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1、第二节 DNA 分子的结构说课稿盐池一中 王岩华各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是高中生物必修 2 第三章第二节 DNA 分子的结构 这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。一、设计思路 本节课以新课程教学理念为指导，利用已有的生物学基础知识、科学家对DNA分子结构的探索成果与现代化的多媒体教学手段相结合，通过探究性教学， 充分调动学生学习生物的积极性、 主动性和创造性， 使学生能以多种方式、 多种 途径主动地参与到学习中来，引导学生发现问题，解决问题，构建DNA分子结构 模型，实现对学生的科学思维方法和探究方法的培养， 从而提高学生生物科学素 质的目标。二、教材分析DNA
2、 分子的结构这一部分内容也是第三章的重点内容之一。它既是对 前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解， 也是整个遗传 的基础。它与前面所学的有关核酸和细胞的增殖的知识相联系，同时也 是学习DNA勺复制、基因的表达、基因突变等生物的遗传和变异理 论和选修中基因工程的基础。这一部分内容几乎是每年高考都有所涉及，所 以学习好这一节显得很有重要。 通过科学的有效的学习， 不但可以理解本节知识 点还可以进一步加深高二学生对后面各章节知识的学习和理解奠定了基础。本节内容在结构体系上体现了人们对科学观念的认识过程和方法， 是进行探 究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥教师的引导作用，优化课
3、堂结构，妙 用科学史实例， 把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程， 让学生在探究中 学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。三、学情分析（1） 学生已经掌握核酸的元素组成，认识了有丝分裂、减数分裂和受精 作用等生物学基础， 掌握了生物的生殖过程、 染色体的化学组成等相关知识， 懂 得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。（2 ）高中学生具备了一定的认知能力， 思维的目的性、 连续性和逻辑性也 已初步建立， 但还很不完善， 他们的心智还不能有效控制其行为冲动， 对事物的 探究有激情， 但往往对探究的目的性及过程， 结论的形成缺乏理性的思考， 所以 教师在学生探究的过程中要
4、进行适当的引导。四、教学目标1、知识目标：（1）制作 DNA 分子双螺旋结构模型。（2）理解 DNA 分子结构的主要特点。2能力目标：培养学生观察能力、分析理解能力和动手能力3、德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。五、教学重点1制作DNA分子双螺旋结构模型。2、DNA分子结构的主要特点。六、教学难点DNA分子结构的主要特点。七、突破重难点的教学方法通过已知知识的复习，引导学生探究 DNA分子的结构，幷结合多媒体和 资料分析，让学生构建出DNA分子结构的模型，在观察分析的基础上得出DNA 分析的结构特点。八、 教学时间1课时。九、教学方法探究法和模型构建法。（教学策略与手段）针对制
5、定的教学目标和学生已有的知识， 采用引导式的教学模式，并借助多 媒体，以及几位科学家对DNA分子结构的探索经验和成果的介绍，使学生体验科 学史，充分发挥学生学习的主体性。 注重教师与学生的互动，以及学生和学生之 间的互动，适时地引导学生，让学生自己去发现知识、体会知识的得出过程。通 过严密的逻辑推理、层层深入、探究问题、引导学生思考、活跃学生思维，增强 学生对本课内容的兴趣，从而完成既定的教学目标。十、课前准备1 课件：DNA分子的结构的相关课件。2 教具准备：学生准备制作 DNA分子结构的材料。卜一、教学过程设计思路问题导入出示图片，提出问题导入新课。提出课题DNA分子的结构。探究一DNA分
6、子的化学组成。探究二DNA分子的基本单位。探究三DNA分子的单链如何形成？探究四探究DNA分子的双螺旋结构。学生活动动手制作DNA分子的结构模型探究五观察DNA分子的结构模型具有什么特点？学生活动练习题总结由学生总结本节课学到了什么？第二节 DNA 分子的结构教学设计盐池一中 王岩华一、设计思路 本节课以新课程教学理念为指导，利用已有的生物学基础知识、科学家对DNA分子结构的探索成果与现代化的多媒体教学手段相结合，通过探究性教学， 充分调动学生学习生物的积极性、 主动性和创造性， 使学生能以多种方式、 多种 途径主动地参与到学习中来，引导学生发现问题，解决问题，构建DNA分子结构 模型，实现对
7、学生的科学思维方法和探究方法的培养， 从而提高学生生物科学素 质的目标。二、教材分析DNA 分子的结构这一部分内容也是第三章的重点内容之一。它既是对 前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解， 也是整个遗传 的基础。它与前面所学的有关核酸和细胞的增殖的知识相联系，同时也 是学习DNA勺复制、基因的表达、基因突变等生物的遗传和变异理 论和选修教材中 基因工程的基础。这一部分内容几乎是每年高考都有所涉及， 所以学习好这一节显得很有重要。 通过科学的有效的学习， 不但可以理解本节知 识点还可以进一步加深高二学生对后面各章节知识的学习和理解奠定了基础。本节内容在结构体系上体现了人们对科
