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1、有关黄炎培职业教育思想对当今职业教育发展的启示 论文摘要：黄炎培先生是中国近当代职业教育的奠基人，为中国职业教育的发展做出了卓越的贡献。她的职业教育思想对当今职业教育的发展含有主要的启示作用。其启示，一是职业教育要面向社会，并伴随社会的发展而发展；二是职业教育要把培养学生的职业技能放在首位，促进学生就业；三是职业院校要重视培养学生的综合素质和能力；四是职业院校的办学形式要多样化，办学模式也应多样化；五是要大力发展农村职业教育。论文关键词：黄炎培；职业教育思想；启示黄炎培先生一生从事职业教育，在不停实践的过程中形成了其独特的职业教育思想，提出了“实用主义”、“职业指导”、“大职业教育主义”等主要
2、思想，是近当代职业教育的奠基人，为职业教育事业的发展做出了卓越的贡献。一、黄炎培的职业教育思想黄炎培职业教育思想的形成经历了提倡和提出实用主义思想、职业教育思想、大职业教育思想三个阶段。其职业教育理论的关键看法能够概括以下：1职业教育的概念黄炎培先生认为，职业教育的概念包含以下多个方面：一是职业教育除了广义的教育含义外，关键是针对大家从事的职业而进行的教育形式，其最大特点是职业性；二是职业教育提倡智和能并重，手和脑并重，知和行并重，有其鲜明的特征；三是职业教育不但为大家从事的职业做准备，而且要教会受教育者做人、做事，为民谋利，为国谋利，表现了职业教育的社会性。2职业教育的目标黄炎培先生认为职业
3、教育的目标是：1)谋个性之发展；2)为个人谋生之准备；3)为个人服务社会之准备；4)为国家及世界促进生产力之准备。“其最终的目标是使无业者有业，有业者乐业”。“使无业者有业”，表现了黄炎培先生深刻的民主主义思想。有五千年的发展历史，有辉煌灿烂的物质文明和精神文明。近代以来，落后了，想要实现民族振兴，就要使人人全部能工作，“使无业者有业”，人人全部能为国家振兴贡献力量；“使无业者有业”，也是对广大妇女和其它劳动者的一个觉悟启发和唤醒。在旧，封建落后思想充斥着大家的头脑，大多数妇女在三从四德的思想支配下结婚生子，侍侯公婆，不能走出家门，不能将才智贡献于社会。黄炎培的这一理论无疑对妇女觉悟、妇女解放
4、有着主动的推进意义。“使无业者有业”，其内容包含下面几方面：一是“使人人依其个性取得生活的供给和乐趣”。二是名师引导。先天条件当然主要，后天努力则更为主要。人的追随性、模拟能力、崇敬心理、荣誉激励等全部会对人成长造成巨大的影响，“求其上者仅得其中”、“名师出高徒”等全部是讲名师的作用的。三是表现价值。即在从业过程中为社会贡献出自己的力量，从而达成自己的物质和精神满足，这么就会愈加乐于从事自己的工作。3职业教育和社会发展职业教育要和教育界、商业界等社会各界加强联络，职业教育要和社会政治、经济、科技发展紧密联络起来，并贯穿于政治经济和科技发展的一直。“社会是整个的，不和别部分联络，这部分休想办得好
5、；别部分没有办好，这部分也极难办好”，“提倡职业教育的，同时需分一部分精神参与全社会的运动”，“是学校为本区职业教育之中心机关不特为毕业生谋生服务之地步，且足为社会改善之路径也”，“职业学校的基础是完全筑于社会的需要上的”。以上思想说明了黄炎培先生对职业教育和社会发展的关系的认识：职业教育应该为社会政治经济发展服务，为社会政治经济发展培养人才；同时，它又受社会政治经济制度、社会经济发展水平、国家教育政策等方面的制约。职业教育一定要认真了解社会经济发展需求，依据社会经济建设所需培养人才，只有加强和社会政治、经济的联络和沟通，了解社会政治、经济的需求，和社会政治、经济的发展保持良性互动，职业教育才
6、能得到顺利的发展。4职业教育和人的发展黄炎培先生认为人生的多个标准应为：“1)须得清清白白地有计划地做人；2)须从远处看，从近处做；3)我恃群以生，须降低个人一切计划，对群谋尽可能的贡献”。她认为，做人要清白，坦诚做人，认真做事；设置目标要有长远目标和近期目标，干任何工作全部要脚扎实地，从眼前做起；她还认为，集体利益高于个人利益，在集体利益和个人利益产生冲突时要果断放弃个人利益，维护集体利益。这充足表现了马克思主义发展的看法和集体主义价值观。职业教育在促进人的发展、满足人的各项需求方面发挥着重大作用。(1)职业教育和社会经济、政治、科技紧密联络，为人的全方面发展提供了良好的社会环境；(2)职业
