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1、人教版六年级语文上册第一单元第三课草虫的村落（第二课时）教案授课人：丁秀茹【教学目标】1有感情地朗读课文，品析喜欢的句段。2与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。3体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。【教学重点】与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”【教学难点】体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。旧知导入有利于学生加深印象【教法选择】小组讨论法、以读代讲法【教学准备】PPT课件【教学过程】一复习旧知，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个
2、小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。（2）学生自由读，画句子。二、品读课文，深入探究（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。精彩语段要求全班学生有感情的朗读我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？（2）从“村民的和谐生活
3、”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，此处应多多讲解本课的集教学特色，运用联想的手法和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！在读中落实学习目标，
4、凸显形象 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）在这一部分在指导学生朗读上，层次性体现的还不够。小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造
5、着。升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。（4）交流反馈。【板书设计】3草虫的村落草丛森林 傲然地前进 想象联想游侠归来 小虫游侠 意味深长地对视良久 眼中之景 心中之景相遇打招呼 欢跃地走回洞穴 比喻拟人草虫的村落教学反思此篇课文的教学我觉得有一些成功之处，如：本单元的学习目标是运用丰
6、富的联想和想像，我把这一学习目标贯彻在这篇课文中，学完课文后，我要学生进行小练笔，把自己想像成一只小动物，也来一次奇异的游历。其次我能运用自然的教态与优美的语言使学生身临其境，去感受自然生活的美好。对于学习能力不同的学生采取不一样的提问方式，能充分调动他们的积极性。其中对于课文中词语的讲解不能只是教会他们意思，还要使他们能够运用造句。对于教学手段来说，应充分让学生读课文，充分利用略读、浏览、精读等手段，并在朗读时交给孩子们一些朗读技巧，使其充分体会作者感情，增加人文内涵，还有一堂优质的语文课应是能讲出语文味来的，这一方面我还要多多用心、积累经验，及时向有经验的老教师，以及多读相关书籍，打造自己语文课上的亮点，学习是一个终身学习的过程，只有教师不断学习，积累。才能给学生源源不断的知识补给。
