的思想性、科学性和艺术性。本人自1978年参加教育工作以来,一直担任班主任工作长期以来坚持“以人为本”关心每一个孩子的发展用爱心浇灌着一批又一批的祖国花朵,对学生付出了最真挚的爱.在工作中本人热爱教育事业,热心班主任工作敬业爱岗吃苦耐劳,以良好的师
2、德影响、教育学生。关爱学生为人师表。在班主任工作中我从学生实际出发采用行之有效的教育措施对学生进行教育。以科学的态度对待工作注重学生“知、情、意、行”等方面的表现加强教育管理对学生不仅抓学习成绩做严师、而且抓行为养成教育还要关注学生的心理成长对特殊学生个别教育促进学生全面发展。爱心感染 无私奉献。作为班主任要让学生感受到老师的爱爱是信任的基础和前提。师生间有了爱班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子孩子就爱谁只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”爱心是具体的具有浓厚的感情色彩的。几十年来担任班主任工作我每天早晨坚持巡视教室到学校先看看学生有没有到齐清洁卫生落到实处没有问问同学的吃饭、穿衣
3、、学习用品等等我想作为一个班主任这是最基本的工作也是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任要细致了解每一个学生的基本情况用爱心感染着每一个学生还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬需要表扬优生需要学困生需要单亲家庭学生、留守学生更需要。作为班主任既关心他们的生活又关心他们的健康还关心他们的学习方法更关心他们怎样做人。在对学生进行思想教育时,多让学生三分,少给自己无奈,多一份尊重,少一份冷漠去教育学生,用情去感化学生,用行动引导学生.日常工作中,在班级培养和树立典型形成良好的班集体。我经常想班主任工作琐碎量大任务重。应慧眼识英才及时发现班级中各类优秀人才班级工作放心让学生去干有意识地培养骨干和典
4、型在班集体中起带头作用。同时通过组织开展丰富多彩的第二课堂活动发挥学生各自特长促进学生健康成长全面发展。在教育教学工作中努力协调各方面力量做到全方位培养学生。在班集体工作中理解和信任学生建立平等的师生关系做学生的教育者、引路人、保护者点燃学生内心的希望之火。自己坚持与任课教师,学生家长取得联系,及时了解学生的思想和学习情况,为他们进行心理疏导和帮助,提高他们的做人素养,牢固树立以班为家的思想.对个别学困生采取针对性,鼓励性,说服性教育.把爱心渗入到学生心里面,把他们引上正确的轨道.赢得了家长的尊重、理解和合作共同完成好培养学生的教育目标。班级总是一个和谐友爱,纪律严明,发奋学习的班级体. 本人
5、热爱班主任工作,对工作尽职尽责,认真踏实,真诚的捧着一颗“爱心”关注每一个学生的成长班级工作突出。在班主任工作中加强理论修养在实践中不断完善自己形成科学的工作方法教学业绩显著。在学校班级工作量化考核中多次名列前茅,被学校评为“优秀班主任”,几十年扎实的班主任工作让我受到了学生们的喜爱赢得了家长的赞同得到了学校的认可和社会各界的好评.同时也让我感到班主任工作而神圣班主任工作苦中有乐。我相信新时期的每一位班主任只要作心地去面对班主任工作就一定会品尝到班主任工作中更多的乐趣！本人在今后将一如既往更加兢兢业业力争出色的完成教育教学任务和班主任工作为培养祖国的花朵贡献自己的一份力量。二0一0年十二月二十
6、二日篇二：班主任育人工作总结班主任“十项育人”工作总结宁中 王本学期开学以来根据相关文件及要求进一步深入开展班主任育人活动使育人活动形式更丰富更有针对性、目的性效果更好现将相关工作总结如下：一、 制度育人多次利用空闲时间和班会时间和学生讨论规则意识的重要性并根据班级实际情况让大家自发讨论“班级公约”使规则意识深入人心每个人设定自己的道德底线；二、 班会育人定期有计划地组织主题班会根据实际情况确定班会要解决的主要问题先后开展了“新的学期、新的征程”、“我会学习”、“感恩让我们如此美丽”、“学习方法指导”、“提前进高三”等主题班会；三、 环境育人布置教室环境使学生抬头可见励志语张贴部分985大学简