7、教育的发展促进社会经济发展，为人类生存发展提供必须的物质基础；(3)职业教育的发展能够促进社会政治稳定、友好，为人类的全方面发展提供强大的精神动力和智力支持；(4)职业教育能为人的发展提供多渠道的学习机会，让人经过接收职业教育，培养职业道德，锻炼职业技能，学习职业规范等，为社会政治、经济、科技发展做出更大的贡献。二、黄炎培职业教育思想对当今职业教育发展的启示1职业教育要面向全社会，并伴随社会的发展而发展黄炎培先生提倡“大职业教育观”，就是主张职业教育要面向全社会，面向市场办学。职业教育的目标要依据国家的社会经济发展的需求而确定，切实以服务为宗旨，以就业为导向。目前，职业教育的定位为“高等职业教
8、育要培养数以千万计的高技能专门人才，中等职业教育要培养数以亿计的高素质劳动者”，并主动发展和健全从中等职业学校到专科层次职业院校、再到大学层次职业院校的职业教育系统，使之含有培养从初、中、高级应用人才到硕士、博士层次的高级应用技术人才的职能。2职业教育要把培养学生的职业技能放在首位，促进学生就业目前，部分中等职业学校尤其是职业高中(职教中心)，往往片面追求升学率，只重文化课知识的讲授，而忽略学生的动手操作能力的培养。这造成了两种不一样的后果：一是升入高等职业学院或一般高等学校的学生没有达成应有的技能水平，不能很好地和高等教育相衔接；二是未能升学的学生缺乏实践操作能力，无法适应社会需要，极难就业
9、。所以，职业教育要愈加重视培养学生的实践操作能力，提升学生的职业技能水平。可采取以下方法：第一，合适调整专业实践课和基础文化理论课的百分比，加大对学生专业技能的培养力度；第二，建立校内或校外的实习实训基地，为提升学生的专业技能水平发明条件；第三，安排高年级的学生进行顶岗实习，争取做到毕业学生对就业岗位的“零适应”。3职业院校要重视培养学生的综合素质和能力职业教育要重视人的全方面发展，重视学生综合素质和能力的发展，培养德、智、体等方面全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。综合素质和能力是劳动者职业素质、职业能力的集中和综合的表现，是在职业实践的基础上，经过劳动者个人综合素质和多个能力的有机组
10、合而形成的素质和能力，是各项详细职业素质和能力的基础和关键。综合素质包含文化素质、道德素质、文明礼仪素质、法纪素质和心理素质等；综合能力包含职业能力、表示能力、应变能力、写作能力、交往能力、合作能力、管理能力、创新能力和创业能力等。职业院校要认真落实党和国家的教育方针，树立以全方面素质为基础、以能力为本位的理念，切实提升职业院校学生的综合素质和能力。4职业院校的办学形式要多元化，办学模式也应多样化在提倡主动办好公办职业院校的同时，要适度发展民办职业教育，逐步形成以企业、行业为主体，社会力量共同参加，公办、民办职业院校平等竞争、共同发展的多元办学机制和办学格局。要强化各级政府的公共服务职能，为职
11、业教育发展提供资金支持。要推进企业、行业和职业院校的合作和协作，促进职业教育的国际交流和合作。职业院校要真正面向社会、面向市场办学，有条件的学校应采取“校企结合”、“订单培养”等多个办学模式。这么，首先有利于提升老师的素质，老师能够经过定时到企业实习，提升其技能水平，加速提升职业院校“双师型”老师的百分比；其次能为学生实践操作训练课提供必须的场所，建立学生的实习基地，把重视学生的技能训练真正落到实处，促进学生职业技能水平的提升，同时，还能为学校带来良好的经济利益。职业院校还应依据本学校的特点，实施“半工半读”、“弹性学制”等灵活办学体制和制度。“半工半读”就是许可学生一边工作一边读书，既在课堂
12、上学到了必须的理论知识，具有了基础的职业素质，又能够把理论应用于实践，并在实践中提升自己的理论水平，而且还能够处理部分贫困学生上学难的问题。职业院校实施“弹性学制”就是要求每名学生在校期间应修满的课程，能够按学科数量计算，也能够按学分计算，学生能够依据自己的爱好、特点、志向自主选择学习课程的次序和学习年限，这么能够激励学生努力学习，立即地取得知识和提升技能水平，缩短培养周期，更早地加入到新型工业化建设的队伍当中去。5大力发展农村职业教育“科技兴农”、“农科教结合”是国家为发展农村经济提出的主要方针。重视和加强农村的职业教育是处理农村问题的重大举措。要加大对农村剩下劳动力的培训力度，促进农村剩下劳动力的转移。农村每十二个月初中后升学的学生数量只占很小一部分，大部分学生全部流入社会，她们首先缺乏必须的文化知识、礼仪素质、道德素质和法纪素质，其次也缺乏从事多种就业岗位的能力。所以，应加大对初中后辍学生和农村闲散劳动力的培训力度，提升她们的基础素质和就业能力，激励她们利用当地优势和所学知识技能自主创业，为当地的经济和社会发展服务。要激励她们参与多种培训，接触社会，学习更多的科学知识和职业技能，为国家做出更大的贡献。
