《广东工贸职业技术学院十二五事业发展规划(20100814)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东工贸职业技术学院十二五事业发展规划(20100814)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 广东工贸职业技术学院“十二五”事业发展规划（2011-2015年）二一年八月I“十二五”事业发展规划（2011-2015年）目 录前言1一、“十一五”工作回顾1二、挑战与机遇3三、指导思想与发展目标4（一）指导思想4（二）发展目标4四、发展任务6（一）建设一流新校区6（二）建立充满活力的体制机制6（三）调整优化专业结构8（四）推进人才培养模式改革9（五）建设“双师型”专业教师队伍10（六）加强实训实习基地建设11（七）构建人才培养质量评价体系12（八）建设数字化知识管理与服务平台12（九）加强图书馆建设12（十）提高社会服务能力13（十一）推进学生全面素质教育13（十二）扩大国际合作与交流1
2、5（十三）完善毕业生就业校企互动交流机制16（十四）推进后勤服务保障体系改革16（十五）构建党建工作新格局17（十六）建设和谐校园18五、保障措施18（一）加强领导19（二）统一思想19（三）加大投入19（四）落实责任19广东工贸职业技术学院“十二五”事业发展规划（2011-2015年）前言近几年来，在广东省教育厅的直接领导下，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，锐意改革，开拓进取，取得了显著成绩。2011-2015年，是学校实现新的历史性跨越的关键时期，既面临严峻挑战，也面临前所未有的重大机遇。为贯彻落实珠江三角洲地区改革发展规划纲要、国家中长期教育发展规划纲
3、要和广东省中长期教育发展规划纲要，特制定广东工贸职业技术学院“十二五”事业发展规划（2011-2015年）。本规划是指导学校“十二五”即2011-2015年期间改革发展的行动纲领和编制相关专项规划的依据。一、“十一五”工作回顾广东省政府重视学校的建设和发展。“十一五”期间，广东省人民政府十分重视和支持学校的改革发展，把学校列入广东省示范性高等职业院校及国家骨干高职院校建设规划；投入5000多万建设校内实训基地；把学校新校区建设列为“十一五”省教育工程重点项目。新校区建设拓展了学校发展空间。完成了征地工作，新校区建设启动第一期工程。第一期工程建筑面积14.8万平方米，建设资金4.8亿元，计划20
4、11年7月底完成并入驻新生3000人。专业结构基本适应区域产业体系。学校主动适应区域经济社会发展，根据珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）提出构建现代产业体系的要求，优化专业结构。开设了模具设计与制造、市场营销等26个专业，形成装备制造、汽车技术、电子信息、材料应用、商务服务、文化创意、金融服务、工程测绘共八大类专业群。探索校企合作办学取得实际成效。推动校企联合，成立了模具工业、自动化技术、测绘工程、企事业信息化、商务英语、企业运营等6个专业职教联盟；依托政府搭台，在中山市南头镇建立“校镇合作联络站”、“教师挂职实践锻炼工作站”、“校镇合作产学研基地”、“学生顶岗实习就业基地
5、”和“企业技术人员培训与技术服务基地”；引入上海大众华南区售后服务中心，校企合作共建、共管、共享模具设计与制造、遥感与地理信息系统、经贸等9个生产性实训基地，企业提供设备623.617万元，形成了一批装备水平高、资源共享的校内生产性实训基地。师资队伍得到优化。积极引进高学历、高职称、高技能型人才，充实教师队伍。加强双师素质培养，大力聘用兼职教师。专任教师233人，兼职教师141人。专任教师中，具有“双师素质”的142人，专业带头人24人，专业骨干教师121人，建成一支基本适应高职教育人才培养的“双师型”专业教师队伍。教学改革成绩显著。认真贯彻落实教育部16号文以及广东省高职高专教育改革与实践工
