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1、 20 谈礼貌主备学校：南徐小学 审核 ：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】谈礼貌是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章,作者先引用传统的古训自然引出观点、然后例举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们:礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。它是一篇说理性文章,结构严谨,说理明确,易于把握.【教学目标】1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加
2、美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。【教学重、难点】1、理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。2、懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。【资料链接】说岳全传，全称新增精忠演义说本岳王全传，是一部以岳飞抗金故事为题材、带有某种历史演义色彩的英雄传奇小说。 说岳全传是一部思想内容比较复杂的作品，它以忠奸斗争为线索来展开民族矛盾，在民族矛盾中表现忠奸斗争。忠奸斗争，是一个比较古老的主题，但是不同时代的忠奸斗争有不同的具体内容。关于礼貌的名言、俗语：1、 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 2、 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 3 、一个人的礼貌,就是一面照
3、出他的肖像的镜子 。 4、生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。5、尊敬别人就是尊敬自己。 6、你敬我一尺，我敬你一丈。 7.好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。8、 礼让一寸，得礼一尺 。曹操 9、 不学礼，无以立。 孔子【学习准备】 多媒体课件及学案 第一课时 班级 _ 姓名_ 作业评价_【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文的大致内容，感知说理性文章的表达方法。教学过程：一、预习导学：1、读拼音写汉字yu fi ji fn n wi qng co to rn xin( ) ( ) ( )
4、 ( ) ( )jin sho sh f h xi xi yng mo sh gu( )( ) ( ) ( ) ( )2、先写出字的意思，再理解词语的意思。古训：_彬彬有礼：_出言不逊：_3、填空：谈礼貌是一篇_文章,作者先引用_自然引出观点、然后例举了_、_以及_以礼待人的典型事例。告诉我们: _, _ 说岳全传是一部以_为题材、带有某种历史演义色彩的_小说。二、课堂助学1、谈话导入：2、预习反馈3、整体感知：自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文，理清课文脉络。思考：课文主要讲了一个什么道理？大体可以分为几段？各段的主要内容是什么？4、合作探究：默读课文，想一想文中作者引用古训想表明什
5、么观点?作者围绕自己的观点,举出了哪几个事例? 给这三个事例各取一个小标题。5、文中第一段主要讲了什么道理？三、当堂训练 根据课文内容填空 1、“君子_于人，_于人”。文中与之相对应的解释是：这句话的意思_ 2、礼貌待人，_，是我们中华民族的_。3、_可以在人与人之间架起一座_的桥梁，减少相互间的_。4、 学会_，恰当地_，就能使人与人之间的关系更加_，社会生活更加_。四、巩固练习 1、交流基本的礼貌用语： 与人见面的时候说 得到别人帮助的时候说 麻烦别人帮忙的时候说 打扰别人的时候说 与人分别的时候说 祝贺别人的时候说2、在括号里填上合适的关联词。 （1）老人（ ）没给牛皋指路，（ ）牛皋太
6、没礼貌了。 (2) （ ）周总理的脸上被划了一道小口子，（ ）他并没有生气。 （3）（ ）礼貌待人，（ ）可以在人与人之间架起一座理解的桥梁。 （4）文雅、和气、宽容的语言，（ ）沟通了人们的心灵，（ ） 反映出一个人的思想情操和文化修养。第二课时班级 _ 姓名_ 作业评价_【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。教学过程：一、温故预习：1、在括号里填上合适的词语 减少（ ） 深感（ ） 待人（ ） 避免（ ） 沟通（ ）
7、 耐心（ ）2、课文中用_事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用_事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用_事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。3、关于礼貌方面的成语：_、_、_4、摘抄两句礼貌方面的格言或名句：_ _二、课堂助学1、复习导入： 2、预习反馈 3、合作探究：课文中作者围绕自己的观点,举出了哪几个故事？分别说明了什么道理? （一）精读故事一: 出示：自由轻读第二自然段：（1）、用画出牛皋问路的句子， 用画出岳飞问路的句子。（2）、大声朗读这两句话，体会他们俩问路有什么不同？(3)这两人态度不同,问路的结果
8、怎样?(4)作者用哪句话来总结这两种情况的?(5)理解:礼到人心暖,无礼讨人嫌.(6)四人一小组先组内练习，再分角色朗读.(7)小结学法:出示：学法指导： a、抓住人物的态度、语言和动作等体会人物特点；有感情地朗读。b、了解事情的经过和结果。c、明白故事要说明的道理，进行圈画并写出自己的感受。（二）按照上面的学法,自学第二、三个小故事.（三）、汇报交流:(出示) 4、回归全文，感知写法 学了这三个故事,想一想:它们有什么相同点?有什么不同之处?(相同:谈的都是礼貌待人 不同:举出的人物有古人、今人、伟人) 三、当堂训练：1、填空：牛臬问路时态度_ ，岳飞问路时态度_ 课文中用“_，_ ”。这句话概括了这两种情况，这句话的意思是_。2、选择一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。_ _ _ _ 四、巩固练习请用礼貌语言来回答1、做作业时，你不小心将墨水甩到了同桌身上，你该怎么说？_ 2、 放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说?_
