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1、摸球游戏 教学设计教学内容摸球游戏教学目的1、通过“摸球游戏”的活动，让学生了解数据表示的方式。2、在活动中，培养学生合作学习的意识及运用所学知识解决实际问题的能力。3、渗透辨证唯物主义的思想。重点、难点1、进一步体会事件发生的可能性。2、培养学生解决实际问题的能力。教具准备黑球、白球若干个、布袋一个。教学过程1、交流中复习旧知师同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。教师呈现题目并配图，然后问：（1）你认为小青摸出的球可能是什么颜色？（2）哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。2、在分析中理解数的表示方法师：现在盒子里只有2个红球，能否摸到白球呢？生：不能。因为盒
2、子里没有白球。师：那么可以用一个数来表示从这个盒子里摸到的白球的可能性呢？生：用0，因为0代表没有。那么摸出红球的情况呢？生：一定能摸到红球，因为盒子里都是红球。师：从盒子里一定能摸到红球，我们说此时摸到红球的可能性是1。谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性是0，那些事情发生的可能性为1？（生举例说明）3、在观察、讨论中理解数的表示方法师出示一个只有1个红球与一个白球的盒子。师：从这个盒子中摸到红球的可能性是多少呢？生：摸到红球的可能性是一半。师：如果用数来表示摸到红球的可能性，可以怎样表示？生：12。师：这个同学说的很好，如果在盒子里在放入一个黄球，那么摸出红球的可能性怎样表示呢？让学生开展
3、分组讨论。（也可以让学生自己想办法，如给每个球标上字母，再观察等）4、课堂练习：87页1题、2题。（生小组讨论）5、归纳小节：用数据表示可能性大小的方式。（可让学生自己总结，也可师生共同归纳总结）。6、布置作业：87页下面的实践活动题。板书设计1、从第一盒中不可能摸到白球，摸到白球的可能性是0。2、从第二盒中一定能摸到白球，摸到白球的可能性是1。本节课通过游教学反思：戏活动，引导学生投入学习，这不仅利于提高学生学习数学的兴趣，而且可以帮助学生体验可能性的大小的合理性。在教学过程中，让学生通过猜想、观察、想象、分析、验证等思考方式亲自体验、感知，得到事件发生的可能性是不确定的，可以用分数表示可能性的大小。让学生在参与中体验，在体验中学习。与此同时，也关注学生个性思维的发展和综合能力的提高。在应用部分中，学生不但学到了知识，同时也能解决生活的实际问题，体会到数学在生活中的应用，增强了学会数学、学好数学的信心。
