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1、德育立校质量强校特色名校文化兴校-玛纳斯县第三小学 2011年“提升办学品位，实现跨越发展”学校发展思路一、指导思想2011年是“十二五年”的开局之年，站在新起点上，学校以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国教育改革和 发展规划纲要和2011年玛纳斯县教育局工作要点，以“为学生的全面发展与终生发展奠基”为办学理念，以“德育立 校、质量强校、特色名校、文化兴校”为今后一个时期的学 校发展目标，构建学校各项建设的新机制，促进学校内涵发 展，实现我校教育科学和谐、优质特色发展，用心打造学校 教育品牌，不断提升学校知名度和美誉度，争创国家级德育 示范校，区、州、县规范化学校，积极向区、州名校行列迈 进。
2、二、学校教育现状1、教育教学质量还需提高质量是强校之本。近年来，我校的教育质量取得了一定 的进步，但是与其他兄弟学校相比，还有很大的差距。随着 学校生源结构的改变，如何关注不同学生的特点，形成更为 多元、丰富的学生文化。如何通过课程的开发与建设，将素 质教育与课堂教学紧密结合，满足每一位学生享受优质教育 的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展？学校如何建立一 整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益？这些问 题都需要我们进一步思考。2、教师队伍理论、业务素质有待于进一步提高教师教育教学特色明显，教师的教育观念、职业情感、 职业道德仍需进一步提升，教师个体的自我发展意识还要增 强，部分教师对于
3、教育工作的热情还要激发。目前，学校县 级名师寥寥无几，优质师资缺乏，为学校实现整体跨越带来 一定难度。3、特色学校理念还需进一步提炼和提升特色学校理念的理论框架还不够成熟，特色学校与学校 文化建设，学校方方面面的工作之间的结合与渗透还刚刚起 步，特色学校模式的建构还需进一步完善。面对新的发展形 势，如何传承优良的传统，深化特色教育，打造特色学校品 牌，促进学校持续发展，特色发展这些问题都需认真研究和 积极实践。三、工作目标1、德育立校-秉承“育人为本、德育为先、以爱育爱，共同成长”的德育理念，深化“以爱育爱与爱一起飞翔”的德育主线，使学校形成“爱心德育、快乐德育、实践德育、 全员德育”的德育工
4、作特色，让德育因行动而光芒四射，让 学校因和谐而充满活力。2、质量强校-强化教学管理与教学研究工作，提升教 育科研水平，夯实教研过程研究，发挥科研的先导作用，促 进教师专业成长，塑造科研教师群体，以科研促实效，以科 研促发展。强化学校的课程建设，完善学校课程实施方案， 研发具有本校特色的校本课程体系，编写相关的校本课程教 材。3、 特色名校-创建“翰林书院”书香特色学校。创 建理由：对于中国古代的”翰林”来说，有一点是千年不变的，即充任者多是精通经史、饱读诗书之士。今天的翰林，我们可以这样来理解：翰林，其一就是指日后有成就 有作为的读书人；其二，就是指培养有作为有成就人才的学 校.书香校园的终
5、极价值在于引领学生读书，一所学校不能 成为精神的荒漠，而应当生成文化的绿洲。4、文化兴校-以“文化浸润，内涵发展”为切入口， 全力打造属于县三小校园文化特色的“情感文化、礼仪文化、书香文化、艺术文化”四张名片。四、2011年重点工作（一）强化学校党组织建设，深入推进创先争优活动1、创新载体，深化“六育人”工程。要将“六育人”工 程作为党建育人的总抓手， 加强领导，统筹谋划，精心组织， 扎实推进。在上一年认识和实践的基础上，不断完善“六育 人”工作方案，进一步深化认识。在整体推进、全面育人的 基础上不断创新“六育人”工作内容，突出抓好立德育人、教书育人、文化育人工作，丰富活动内涵。2、继续深入开