8、学观念的认识过程和方法， 是进行探 究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥教师的引导作用，优化课堂结构，妙 用科学史实例， 把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程， 让学生在探究中 学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。三、学情分析（1） 学生已经掌握核酸的元素组成等相关知识，认识了有丝分裂、减数 分裂和受精作用等细胞学基础， 掌握了生物的生殖过程、 染色体的化学组成等相 关知识，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。（2 ）高中学生具备了一定的认知能力， 思维的目的性、 连续性和逻辑性也 已初步建立， 但还很不完善， 他们的心智还不能有效控制其行为冲动， 对事物的
9、 探究有激情， 但往往对探究的目的性及过程， 结论的形成缺乏理性的思考， 所以 教师在学生探究的过程中要进行适当的引导。四、教学目标1、知识目标：（1）制作 DNA 分子双螺旋结构模型(2)理解DNA分子结构的主要特点2、能力目标：培养学生观察能力，自学能力、分析理解能力和动手能力。3、 德育目标：通过了解DNA分子结构的探究过程， 激发学生学科学、用科学、 爱科学，鼓励学生大胆创新，从而体验探究的乐趣和获得成功后的喜悦。五、教学重点、1制作DNA分子双螺旋结构模型。2、DNA分子结构的主要特点。六、教学难点DNA分子结构的主要特点。七、 教学时间1课时。八、 教学方法探究法、模型构建法和多媒
10、体辅助教学。九、课前准备1 课件：DNA分子的结构的相关课件。2 教具准备：学生准备制作 DNA分子结构的材料十、教学过程教师的组织和引导学生活动教学意图创设情景导入新课【展示图片】DNA的雕塑【设问】(1)这是矗立在北京中关村高科 技园的一个具有独特形状的雕 塑，你以前见过这样的雕塑吗？ 【提出问题】请同学们仔细观察这个雕塑有 什么特点？这种设计是依据 DNA分子的结 构还是功能？那DNA分子究竟有什么样的 结构呢？今天我们一起来学习 DNA的结 构。学生观察通过图片 和提问引 入，激发 学生学习 兴趣。探究一DNA的 化学组成是怎样的？通过之前的学习，我们知道了， DNA 是主要的遗传物质
11、。我们之前也讨论了一些 DNA相关的内容，我们简单回顾一下。【提问】1、你知道DNA是有哪些化学元 素组成的吗？学生思考回 答组织学生 复习旧知 识，为新 知识的建 立奠定基 础探究二DNA的 基本单位 是什么？【提问】1、你知道DNA的基本单位是什 么吗？2、每个基本单位是由哪几部分构 成的？（1分子脱氧核糖，1分子碱基， 1分子磷酸）3、组成DNA的碱基有哪几种？学生思考回 答复习回 顾，为新 内容的学 习奠定基 础（A 腺嘌呤，T 胸腺嘧啶， C 胞嘧啶，G 鸟嘌呤）【讲述】磷酸、脱氧核糖、碱基脱氧核糖 核苷酸模型构建一-脱氧核苷酸圆形硬纸片代表磷酸基团，五边形代表脱氧 核糖，四种颜色的
12、长方形代表四种碱基，其 中，略长些的代表嘌呤，短的代表嘧啶；可 以用双面胶模拟化学键，请同学们将这些小 分子连接起来，制作出四种不同的脱氧核苷 酸模型。学生动手连 接图片培养学生 动手能力【引导】教师用多媒体展示正确的链接方 法。【提问】DNA的基本单位有几种？【活动】学生动手制作DNA的基本单位模 型。学生思考回 答培养学生 的判断能 力探究三如何形成DNA分 子？【提问】1、DNA的基本单位怎样才能构成DNA分子呢？2、那么，DNA分子是由4种脱氧 核苷酸堆积而成的吗？引导学生讨 论寻找解决 问题的办法激发学生 积极思考，探究 问题的能 力模型构建二-脱氧核苷酸 链【引导】教师积极引导学生
13、探究问题。【资料】推测DNA分子是怎样的结构？它是由几条链连接而成的？【猜测】鼓励学生大胆猜测。【展示】用多媒体出示连接的方法。探究四探究DNA分 子的双螺 旋结构模型构建三- -脱氧核苷酸双 链模型构建四- -DNA 分子的双 螺旋结构【提问】那么，DNA分子是由几条链连成的？【资料】推测DNA分子是有几条连构成的。【展示】用多媒体出示连接的方法。【活动】学生动手制作DNA分子结构模型。【展示】学生作品展示。【引导】如何将DNA分子的平面结构转变 为立体的双螺旋结构？【展示】DNA分子的双螺旋结构模型。【讲解】：通过探究，我们知道DNA分子 是双螺旋结构，那么，一直致力于 DNA分 子结构研
14、究的沃森和克里克早在1953年就 构建出了 DNA双螺旋结构模型，并且能够 较合理地解释DNA作为遗传物质的功能， 因此此模型一提出，便得到了科学界的认 可，并由此而引发了一场蔚为壮观的生命科 学和生物技术领域的重大革命。沃森，克里 克和威尔金斯也因而荣获1962年诺贝尔医 学生理学奖。学生推测能 力培养学生 思考和动 手能力探究五观察DNA分 子的双螺 旋结构有 什么特点【观察】学生观察DNA分子的结构模型。【提问】DNA分子的双螺旋结构有什么特点？【出示】出示DNA分子的双螺旋结构的 特点。学生观察讨 论培养学生 观察能力学生活动【习题】出示相关的试题学生思考回 答培养学生 对新知识 应用
15、能力归纳总结【小结】引导学生对本节内容进行总结【提问】本节课你们学到了哪些知识？学生总结培养学生 的归纳总 结能力DNA 分子十一、课堂小结 ：本节课主要制作了 DNA 分子的结构模型并总结了 的结构特点。十二、板书设计：一、 DNA 分子的化学组成1、组成 DNA 分子的化学元素2、 DNA 分子的基本单位二、 DNA 分子的结构三、DNA 分子的结构特点1、.两条链；反向平行的双螺旋结构2、.外侧：磷酸+脱氧核糖一一基本骨架3、内侧：碱基3碱基互补配对：A=T,C三G十三、课后作业继续完成模型的制作。第二节 DNA 分子的结构课后反思盐池一中 王岩华（一）教学理念 这节课的教学理念符合高中生物新课程的基本理念， 目的在于提高学生
