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1、五官并用 ,让学生语言走向生动现在的一年级学生，见多识广，加之良好的家庭教育 和学前教育，大部分学生能说会道。但是很多低年级的老师 都会有这样的感觉，在一年级第一学期的口语交际课上，当 老师试图指导学生进行规范的口语交际训练时，学生并没有 想象中的那么积极有效地去参与交际，有的课堂气氛沉闷， 有的课堂看似活跃，而学生说的却不得要领。苏霍姆林斯基说： “儿童是用形象、色彩、声音来思维 的。”口语交际教学要选择直观、形象的内容，生动活泼的 教法，学生才会饶有兴趣地主动投入到说话训练中去，积极 地观察、思考、想象。这样，他们的语言才会如涓涓细流， 流出心田。我们长期执教于低年级，在教学中不断地实践研
2、 究，提炼了一套适用于一年级口语交际训练的教学方法，收 到了较好的教学效果。一、用好视觉，让语言“有色有形有动作” 刚入学的一年级学生，规范的口语交际犹如一张白纸。 在口语交际起始训练时，老师首先要引导学生会用眼睛去观 察事物的颜色和形状。通过一系列有效的训练，让学生会抓 住颜色和形状来形容事物。如：1.今天上语文口语交际蔬菜 ，我认识了好多蔬菜，有 南瓜，有青菜和大蒜，有番茄，有萝卜和大蒜头，还有茄子 和扁豆。2.今天上语文口语交际蔬菜 ，我认识了好多蔬菜，有 金灿灿的南瓜，有绿油油的青菜和大蒜，有红通通的番茄， 有雪白雪白的萝卜和大蒜头，还有紫莹莹的茄子和扁豆。我们仔细瞧这两句话，第二句里
3、多了些描写颜色的词， 给句子加上色彩，就让人眼前亮了起来！这样描写不仅写出 了这些蔬菜自身特有的颜色，而且吸引读者的目光，使文字 生动起来。写好这样的句子不难，只要多记一些描写颜色的 词，合理运用到句子中就行。又如：1.今天上语文口语交际蔬菜 ，我认识了好多蔬菜，有 南瓜，有青菜和大蒜，还有茄子和扁豆。2.今天上语文口语交际蔬菜 ，我认识了好多蔬菜，有 圆溜溜的南瓜，有长长的青菜和大蒜，还有弯弯的茄子和扁 豆。以上的两句话，第二句中多了描写形状的词语，这些词 语恰如其分地说出了蔬菜的形状，让人一听，就有一种形象 感。仔细观察时，就不难发现，有些事物是用鲜艳的颜色吸 引我们的，有些事物是用奇特的
4、形状吸引我们的，还有些事 物是会变化和运动的，如果能抓住事物的变化或先后的动作练好口语交际，一定会培养好学生思维的条理性。如：1.姐姐赶紧把电视关掉，快速拿起一本书，假装认真看 书的样子。看到这样的情景，我想到了一部动画片猫和老 鼠，忍不住“扑哧”一下笑出声来。2.外公先用剪刀剪了一些白纸碎片，然后拿一支塑料笔 在头发上摩擦了十几个来回，放在白纸片的上方约一厘米 处。突然，尺子像吸铁石一样，吸了许多碎纸片，外公告诉 我这叫摩擦起电。仔细阅读以上两段话，你会发现句子中有好多动词。有 了这些动词，不仅把事情发生的过程写具体了，而且能让读 者读来情景再现，放电影一般呈现在脑海之中。二、用好听觉，让语
5、言有“动听的声音” 一旦学生学会了用眼睛去观察事物的颜色、形状后，第 二步就要让学生用耳朵去聆听各种事物的声音，并准确地表 达。如：1.冬天来了，风一吹，梧桐树的叶子就掉下来了。2.冬天来了，“呼呼呼” 风一吹，梧桐树的叶子就 “沙 沙啦啦”掉下来了。一比较，你就会发现，第二句里多了模仿声音的词语， 句子一下子变得好听起来，而且把冬天里的风声、叶落声描 写得真实又生动。写好这种句子，只要多记一些表示声音的 词语，比如动物的叫声，自然界中植物的声音，或者我们自己会发出的各种声音等。三、用好味觉与嗅觉，让语言“有滋有味” 除了视觉、听觉，味觉、嗅觉在口语交际中也很重要， 它能把句子描绘得更加真切，
6、生动。如：1.我迫不及待地撕开芒果皮，尝了一口，让我吃了还想 吃。2.我迫不及待地撕开芒果皮，一股带有甜味的清香扑鼻 而来，尝了一口，酸酸甜甜的，让我吃了还想吃。有小朋友说： “我读了第二句话，感觉口水就要流出来 了。”这就是给句子加上了气味、滋味的作用。这样的句子 像好吃的东西一样吸引人。学会这一点也很简单，只要把真 实气味、滋味加在句子中就行了哟！四、用好想象，让语言“长上奇异的翅膀” 想象并不神秘，比如做游戏，拿凳子当汽车开；画小人 时，给小人添上翅膀等，这些都是想象。把孩子领到想象的 空间，你会发现孩子的语言有多么新颖，有趣！以下是我班 的孩子在玩吹泡泡后的交流。1.大大小小的泡泡飞上
7、了天空， 有的像小伙伴玩的弹珠， 有的像糖果店的一支支棒棒糖，有的像“六一”节挂在教室 里的缤纷的气球2.泡泡飞到了小伙伴董明华的头上，就像给她带了一只 美丽的发卡；泡泡飞到了顽皮大王袁文进的鼻子上，他活像 个电视中可爱的小丑 以上两段话，学生展开了丰富的想象，不仅灵活地写出 了泡泡的样子，而且使句子的内容形象，生动，引人入胜。 写好想象句也不难，关键在于想象合理，多练习，多引导， 一定能达到较好的效果。在口语交际训练时，让学生睁大眼睛看一看，竖起耳朵 听一听，耸起鼻子闻一闻，活动身体演一演，仰起小脑袋想 一想通过一段时间的训练，你就会发现口语交际课堂热 闹非凡，小朋友们说话准确，清晰，生动，有条理。作者简介：江苏省宜兴市太华小学语文教师。 （责任编 辑：郭根福）