6、展创先争优活动， 组织实施三抓（抓教育、 抓活动、抓典型）三评（党员自评、领导点评、群众测评）三创（创育人先锋、创岗位标兵、创教育品牌）主题活动。3、加强党员队伍建设，全面推进工作创新。认真实施“三 培养工程”（把党员培养成“名师”，把“名师”培养成党 员，把党员中的优秀教师培养成领导），通过选好苗子、重 点培养，输送新鲜血液，增强党员意识，促进党员成长。继续开展好“一台（党员形象台）二岗（党员先锋岗、党员示 范岗）三示范（党员示范组、党员示范班、党员示范课）”活动，通过亮明身份、岗位锻炼和社会实践活动，促使党员 教职工由他律变自律，为党员教职工展示形象搭建平台，在 实践中受体验、增才干，让党
7、员的先锋模范作用在教书育人 中彰显。4、落实党风廉政建设责任制，推进学校党风廉政建设。 以党风廉政建设责任制为抓手，强化“一岗双责”意识，不断完善主要领导亲自抓，分管领导具体抓的齐抓共管工作机 制。继续实行党风廉政建设责任制报告制度，加大问责力度，不断健全责任制考核机制，强化廉政教育，积极推进惩防体 系建设。联合工会组织教师开展“讲廉洁、扬正气、铸师魂” 演讲和教职工书法作品展活动，将“廉洁文化进校园”活动 继续引向深入。（二）提高教师整体素质，为学校发展提供保障1、加强师德建设，做幸福的教师工会配合学校党支部、学校行政加强教师政治思想教育，学 习践行科学发展观，配合党支部认真组织一月一次的政
8、治学 习，将每月的政治热点传达给全体教师，并要求学习有笔记、有体会。在全校教师中突出开展“扬清正廉政之风、当人民 满意教师”主题教育活动，促进全体教师依法执教，敬业爱 岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师，提高全体教师反腐倡廉的自觉性。2 、加强教师队伍的建设与管理，着力培养中青年教师 教育的根本在学校，学校的根本在教师。要打造学校特色及 品牌，必须着力于教师队伍的建设。学校全心全意依靠教师 办学，加强对教师进行思想政治教育，强化师德师风建设， 形成一支爱岗敬业、勤奋守纪、开拓进取的教师队伍。3 、名师、骨干教师带头示范引路。我校加强名师、骨干教师队伍建设的力度，现在学校各个年级、每一
9、学科都有 具有相当影响的教学骨干。本学期在青年教师中开展大练教 学基本功竞赛活动，对青年教师的培养提出“四个一”，通过系列活动促使年轻教师尽快成长起来。在这些名师、骨干 教师的带领下，学校教育定会走上一条可持续发展的道路。（三）创新学校德育工作，促进学生全面健康成长1 、积极探索德育方法，力求内容系列化、形式多样化。本年度我校将结合“以爱育爱与爱一起飞翔”的德育主线，继续深化各个年级爱的主题，结合不同的主题，编订让爱 飞翔校本课程，让学生在六年里能接受到不同层次的情感 教育。2 、规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的 原则，确实加强对
10、班级工作的管理。从常规工作入手，实施 班主任班级常规训练“五个一”，实施“每天十个道德好习 惯”，“行为规范三字歌”，通过具体的养成教育训练，充分 发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐 步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。3 、成立家庭教育指导中心。为了充分发挥广大家长在 学校教育和家庭教育中的重要作用，努力构建学校、家庭、 社会三位一体的育人体系，全面推进素质教育，我校将在本 学期建立不输在家庭教育上新型家庭教育工作，积极探 索家长学校的新途径、新方法，在昌吉州家庭教育指导中心 的指导下，成立县三小家庭教育指导中心，使家庭教育更有
