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1、 13、动手做做看教学目标知识与能力1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味情感态度与价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。教学重点正确掌握生字的音形义。教学难点理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发前置性作业用学过的识字方法识字，收集科学家的故事教学时间两课时教学过程一、课前导学1、课前两分钟：大家好！今天的课前两分钟由我为大家主持，我给大家讲一个关于科学家爱迪生的故事。（生讲故事）我的故事讲完了,大家
2、一定没听够吧？下面把时间交给老师，她会带我们走进更有趣的故事。2、谈话导入：同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？（观察后回答）如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你回答的对不对？好，请同学们读一下课文吧。答案就在课文中。出示学习目标：同学们，这节课，我们要完成以下学习目标，会认15个生字，会写12个字。正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，二、前置学习自学指导：请同学们自由读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。读通句子。三、小组合作学习小组合作学习生字1、自读课文、借助拼音读准字音。2、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几
3、遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。3、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？四、全班交流展示学习1、小组赛读生字。2小组轮读生字3、交流识字方法：你认识了哪些字，是怎样记住的？生1：换偏旁识字：慢-漫、篇-骗生2：偏旁归类识字：哎、哄生3：利用形声字特点识字：琳、娜。生4：联系学生生活识字：考试的“考”。生5：编写字谜识字：士兵的心（志）4、巩固识字，去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。5、再读课文，初步感知课文内容自读课文，思考以下两个问题：（1）“动手做做看”是谁给我们的建议？（2）为什么要强调动手
4、做？五、拓展检测学习1、让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导。2、学生练习书写生字 第二课时 一、课前导学1、课前两分钟：小主持人出示生字卡、用开火车读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。2、复习导入：（1）、这节课我们要完成以下学习目标：有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。（2）有感情的朗读自己喜欢的段落 。（2）讲讲你发现的爸爸，妈妈或老师说的，做的不对的地方。二、前置学习 让学生反复读一下“妈妈说：不能光想，你动手做做看！”体会“光”在句子中的意思，并用这句话随时提醒自己 三、小组合作学习 出示伊琳娜生气和微
5、笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题自己读书思考。（1）、读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，然后说说对上面两个问题的理解。（2）、结合上下文理解“哄骗”并说说理由师参与其中，掌握自主学习的学习成果 （1） 在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中教师相机指导学生用肯定、想当然的语气读好伊琳娜的话。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。（2）在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时，引导学生练读科学家说的话。了解他这样做的用意，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。围绕郎志万的话，进行发散思维训练。（1）、读课文结尾郎志万的话，
6、说说应该怎样理解这句话。（2）、教师引导学生进行讨论四、全班交流展示学习生1、科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试。生2、我们要怀疑科学家讲的话。生3、当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。生4、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。五、拓展检测学习1、指导学生正确运用生字2、让学生说一说生活中你在哪里见过它们？3、让学生试着组词或说一句话。教学手记14、邮票齿孔的故事教学目标知识与能力1、 会认13个字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。过程与方法自主感悟重点词句，从带齿孔邮
7、票的发明过程中受到启发。情感态度与价值观懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究教学重点会认字、会写字，正确流利的朗读课文教学难点养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯前置性作业预习课文，读生字，词语。说说识字方法，收集邮票教学时间两课时教学过程一、 课前导学1、课前两分钟:今天的课前两分钟由我为大家主持，我给大家展示我的一些小收藏：各种不同图案的邮票。看了我收集的邮票，大家一定对邮票产生了兴趣，下面把时间交给老师，她会给我们带来一个关于邮票的故事。 2、谈话导入:（1）看了刚才小主持人的收藏，想必大家都迫不及待的想了解有关邮票的故事，这节课我们就一起来读读这个故事。（2）这节课我们要完成以
8、下学习目标：会认13个生字，能正确流利的朗读课文。二、前置学习出示自学指导:请同学们自由读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。读通顺句子。三、小组合作学习1、自读课文、借助拼音读准字音。2、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的3、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？四、全班交流展示学习1、小组比赛读生字。2小组轮读生字3、交流识字方法：你认识了哪些字，是怎样记住的？生1、我记住了“便”，我用熟字加偏旁的方法记住的。更-便。生2、我用编字谜的方法记住了“式”：考试不说话。式-试4、巩固识字：（1）“我说你找”。
9、一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。 （2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。 （3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字5、再读课文，初步感知课文内容。五、拓展检测学习1、观察生字：生找出难写的字“2、指导写字：仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。 第二课时一、课前导学1、课前两分钟：小主持人出示词语学生认读 求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。2、复习导入：（1）上节课我们学会了生字，认识了词语，这节课我们再来
10、读读课文，深入的走进课文的情节里，出示课题14、邮票齿轮的故事（2）这节课我们要完成以下学习目标：有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。二、前置学习1、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。三、小组合作学习学习第二、三、四段。A、 以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。交流：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。B、 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？小组内进行比较读。 C、 “英国邮政部门立即采用了这种
11、机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ D、 “直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。四、全班交流展示学习1、展示小组内交流的问题。2展示有感情的朗读：用敬佩的语气读第四自然段中的后两句五、拓展检测学习：1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。 3、 觉得课文中哪些词语用得好，找出来记到小本子上，用这个词依照书上的句子说一句话教学手记15、画风教学
12、目标知识与能力1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。2、分角色有感情地朗读课文。3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。过程与方法小组合作学习，在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言情感态度与价值观学做生活的有心人，用心观察和发现教学重点识字写字 正确流利的朗读课文教学难点感悟课文中小朋友仔细观察，善于思考的行为和思维品质前置性作业读课文，说说识字方法，准备一些图画教学时间两课时教学过程一、课前导学1、课前两分钟：同学们，今天的课前两分钟由我为大家主持，据我所知，我们班许多同学喜
13、欢画画，今天我们就来展示一下吧。（学生展示图画）下面把时间交给老师，她回带领我们认识几个会画画的伙伴，看看他们画的怎么样？2、谈话导入：（1）我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。 (看不见, 摸不着。 花儿见它点头, 小草见它弯腰。云儿见它忙让路, 柳树见它把手招)谁来把谜底写到黑板上? 谁能给“风”组个词? (微风、台风、春风、龙卷风、寒风)你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)（2）这节课我们要完成以下的学习目标：学会生字、词语，正确流利的朗读课文二、前置学习：
14、 出示自学指导:请同学们自由读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。读通顺句子。三、小组合作学习1、自读课文、借助拼音读准字音。2、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的3、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？四、全班交流展示学习1、小组赛读生字。2小组轮读生字3、交流识字方法：你认识了哪些字，是怎样记住的？生1：我记住了“陈”，我在生活中识字。我妈妈姓陈。生2：我用归类的方法记住了同偏旁的字：如：涛、江、都是同偏旁，都和水有关。4、游戏识字、摘果子游戏。5再读课文，初步感知课文内容。（这篇课文主要讲了一件什么事？）五、拓展检测学习1、观察生字：生找出难写的字“2、重点指导：不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、学生练习书写 第二课时一、课前导学1、课前两分钟：复习巩固生字2、谈话导入：上节课我们学会了生字，认识了词语，这节课我们接着学习课文。这节课我们要完成以下学习目标：分角色有感情地朗读课文。在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。二、前置学习1、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？2、你有更好的画法吗？（学生畅所
