托班健康：小乌龟学搬家

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1、托班健康：小乌龟学搬家 托班健康：小乌龟学搬家 设计意图： 低年龄的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调力量较差，依据纲要提出；“幼儿不是被动的被爱护者，老师要敬重幼儿增长得独立需要，在爱护幼儿的同时，关心他们学习生活自理技能，熬炼自我爱护力量”。“开展以多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，培育幼儿乐观参与体育熬炼的乐观性，并提高其对环境的适应力量。”这一要求。我们更应注意对幼儿这方面力量的培育。经观看，我发觉宝宝对爬比较感爱好 ，每次经过自然角，都要仿照小乌龟在地上爬一爬，依据幼儿的这些年龄特点，结合可爱的动物宝宝主题活动，运用乌龟爬着行走的特点，让幼儿学习乌龟爬的动作，我选

2、用了“小乌龟学搬家”的嬉戏活动，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作，乌龟这一形象，幼儿比较熟识，也特别的喜爱，在活动设计中，我以乌龟妈妈的身份参加活动，并创设一种乌龟妈妈和宝宝一起学搬家的情景，这特别符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师幼间能更好的进行情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展，在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿乐观尝试活动的爱好，体验健康嬉戏的欢乐.。 活动设计：活动目标： 1、进展幼儿双手，双膝着地爬和跨的力量。 2、激发幼儿乐观尝试参加活动的爱好。活动重点： 练习幼儿双手，双膝着地爬的力量。 整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“小乌龟学搬家”的嬉戏，让幼儿学习

3、手膝着地向前爬。活动难点： 能跨过肯定高度的障碍物。 对于托班的幼儿来说，有许多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨过肯定的高度，特别具有挑战性，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动爱好。活动预备： 1、乌龟的胸饰与幼儿人数相等，老师（妈妈）的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望，幼儿一戴上胸饰，就能很快绽开想象，投入到乌龟宝宝的角色当中 。 2、各类娃娃家中得生活道具，以此来提高幼儿参与活动的乐观性。 3、乌龟的家，并在门口系上橡皮筋做门槛，让宝宝来练习跨的动作。 4、磁带、录音机、围裙 。活动过程：(一)开头部分1、创

4、设情境、引出主题（1）听音乐做律动师：“宝宝，今日的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来熬炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，当心别摔交”。（2）跟着妈妈爬一爬师：“我们都是可爱的乌龟宝宝，今日宝宝要跟妈妈学走路了，你们知道乌龟是怎么走路的吗？” 评析：给幼儿创设一个宽松、井然有序的活动氛围，既愉悦幼儿的情感，丰富幼儿的学问，也为下一个环节做好了铺垫。(二)基本部分1、乌龟宝宝爬阿爬师：“我的宝宝们真能干，爬的可真好，现在我们爬回家吧 。” （再次巩固宝宝爬、跨的技能）2、乌龟宝宝学搬家师：“冬天立刻要来到了，我们的家又暗又冷，怎么办呀？” “等妈妈找到了一处新的

5、好地方，我们要搬家了，今日我们一起来练习学搬家吧。” 让宝宝尝试背着物品往前爬，提示保持身体平衡，物品不掉落。（1）示范引导幼儿嬉戏四肢着地，背上物品，渐渐往前爬（2）请个别幼儿嬉戏嬉戏结束时，和宝宝共同争论，找寻搬运物品胜利或掉落的缘由。（3）请全体幼儿共同练习搬运物品 评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点，在这一环节中，我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是由于托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。而采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。（三）结束部分师：“宝宝们搬东西搬的全身都是泥，现在我们来洗洗澡吧。” （边听音乐边做洗澡动作）师：“宝宝洗的真洁净，和妈妈一起到外边去晒晒太阳,休息下好吗? ”（在愉悦的心情中，自然结束本次活动。）活动反思： 整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动，通过观看老师示范直接获得印象。让幼儿在嬉戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。