7、介为学生指明奋斗方向并要求学生将自己的目标上墙时时提醒自己；四、 班干育人做好班干部的选拔及培养工作使班干部在不影响自己学习成绩的基础上起好模范带头作用并及时收集班干部反馈的相关意见为班级工作指明方向；五、 活动育人及时开展有益的集体活动月考表彰优秀试卷、作业、字帖展览等使学生时时保持旺盛的精力和非凡的战斗力；六、 竞争育人班内分成六个学习小组在各方面尤其是学习方面展开竞争为学生鼓舞斗志；七、 典型育人多方面寻找典型树立标杆充分利用榜样的力量激发其他同学的内在动力与“竞争育人”有机结合实现效果最大化；八、 沟通育人利用好学生的“学习周记”每周至少批阅一次掌握每个学生的学习情况和思想动态及时发现
8、并纠正不良认识找出有突出问题的学生及时谈话将问题消灭在萌芽状态；九、 家庭育人每周至少和五名学生家长见面或通话利用学生放假、返校的机会向家长传递学校、班级、学生成绩的相关信息并向家长关于家庭教育的相关材料及时收集家长反馈的好的意见、建议家庭和学校一起形成教育合力减少家校矛盾；十、 重点育人对有特殊情况的学生特别制定一对一育人方案如学习成绩（总体或者单科）特别优秀的、家庭有特殊情况的、家庭是外地或家长在外地的、成绩特别差的、心理素质不好或人格不健全的确保每名学生都能在自己的基础上实现最大程度的提高。篇三：班主任育人案例班主任育人案例挖掘每个学生的“闪光点”一个学校一个班级学生总有好的差的。就在我
9、现接手的这个班级中差生还不少而且情况各不相同。由于这些差生而严重影响了一个班级数学教育质量的提高那么作为一个教师在关心“优生”的同时如何来关心“差生”从差生入手来提高整个班级的数学成绩。关心“优生”往往并不难许多事情只要教师一指点“优生”便立有起色进步较为显著；但“差生”则不同有些差生不仅学习成绩差且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题尽管你教师早就指出并反复强调但他仍我行我素同样的错误不断地犯你的话就如同“春风过驴耳”一点效果也没有。但这并不是说差生就没思想、没知觉、没反应就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望也有进步的要求也有做人的自尊关键还是看教师的工作是否到位。我认为
10、作为一个好教师更要特别关注“差生”的成长要想成为一个好教师也要从关注“差生”的成长开始着手 下面针对我班的数学差生谈谈我的做法和想法：一、 要抓住学生心理及时督促同学甲是班里的一位留级生开始对他没有了解第一眼看到他就觉得他长得比一般三年级学生高觉得他应该比较懂事。听办公室的一位老师说他非常调皮捣蛋而且又懒。相处了一段时间发现他的确很懒数学作业本交上来经常只做了一半而且字迹很潦草作业本又脏可是我发现正确率却很高。后来在上课时我经常观察他发现他听课没有耐心做作业也是上课喜欢做小动作。但是他却很乐意为班里做事有时让他倒倒垃圾或者拖拖地板他都很开心的。于是我找他谈话我并没有批评他没有完成作业也没有责备
11、他上课不认真听讲反而表扬他我说：“你真好经常帮助班里搞好卫生工作使我们的班级变的很干净。可是要是每次你只拖了一半的地板或者只扫了一半的地我们的教室就不会这么干净了对吗？老师希望你做作业能象你帮助班级搞卫生一样认真专心完成并能帮自己的作业本也搞搞卫生让它变得干干净净能做到吗？”他听了笑笑虽然没说什么但是我知道他已经懂了。在以后的作业中我能发现他的进步作业能够全部完成虽然字迹还不是很整洁可是比以前有了明显进步说明他是可以通过努力来改变的在几次数学测验中他还得到了好几次90几分还有过100分呢!我很高兴我想要是当时我批评了他或责怪了他就不会有这种后果了。因为差生自卑感强由于各方面较差受到批评较多。父