6、程精神，探索“基于模具生产过程，职业能力递进”、“教学与工程项目交叉融合”等各具专业特色的人才培养模式。推进 “以产品为载体的任务驱动、项目导向”、“技能分项训练，职业综合能力集成”等教学模式。建成5个省级示范性建设专业、4门省级精品课程、2个中央财政支持的实训基地、3个省级高职教育实训基地、1个省级高技能人才实训基地，获得5个省级教改科研立项、1个省级教学成果二等奖。建立质量管理体系。学校于2006年引入ISO9000质量管理体系，2007年10月获得“ISO9001：2000质量管理体系认证证书”，2008年、2009年、2010年分别获得由中国质量认证中心颁发的监督审核合格证书。建设数字
7、校园。先后投入专项资金1000多万元，搭建基本满足教学、科研、管理与服务要求的开放性、协同化运行支撑环境和数字化支撑平台，建立包括校园一卡通、教务管理、人力资源管理、财务管理等在内的信息化应用体系。注重人才培养质量。实施人才培养金牌战略，鼓励学生个性发展，触发潜能，参与竞争，提高综合素质和创新力。学生在各级各类比赛中屡创佳绩。积极探索职业技师人才培养。制订了广东工贸职业技术学院评审授予 “工贸职业技师”实施办法，推行 “工贸职业技师”证书制度，有力地促进专业人才培养质量的提高。毕业生综合素质良好。近三届毕业生“双证书”获取率均达91.98%以上，总体就业率达97% 以上。社会服务能力明显提升。
8、积极拓展社会服务功能，职业技能培训、鉴定成绩突出。近三年，面向社会开展58个工种（项目）的职业技能培训、考试考证、鉴定，累计约13.5万人次。多次被授予“全国计算机信息高新技术考试优秀考试站”、“广东省计算机信息高新技术考试先进组织奖”、“高新智能化考试先进单位”等称号。积极开展各种技术服务，为企事业单位提供测绘、设计等40多项服务，拥有专利8项。对口支援汕尾职业技术学院、罗定职业技术学院。接受全国高职院校人才培养工作评估新方案的试点评估后，相继有省内外86所高职高专院校前来参观访问、交流评估经验。学校还派出干部到7所兄弟院校进行高等职业院校人才培养工作评估和状态数据采集经验介绍和指导，受到好
9、评。二、挑战与机遇自2002年成立广东工贸职业技术学院以来，在省教育厅的直接领导下，坚持“发展特色，打造品牌，强化技能，服务社会”的办学理念，明确了“立足广东，面向市场，贴近行业，为工业技术、商贸经济服务”的服务面向，营造了和谐发展环境，办学水平和人才培养质量不断提高。通过全国高职院校人才培养工作水平评估新方案试点评估的有力推动，使学校的人才培养工作跃升到一个新的水平，进入广东高职教育前列。由于经济发展方式转变和经济结构调整进程加快，就业结构性矛盾日益凸显，国家实施建设学习型社会战略等，要求高职教育必须在全面提高人才培养质量、改善民生促进就业、为社会成员多样化学习和发展提供服务等方面发挥积极作
10、用，对高职教育提出了更高要求。在这种背景下，学校面临严峻的挑战。突出表现在：新校区建设任务艰巨，情况复杂，时间紧迫；教育教学改革的任务日益繁重，难度越来越大；院校之间的竞争日趋激烈，不进则退。与此同时，学校也面临重大发展机遇。珠江三角洲地区改革发展规划纲要、国家中长期教育发展规划纲要和广东省中长期教育发展规划纲要的颁布实施，有力地推动教育事业在新的历史起点上科学发展，使高职教育迎来改革发展的春天，也为学校的改革发展指明了方向。区域经济强劲的发展态势和现代产业体系的构建，为学校高技能人才的培养提供了十分广阔的空间。学校新校区征地工作全面完成，校区面积扩大到1038亩，目前正进入新校区建设期。新校