11、 针对性和实效性；建立激励机制，定期表彰优秀家长，调动家长的积极性；开设网络课堂，家庭教育交流群，家校互动， 形成合力，共同促进学生和谐发展。（四）优化教学管理，深化课程改革实验，促进学生素 质的全面发展1 、深化教学管理工作，全面提升教学质量。严格执行国家规定的课程计划，认真上齐、上足、教好每一门课，杜 绝挤占、挪用课程现象，减轻学生学业负担，保证学生在校活动时间2、抓好课堂教学研究。 以骨干教师示范课，年轻教师汇 报课，同组教师诊断课，小课题研讨课、公开课为载体，组 织讨论，深入研究，查找和解决问题，提高课堂教学的有效 性。3、 加大对校本科研课题的研究力度。深入开展小课题研 究。本学期把
12、小课题研究作为一个科研工作的重点来抓一方 面教务处对小课题平时的研究进程进一步指导监控；另一方 面要做好各个小课题的资料积累整理工作。每期组织两次相 关主题的研讨活动，做好记录记载，教师每学期应写一份相 关的论文。（五）创建“翰林书院”书香特色学校1、 结合课堂教学开设读书校本课程。一是将“好书伴我 成长”纳入校本课程，每周一节。由语文老师利用该课指导 学生读好书、好读书、会读书。教师根据学校的读书安排指导学生阅读课外读物。 二是编订“经典古诗”校本课程，根 据不同年级编订不同的教材，在六年里，最终能让学生掌握 一百余首古诗。2、结合德育活动，促进书香校园快速成长。学校德育 工作与读书活动相结
13、合，通过丰富多彩的读书活动，让学生们从好书中汲取营养，陶冶情操，形成良好的个性品质。一是保证读书时间。每天中午 3： 303： 50为学生的“快乐午读时光”，学生结合自己的需要和老师的推荐，自由阅 读、广泛阅读自己喜欢的读物。二是开展每周一诗（篇）诵读活动。三是确保有书可读。学校开放图书室和图书角，安 排班级进驻温馨书吧阅读。进一步完善“班级图书角”，保证图书角存书量生均 2本以上，并进行班级内图书漂流。四 是开展读书节活动。语文教师要结合专题教育定期组织年级 阅读活动，学校适时组织校级读书活动。比如“快乐阅读大 放送”、“读书笔记展评”、“翰林之星”评选等。五是开展“书 香班级”的申报、验收
14、和表彰工作。每学期一个循环，凡获 得“书香班级”荣誉称号的班级予以奖励，授予锦旗，班主 任予以奖励。六是开展亲子阅读活动。将家庭引入到热爱图 书、享受阅读，热爱母语，享受经典的行动中来。学校每年 结合校园读书节开展一次全校性的亲子读书活动，邀请家长 一起参加。3、 结合工会活动，开展教师读书活动。一是建立“教师读书活动”相关制度与配套措施。二是为教师推荐必读书目和选读书目，开展“同读一本书”和“各读各的书”活动。三是成果交流展示。如读书笔记交流，读书知识竞赛，经典 诗文诵读，读书典型事迹宣读，读书情况汇总公布。四是利用假期，号召教师沉下心来， 好好读书，读经典的书，从中， 一边享受阅读的快乐，
15、品尝着经典所拥有的永恒魅力，一边 静下心来，认真反思，写点读书笔记，谈点读书感想。五是开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”、“同过一个节（读 书节）活动。4、 构建多元化图书资源组织工作。一是加强学校图书 室建设和管理，充分发挥其作用。授受民间团体、个人捐助， 倡导家庭和学校、社会共建。二是采取固定和流动相结合的 办法，建设好班级图书角。号召学生为班级图书角捐书，期 未返还学生。为提高学校图书的阅读率，学校将根据学生年 龄特点，将学校图书室的图书分发到班级摆放，由班级负责管理，每月轮换一次图书，让学生多读书，读好书。三是倡导教师建设好办公室图书角， 征订报刊杂志，购置经典书籍，让浓浓书香的芬芳弥漫在每个教师之家。四是倡导学生家长建设好家庭图书角，努力为自己的孩子提供优秀的精神食 粮，为打造其丰厚的人生底蕴奠定基础。（六）助推校园文化特色发展，着力打造四大校园文化 品牌1、情感文化-2009年，学校以“以爱育爱 与爱一起飞翔”为德育主线，在校园内处处渗透爱的教育，2010年，学校又结合这一德育主线，在各个年级渗透不同爱的主题，本 年度，学校将通过玛纳斯恋歌、国家、千人红舞献祖 国等各种主题教育活动继续深化爱的教育，使学生从小怀有一颗感恩的心。2、礼仪文化-文明礼仪文化是一项长期性的系统工程， 既要循序渐进，
