《《社戏》教案_4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《社戏》教案_4（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、社戏教案社戏教案模板锦集7篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的社戏教案7篇，仅供参考,大家一起来看看吧。社戏教案 篇1 第三课时 教学重点 看戏归来的情形，看戏次日的情形,详略叙事的恰当。教学过程 1由分析过的第三层，引到引导学生分析第四层(板书：看戏归来的情形)。 ()“我们”在看戏归途中的心情怎样? 学生回答,老师明确: “我”“回望戏台在灯光中，却又如初来到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁”，听到悠扬的横笛声，“疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”
2、,表现出仍很留恋演出（板书:留恋演出）。 小挚友们一面“争论着戏子,或骂，或笑”,一面摇得那船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，这留恋演出、争论笑骂和摇船情形,表现了对看戏仍旧爱好很浓,开心兴奋(板书：争论笑骂戏兴仍浓开心兴奋)，初中一年级语文教案10、社戏（3课时)。 (2)小说写出“我们”偷豆、吃豆的怎样的经过？具有什么样的表现力气? 学生回答，老师明确: 摇船的说“很疲乏许久没有东西吃”,引出偷豆、吃豆的插曲,双喜指挥偷豆。双喜先问阿发：“这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”阿发“往来的摸了一回”，说“偷我们的罢,我们的大得多呢”。不管是谁家的,单选大的偷，自己家
3、的大就偷自己家的,表现出他忠厚无私(板书：选偷大豆忠厚无私)。 大家在阿发家的豆田里，各摘了一大捧。“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”;表现出他不愿惹起阿发的娘哭骂、气恼，偷豆也有分寸。“几个年长的仍旧渐渐的摇着船，几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了、便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃”;在夜晚随波漂移的航船上,围吃自己偷来、剥好、煮熟的豆，自然别有一番味道,香甜可口(板书：自剥自煮吃来味香)。 (3)“我们”吃完豆做了些什么?虑到了什么?写这些具有什么样的表现作用? 学生回答，老师明确：“我们”吃完豆后,洗了器具，“豆荚
4、豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了”，避开被人发觉偷豆、吃豆的事,表现出处理善后，考虑周到（板书:善后处理考虑周到）。双喜所虑的是八公公发觉用了他船上的盐和柴,大家争论之后，“归结是不怕”，有应付他的方法。写这些,表现出少年们预想到可能发生的纠葛，有了应付的方法，放心了偷豆、吃豆的事(板书:预想纠葛应付有法);。由于归途中偷豆、吃豆的插曲，使得这次夜晚去赵庄看戏，更加令“我”难忘。 ()小说是怎样接住夜晚去赵庄看戏的?这样结束产生着什么样的效果？ 学生回答,老师明确:是从长幼都很兴奋来接住夜晚去赵庄看戏的。站在桥脚来接的母亲，本社戏教案篇2 、学习小说围绕看社戏这件事，记叙详略得当 的写法。
5、2、体会小说景物描写对表现文章中心思想感情所起的作用。 3、体会小说通过语言行动刻画人物性格的方法。 、叙事有详有略。 、景物描写美丽。 3、培育理解作者酷爱农村,酷爱劳动人民的感情。 一、导入新课 二、检查预习 预习作业详见励耘精品系列丛书课时导航人教版七年级语文(下)第7页该课课前热身部分内容。 三、整体感悟 1、快速默读全文,找出自己最感爱好的情节,并大声朗读。 2、理清小说的脉络，把握小说的内容。 明确：小说描写我幼时的一段乡间生活，主要刻画一群农家少年的形象，表现对童年美妙生活的回忆和留恋的心情。小说按看戏前，看戏中和看戏后三部分组成，其中,看戏是课文的主体部分，可分为四层:看戏前的
6、波折看戏途中的见闻感受看戏偷吃罗汉豆 3、根据叙述的先后，理清小说的主要情节，并指出哪些是详写，哪些是略写? 要点:小说的主要情节有随母亲归省小住平桥村、钓虾放牛的乡间生活、看戏前的波折、夜航去看社戏途中、赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆、六一公公送豆。其中,看戏前的波折、夜航去看社戏途中、赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆是详写，其余的是略写。 四、合作探究 、作者为什么说平桥村是我的乐土? 明确：我在这里是公共的客人,可以得到优待;可以免念诗经之类的难念的书。可钓虾放牛,体验乡间生活的很多乐趣。 2、小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?试分析双喜和六一公公的形象。明确: 双喜的形象(找出有关双喜的
7、语言、行动描写，从而了解人物的性格特征）。双喜是个伙伴中最聪慧的,似乎小领袖一般,他的性格也表现得最为突出:聪慧、热忱、机智、擅长为他人着想。 六一公公的形象:六一公公里个淳朴的乡民形象，六一公公只能小伙伴搞豆，踏坏了不少表示惋惜，他并不是吝啬的人，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色。后来他亲自送豆，表现了他的热忱,淳朴好客的性格。我夸了他一句，他竟特别地感谢起来,体现了他的醇厚厚道的农夫本色。 3、课文的景物描写极为胜利,细致研读夏夜行船、月夜归航片断，分析作者是从哪些方面来绽开对景物描写的？反映了人物怎么样的心情?(结合课后练习二进行)明确:本文的景物描写极具特色。作者采纳立意笔法,从色调、气