11、区建设的完成，必将极大地改善办学条件、提升办学实力。这些都为学校加快改革发展提供有利条件和创造重大契机。三、指导思想与发展目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真实践科学发展观，贯彻落实珠江三角洲地区改革发展规划纲要、国家中长期教育发展规划纲要和广东省中长期教育发展规划纲要精神。主动适应区域经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持“发展特色，打造品牌，强化技能，服务社会”的办学理念，坚持“立足广东，面向市场，贴近行业，为工业技术、商贸经济服务”的服务面向，以创建省级示范和国家骨干高等职业院校为目标，以创新校企合作办学体制机制为重点，以加快新校区建设为契机,以综合建设、
12、重点专业建设、社会服务能力建设为抓手，进一步增强办学活力，全面提升整体办学水平与人才培养质量，不断提高服务区域经济社会发展的能力。（二）发展目标实施省级示范性院校及国家骨干高职院校建设，到2015年，新校区建设全面完成，在校生规模逐步扩大，形成稳定发展态势；成立资产、契约混合联结型职教集团，完善“校政企”三方联动合作平台，使学校成为创新校企合作办学体制机制、激发办学活力 “试验校”；完成模具设计与制造等4个中央财政支持的重点专业（群）建设，深化工学结合人才培养模式改革，强化专兼结合的专业教师队伍和实习实训条件建设，使学校成为人才培养“示范点”；完成数字化知识管理与服务平台建设，提高教育信息化水
13、平，使学校成为现代教育管理“先行校”；实施“一个体系、两个机构、三个平台，四项能力”建设，使学校成为社会服务“助推站”。通过“十二五”规划的实施，把学校建成高水平、特色鲜明、管理先进的国家骨干高职院校。全面完成新校区总规划41.4万平方米建筑面积建设，在校生规模达到12000人；组建广东工贸职业教育集团，搭建起“校政企”三方联动合作平台，形成校企合作办学体制机制，办学活力增强；专业数达到42个以上，其中国家级重点建设专业4个、省级重点建设专业6个、省级特色专业8个；推行“卓越技师”人才培养，有8个以上专业人才培养方案被评为省高职教育人才培养优化方案；按照精品课程建设的标准，建设60门优质核心课
14、程。建设4个专业教学资源库及一批网络课程，实现优质教学资源的共享。联合行业企业，共同开发一批紧密结合专业生产实际的教材，出版特色教材50部以上。形成校企合作培养“双师素质”专任教师、建设专兼结合双师结构教学团队的长效机制。专任教师785人,兼职教师460人，生师比达到17：1左右。具有双师素质专业教师比例达到90%以上，重点建设专业双师素质专业教师比例达到95%以上；各专业均有“校企双专业带头人”，兼职教师承担专业课学时比例达到50%；培养15名“千百十”工程校级培养对象、150名校级青年教师新秀；建成2支国家级及5支以上省级双师结构优秀团队、培养4名以上省级“千百十”工程人才、6名省级名专业
15、带头人、4名省级教学名师；完成“校企合作产学园”建设。校企共建10家以上“校中厂”，“校企合作产业园”成为国家校企合作示范基地，建成4个国家级生产性实训基地；建立500个以上稳定的校外实习基地，依托大中型企业建立4个省级企业实习基地。构建人才培养质量评价体系，形成学校主导、企业参与的人才培养评价机制；完成数字化知识管理与服务平台建设。重点建设校企合作与社会服务综合管理、教学与教学管理一体化、校企交流信息、人才培养状态知识管理等四个系统，建成高水平的“数字工贸”；开展科技开发和技术服务年到款额超过750万元。年培训和鉴定能力达到30000人次以上。成人函授、网络及自学考试等继续教育规模达到3300人、与2所高职院校开展对口支援；构建毕业生就业服务体系，完善校企互动交流机制，毕业生总体就业率达98%以上。四、发展任务（一）建设一流新校区新校区总规划建筑面积41.4万平方米，按“数字校园”、“人文校园”、“生态校园”目标，分期进行建设。共投入建设资金8.3亿元（含征地）。新校区建设2010年动工，2013年基本完成，2015年全面完成。建设好新校区的同时，充分利用好新、老校区资源，合理调整布局，使校区发挥最大功能和效益。新校区以普通高职教育为
