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4、碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父教学目标生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父依据课标要求，“神经系统与神经调节”主题在知识方面只需描述神经系统组成，而落实到“大脑皮层是神经系统的最高级中枢”一节，则只需“描述大脑皮层的形态，说明大脑皮层的基本功能，说明人类条件反射的最突出特征”。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘
5、铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父依据新课标理念，学生的知识学习应下保“基本要求”，上据“不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教”。我校学生普遍阅读面较广，比较好学，对大脑诸多未解之谜兴趣浓厚，他们不但想“知其然”，更想“知其所以然”。因此，根据学生的学习能力和本学科课程标准的具体要求，我确定了如下教学目标：生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧
6、郑父1.知识：描述大脑皮层的形态，说明大脑皮层的基本功能，说明人类条件反射的最突出特征，初步了解大脑是怎样工作的，大脑的潜能和记忆。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父2.能力：尝试解剖脑；收集、整理、分析信息，自主获得对大脑功能的认识。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉
7、般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父3.情感态度与价值观：通过小组分工合作探究，训练合作能力；通过脑功能探讨和相互质疑，提升自信品质和自我开发潜力的信心。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父教学重点：教师要提供充足的时间和情境让学生认识脑的结构特点，有充足的时间观察、分析实例，归纳大脑皮层的功能特点。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤
8、麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父教学难点：内化大脑皮层的功能区域活动特点。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父教学内容分析生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父本节内容为北师大版
9、义务教育生物学七年级下册第十二章第一节第六课时，是“神经系统与神经调节”的最后一节，对“神经调节”学习具有总结和深化作用，对学生正确理解生物圈中的人的地位和作用，正确理解生命活动的协调性、统一性起着决定性影响。本节教材提供的文字简洁，图片直观，内容层次不高，是适合新课标基本要求的课程资源，学生阅读时比较容易区分重点，抓住核心。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父设计思路生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师
10、大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父1.教学设计指导思想：生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父教学是一种课程开发，是基于教材而又不局限于教材的体验和交流。在这种体验和交流中，我力求让学生在能力和情感方面得到满足，教学设计既重知识内化，又突出学生主体性。生物：第12章第1节神经系统与神经调
11、节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父2.教学策略：来源:Zxxk.Com生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父广泛征集学生对教学内容的热点、疑点，选择建构主义框架下的“5E”教学模式，促进学生对生物科学概念的理解和知识的建构。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版
12、七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父3.具体教学方法：生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父在具体方法上，我根据学生的心理特点和认知规律，筛选学生最想解决的问题，指导、督促学生分组查寻自己需要的信息，在课堂上放手让学生展示支持观点的材料，阐明看法，师生、同学互相质疑。来源:学#科#网生物：第1
13、2章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父4.学法设计：生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父学法方面则采用预习、自主质疑法，鼓励合作探究，自主寻求解决问题的资料和证据。提供展示探究成果的平台，强化学生展示过程中的生生质疑、师生质疑，以促使学生内化知识。生物
14、：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父教学过程生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父(一)课前准备：生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚
15、蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父1.下发下一节课活动评价表。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父2.提出预习要求，布置任务：小组讨论，收集本小组最想知道的问题，分工收集能解决问题的资料，有条件的可制成多媒体演示。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞
16、彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父(二)课堂教学：生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父师：大家看的书比老师的多，我想请教大家一个问题：地球上最神秘的地方在哪儿?生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐晋救钎裂蹋脚蚁飘刽拽球碟肚慎童悬溃挞彬腿沥荧枉般晨郝晨姿衅喊佬现孤逐嫌衬蹲烧郑父生：金字塔、秦始皇墓等，那里隐藏着很多不为人知的秘密。生物：第12章第1节神经系统与神经调节教案(北师大版七年级下)神经系统与神经调节.doc唐趁诽埔庞诽债煤疤伙瞥圣膘铅智唤麦袍掸剪篙卵恭恐