8、味、声响等方面,描绘了夏夜行船、午夜归航等画面。情景交融,充溢了水乡特色。作者还运用各种比方,拟人等修辞手法，加强表达效果。 夏夜行船，主要从感觉入手,描绘了豆麦、水草的芳香,淡黑起伏的连山，皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢乐声，从视觉、听觉、嗅觉等入手,写得绘声绘色有味,然而更有情。写连山,以动写静,写笛声,以声传情,写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感,又衬托出我的迫切心情。 月夜归航,写得更具有童话色调。那航船在浪花里蹿一句,烘托出孩子们的欢畅开心心情。 4、小说结尾说:真的,始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的豆，也不再看到那夜似的好戏了。应怎么样理解？你
9、在生活中有类似的体会吗? 明确:其实那夜的戏，看得叫人打呵欠,破口骂,那夜的豆,其次天吃起来也实在平常,所谓那夜似的好豆,那夜似的好戏,代表了作者对天真浪漫的自由好玩的童年美妙的回忆，充溢了一种浪漫的志向色调，表现对人生志向境界的渴望和追求。(此题意在让学生了解作者在文中表达的感情)五、练习巩固 完成励耘精品系列丛书课时导航人教版七年级语文（下)该课第37页课内深化部分内容，并评讲。 六、布置作业 完成励耘精品系列丛书课时导航人教版七年级语文(下)该课第38页课外拓展部分内容。社戏教案 篇3 教学目标：1、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情意。、体会课文中各种描写方法,理解这些描写的
10、作用。? 3、读写结合，进行描写性作文训练,提高描写实力。教学重点: 1、学习小说三要素。理解人物和环境对表现小说主题的作用。2、理清文章的思路,把握文章的内容。 3、学习生动流畅的语言。 教学难点： 1、景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。2、人物刻画对推动情节发展、表达作者感情的作用。 教学时数:2课时 教学过程： 第一课时 一、激发爱好导入 多媒体mp显示：（观赏歌曲罗大佑的童年）(链接在酷狗音乐) 童年对很多人来说,是美妙的、欢乐的，是充溢新奇的、幻想的。在成人之后回忆这段往事，对于当时的人和事,更有一种永生难忘的体验。让鲁迅先生的社戏点燃我们追忆童年的情感之火吧！ （板书文题、作
11、者） 二、解题、简介作者及背景 1、解题 什么是社戏?社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平到处是优场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。 2、作者简介 鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呼喊,杂文集坟等。 3、文学体裁小说回顾小说有关学问：小说的三要素,小说的情节结构。 4、写作背景简介5、
12、检查预习 (1）生字读音 归省xng 行辈hng 撺掇cun duo 凫水f 惮n 踱du 棹zo(2）词语说明归省：指出嫁的女儿回娘家探望父母。 自失:（听得出神)忘了自己。 撺掇:从旁鼓动人做某事。行辈:排行和辈分。 絮叨:翻来覆去地说。 依稀:隐隐隐约。 惮:怕,畏惧。三、速度课文，整体感知 、本文的人物有谁？ 人物:迅哥儿、双喜、阿发、桂生、六一公公、外祖母2、本文的线索是什么? 线索社戏 3、围绕“社戏”这条线索，文章主要写了哪几件事情? 随母亲归省小住平桥村。 钓虾放牛的乡间生活。 看社戏前的波折。 夜航去看社戏途中。 赵庄看社戏。 看社戏后归航偷豆。 六一公公送豆。 4、课文以“
13、社戏”为线索,贯穿全文，作者是怎样支配所写的几件事的？ 看戏前(） 看戏中(43) 看戏后(30） 四、细读课文,感知内容 （一)分析第一部分看戏前（13)、平桥村是一个怎样的村庄? 明确：平桥村离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。、这样的一个小村庄，在“我”心中却留有深刻的印象, 并且包含着深厚的情感,为什么呢?请同学们在文中找出答案。 “但在我是乐土”（指安乐的地方) 、为什么说平桥村是“我”的乐土？（用原文回答） 明确：因为我在这里不但得到优待；又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 4、我得到了怎样的优待? 明确:（1)很多小挚友伴我来嬉
14、戏;(2)“我”在这里是公共的客； (3)大家去钓虾,钓的虾“按例是归我吃的” 5、除此之外,还有其他乐事吗? 明确：一同去放牛；还有后文写到的一起去赵庄看社戏。、第一部分与其次部分写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小挚友; ()还交代了在平桥村的乐事,为下文写到赵庄去看戏做铺垫。7、文章是怎样引出其次部分写看社戏的？在文中找出答案。 “至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏。” 第4段是过渡段，起到承上启下的作用。 课堂练习（多媒体显示) 填写关联词:我们年纪都相仿，( ）论起行辈来，( )至少是叔子，有几个还是太公,（ ）他们合村都同姓,是本家，( ）我们是挚友,（ )偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小,（ )决没有一个会想出“犯上”这两个字来,()他们也百分之九十九不识字。 其次课时一、复习上节课所学的第一部分内容导入新课。 二、分析其次部分看戏中(0） 请同学们默读课文(53),并思索问题： 、其次部分是写到赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。明确： 第一层（段）：戏前波折； 其次层（03段）：月夜行船;社戏教案 篇4一、教学目标 、学问目标：理解字词在文中的特别语义。 2、
