朱鹮飞回来了教学设计

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1、朱鹮飞回来了教学设计朱鹮飞回来了教学设计1 教学目标： 1、认识本课8个生字。 2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。 3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学重、难点： 了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。 教学准备： 1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。 2、教师准备朱鹮的投影片。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。 教学过程： 一、激趣引入 展示朱鹮的投影片 教师：认识这些可爱的鸟儿

2、吗?你是怎么知道的?请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子?请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿”一节。 今天，我们要一起来学习朱鹮飞回来了这篇课文。请大家齐读课题。 二、自读课文，小组汇报交流 1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。 学生自读课文，教师巡视参与。 2、汇报交流。 教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事?文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么?教师根据学生的发言板书。 教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我

3、们一起来交流交流。 朱鹮飞回来了教学设计2 教学内容 这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。 教学目标 认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。 教学重点难点 在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。 教学构想 课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此

4、基础上弄清课文的叙述顺序。 教学准备 查找有关朱鹮的资料，投影片 教学时间 一课时 学生学习过程 一、谈话导入，揭示课题 同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？ 1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？ （板书课题） 二、读懂“阅读提示”，把握学习目标 1 这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来

5、进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。 2 引导朗读阅读提示 3 提示告诉我们可以怎么读？ （1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。 （2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。 （3）想想他们的做法给我们什么启发。 三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。 1 学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。 2 讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。） 3 用自己的话说说课文的主要内容。 四、指导朗读，理解内容 1 找出有关段落，读一读。 2 讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的词

6、句概括。 3 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。 五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。 1 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会想他们提出什么问题？ 2 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。 六、交流查找的资料。 教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。 七、小结。 同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边

7、的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！ 作业设计 1 复习巩固生字。 2 把课文中优美的语句摘抄下来。 板书设计 宣传寻找线索 16*朱鹮飞回来了 带路寻找发现 爱护野生动物 喂养 朱鹮飞回来了教学设计3 【教学目标】 .熟读课文，了解课文叙述顺序。 .了解科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护朱鹮经过，增强环保意识。 【教学重点】了解发现和保护朱鹮经过。 【教学难点】增强环保意识。 【教具】图片、投影。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们喜欢小鸟吗？养过小鸟吗？它有什么特点？ 板书课题。 二、小组欣赏各人带来的鸟类的图片，每组选一张上台投影，全班欣赏

8、 三、讲课文提示，教师出示阅读要求 读说想结合，解决下列问题： .课文讲一件什么事？ .课文按什么顺序写的？ .课文的重点是什么？ 学生阅读后小组讨论，指名回答。 板书顺序。 四、指导学习“发现、保护小鸟”这部分 没有当地人的帮忙，科考队员难以发现朱鹮，小光他们愿意帮忙吗？为什么？ .请两位学生上台表演小光发动同学这部分。 .说出为什么？多人次发言。在第四自然段有答案，划出来。 .他们是怎样找到鸟儿的？鸟儿的样子是怎样的？他们的心情如何？ 浏览课文后，同桌之间说说。 .请几个学生上台表演，教师旁白读有关“找鸟”这部分。 .为保护朱鹮，他们是怎样做的？举手读出有关句子。 五、引导学生爱护自然 在

9、深圳，你见过什么鸟儿，深圳的环境适合小鸟生活吗？有什么建议？ 小组讨论后举手发言。 六、布置作业 课外观察一种鸟，写出它的特点及生活环境。 【板书设计】 巧遇 发现 激动 保护 自愿我爱自然 快乐地生活 朱鹮飞回来了教学设计4 教学要求： 1、掌握本课的生字新词。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。 3、理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。 教学过程： 一、渲染气氛 1、出示课件：世界上十四种濒临灭绝动物面临的困境的图片。 2、学生交换观看各自所找的动物面临困境的资料。 二、揭示课题 1、朱鹮飞走了，你知道了这个消息会

10、是什么样的心情？ 2、知道朱鹮飞回来了，你又会是怎样的心情？ 3、板题、读题。 三、初读课文，整体感知 1、自由读文，画出不认识的字，小组内互学。 2、齐读课文，思考：题目中流露出作者怎样的心情？读了课文你知道了一件什么事？ 四、精读细品，体会情感 1、默看课文，思考：人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的？ 2、学习6?d14自然段。 （1）朗读相应的段落。 （2）重点理解“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一段话。 抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反复朗读，想象理解，并把这句话与“他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着拍摄照片”比较。 体会：大家当时是

11、怎样的心情？为什么有这样的心情？ 五、总结 让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是人类的心愿。 只要人类爱护环境了，动物和人类都会生活得很好。 六、拓展 1、出示主题“远行的小鸟回家吧！” 2、红蓝护鸟队进行“护鸟行动的演讲”。 教学反思： 朱鹮飞回来了是第十二单元（回归主题）的第二篇主体课文，课文内容浅显，意在让学生懂得濒临灭绝的动物应当回归自己的家园，人类应当还属于它们的栖息之地，以示人们渴望动物回归本属于它们的大自然的美好心愿。中心意思并不难把握。于是，我设计了以下几个教学环节。 1、课前补充。良好的开端等于成功了一半。为了让学生深入体会人与自然的关系，体会作者的感

12、情，我首先激发学生对濒临灭绝的或国家保护的动物产生浓烈的忧患意识，让学生通过查阅百科全书、动物知识等书，上网查阅，询问他人等不同的形式进行调查，通过自主参与，了解这类动物的生活习性及面临的困境，为课文学习作好铺垫。果然，学生通过调查，反馈了许多让我惊叹的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正濒临灭绝，我国的大熊猫、东北虎等也亟需保护 有一个学生通过对家中的老人的询问，发现我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难看见了这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的困境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。 2、课中找重点。朱鹮飞回来了一文较长，但内容浅显，意在使人们明白应该还动物们一个栖息地?d?d家园。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的。特别是抓住“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思考大家当时是