12、母的训斥、怒骂同学的讽刺、挖苦加上某些教师的“另眼相看”使他们感觉低人一等所以不能再给他任何的责备一定要抓住学生心里所想的随时注意他的行为和 表现及时的去感化去督促动之以情晓之以理才能有理想的效果。二、 要抓住时机及时表扬在我刚接手这个班时我就了解到班里有一位从来不做数学作业的乙同学在班中每一位学生都知道。每次发作业本或者是考卷时同学们都会说：“不要发给他他反正也不做的发了他也是浪费！”但每次在发作业的时候我总能从他的眼中看到一种渴望的眼神我知道他也很想和同学们一样完成每一次作业。我也从前任老师那里打听到他不做的原因是因为不会。在有一次换新本子做课堂作业时（当然每次我都发给他本子不管他做不做。
13、）因为我要求在每次作业前要先写练习几还有题目我意外的发现他正在一笔一划地抄写题目我轻轻抚摸一下他的头当堂表扬了他的字写得不错。他脸红了抄得更认真了但不敢抬头看我。也许他没有想到老师会在全班面前表扬他的字也许这是他第一次受到表扬也许他只是心血来潮想做了。但从这次以后他每次作业都不落下虽然他做的数学题目错误较多但是他还是认真的写好每一个字我觉得这对他来说已经不错了他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励可以成为差生转变成长的契机。抓住时机进行表扬会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!三、要降低要求给学生信心对待学生理应当一视同仁可是有时也应该灵活机动因材施教。差生中比较突出的就是基础差所
14、以在布置作业时应考虑到差生的特殊情况。如我班的同学丙他的特点就是基础较差能力有限平时看他比较刻苦可是每次都达不到应有的效果作业虽然能够及时交但正确率却很低平时做作业时总看见他愁眉苦脸。于是我开始给他布置一些仿照课本例题的题目多让他做一些简单的题目从简单做起让他感觉到成功的喜悦再慢慢的深入。这样不但给了他希望也让他有信心去完成作业。看见他的脸上慢慢开始露出笑容的时候我很高兴。对于这样的差生我觉得要注意引导他们去发现解题规律从简单中掌握学习方法和思维方法因为数学题目千变万化但其规律和类型都是有限的不要一下子给他们难度让他们失去信心反而事半功倍达不到改有的效果。以上是我针对班里的数学差生总结的一些想
15、法和看法总之我们在做差生转化工作之前首先要做深入细致的调查研究了解情况摸清他们后进的原因和关键所在以便对症下药。切忌那种不问青红皂白武断的训斥批评差生做法只有这样才能和他们推心置腹让他们向老师吐露思想深处的东西使老师有针对性的教育他们。我想不管是差生还是优生他们身上都有闪光的地方只要我们教师能够看到并挖掘他们身上的闪光点那么每一位学生将来都是不可多得的可塑之才。如何协调家庭教育和学校教育之间的关系园区八中周根林少年儿童的教育是一个系统工程是由学校教育、社会教育和家庭教育三方面组成的。其中学校是现代社会中的一种最重要的社会组织而家庭是儿童成长和发展的重要场所 单从文字上来看两者似乎是毫无关系但是
16、在二者后面都加上教育两个字那不管是从文字还是从内涵两者之间就有着千丝万缕的联 我是一名刚踏上教师这个工作岗位的年轻教师在这一年不到的工作时间中我发现家庭教育和学校教育之间的关系真的是很复杂也很微妙。在我工作的这短短的时间里在我身上就发生了许多关于这两者之间的问题其中大部分都是因为处理不当而造成的。在此我认为这些事情当初处理的是否得当那都已过去重要的是要从中学会处理的方法要积累经验。但我们做教师的首先地明白家庭教育和学校教育之间的关系。毕竟有了一定的理论基础才能更好的一、 家庭教育和学校教育之间的关系学校教育是家庭教育的延续是家庭教育的引申是家庭教育的补充是家庭教育的完善是连接社会教育和家庭教育的枢纽而家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用。1、学校教育是家庭教育的延续以前听说过“家庭教育是学校教育的延续”的这一说法。当学习了
