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1、新媒体运营授课教师专业（学科）新媒体教学课题新媒体运营入门（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材新媒体运营人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标 1 ）能够准确说出新媒体运营概念（百度百科）； 2）能够说出从事运营工作的新人对“新媒体运营”五个字充满困惑的原因：公司岗位差 异化、运营本身多样化、模块边界模糊化；3）能从战略角度、职能角度、操作角度描述新媒体运营系统工作;4）能从战略角度、职能角度、操作角度阐释新媒体运营概念；5）能准确说出运营与营销的异同；2、能力目标 1 ）总结能力：能够从实际案例中总结新媒体运营概念；2）理解能力：能够用实际案例理解新媒体运营概念；3 ）辨别能
2、力：能够区分“运营”和“营销”；3、德育目标 1 ）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提;二、学习重点及难点 学习重点：新媒体概念； 学习难点：运营与营销的区别与联系； 三、教学问题预测1. 学生不了解思维导图的制作方法，上手容易出现问题； 2缺乏相关的案例储备导致在讨论时无话可说四、教学问题解决方案 1.教师必须提前熟悉思维导图的制作方法； 2详细讲解输出式学习法；3第一次课教师需要准备大量的案例，一是启发学生理解相关的知识点；二是提升学生的学习兴趣；五、学习者特征分析（教师填写）学习特点： 学习习惯：交往特点：六、教学资源1教学PPT ；2东尼思维导图系
3、列（全彩精装典藏版 套装5册）；3.七、预习成果展示第一次课的预习成果展示可改为课堂作业：全书思维导图制作。八、教学项目（任务）设计1. 谈谈你对新媒体运营的看法2. 思维导图总结全书知识要点3. 小组讨论新媒体运营概念4. 通过自学，总结归纳“新媒体运营”和“新媒体营销”的区别与联系九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图 教学资源时间前节回顾【项目任务】讨论：谈谈你对 新媒体运营的看 法【教法学法】1. 分组讨论；2. 此部分可能会 出现学生无话可 说的情况。解决 方法：教师给出 案例（可用教材 案例），引导讨 论；【参考导语】大家好，从今天开始，我们
4、来一起探 索和学习新媒体运营这门课程。 随着智能手机和移动互联网的发展， 各种新型媒体平台犹如雨后春笋般出 现。新媒体以较低的推广成本、年轻 且付费意愿强的人群、与消费者面对 面沟通的机制等优势，成为企业首选 的营销平台。不过，迎来新媒体的同时，企业也面 临一系列挑战。比如，2000年的时候; 企业建好网站就可以展开新媒体工 作；到了 2018年，大量同质化内容和 产品充斥互联网，用户开始有选择性 地浏览与参与新媒体内容，企业新媒 体工作的难度变大。因此，如果想提升新媒体平台的运营 效果，企业必须从以往“只会发广告”， 只懂写文章的的粗放式新媒体运营， 转为更精细化的新媒体运营。各大招 聘网站
5、的数据均表明，现阶段大量企 业急需新媒体运营人才，尤其是对精 细化新媒体运营人才的需求呈上升趋 势。开展精细化的新媒体运营，必须做出 准确的用户画像，采取差异化的产品 策略，设计高转化率的内容、开展跨 界且富有创意的活动。以上就是我们开设这门课程的重要原 因。现在请大家谈谈，你对新媒体运营的 看法【教学内容】1. 明确学习新媒体运营的目的；2. 增强学生学习课程的自信；5本课介绍【参考导语】我们的课程分为六个部分：一是新媒 体运营入门；二是运营人才的成长之 路；三是用户运营的方法与策略；四 是产品运营的思路及重点；五是内容 运营的核心与技巧；六是活动运营的 策划与执行。可以说，我们这门课程的理
6、论性和实 践性都很强。我们的课程会始终坚持 “讲练结合”的方式进行。如果仅仅听老 师讲，是不会有效果的。但是课堂时 间有限，我们也不可能完成所有的知 识点的练习。这就需要我们在课前， 先完成一些题目，然后带着目的来学 习。换句话说就是我们在课堂所要讲 的内容少，练习的内容多，希望大家 能够适应这样的学习方式。5输入知识目标1能力 目标1【参考导语】上课前，我们先来说说我们的学习方 法。任何一门课程都有其规律，我们 说要把一本书，先从厚对薄，再从薄 读厚的方法就是思维导图的总结与发 推。什么意思呢？就是我们按照对教材的理解，先制作 思维导图，找出最关键的点，进行消 化和理解。然后，根据思维导图再
7、复 原教材的内容。这个过程非常不容易，但是很有趣也 很高效。现在，我们就来实践。【教学内容】思维导图总结全书的知识要点；【项目任务】思维导图总结全书知识要点【教学资源】东尼思维导图系20列（全彩精装典藏版套装5册）；输出反馈反思德育目标1【教学内容】指导学生完成思维导图的制作；【教法学法】1讲练结合；2.此部分要求教 师必须提前掌握 思维导图的制作 方法；【教学内容】1. 小组讨论：思维导图制作的情况， 是否合理等；2. 合上书，对照思维导图重复各章节 知识点；【教法学法】【教学内容】1. 为什么不能重复知识点？2. 怎样优化思维导图？输入知识目标2能力 目标2【参考导语】刚才，我们一起制作了
8、思维导图。很 多同学存在这样或那样的问题，都没 关系。其实，制作思维导图的过程才 是最重要的，我们需要通过制作思维 基本知道这门课程在讲什么。能达到 这个目标就足够了。下面，我们来探讨一下“什么是新媒体 运营？”【教学内容】1. 新媒体运营概念；2. 运用案例提出问题：为什么人们会 对“新媒体运营”充满困惑？【项目任务】小组讨论新媒体概念【教学资源】新媒体概念25输出 反馈 反思德育目标2【教学内容】1. 对比百度百科“新媒体运营”和常见 的“新媒体运用”的表述，看看之间的区 别和联系；2. 探索“新媒体运营”为什么会给人们 带来困惑？小组总结原因。【教学内容】1. 对照教材引导学生向教材中提
9、到 的原因靠拢；2. 公司岗位差异化、运营本身多样 化、模块边界模糊化；【教学内容】1. 请用手机登录招聘网站（如智联招 聘、51J0B、中华英才网等），搜索噺 媒体运营”岗位，列出5条关于该岗 位的工作职责描述；2. 如何正确理解“新媒体运营”输入 输出知识目标3能力目标3德育目标【教学内容】从学生搜集的关于“新媒体运营”的岗 位要求来思考如何理解“新媒体运营”。【项目任务】如何全方位的理解“新媒体运营”15【教学内容】1. 将新媒体运营工作内容进行分类， 看看，分类依据：战略角度、职能角 度、操作角度；2. 要求学生自行尝试从战略角度、职 能角度和操作角度总结“新媒体运营” 的概念；【教法
10、学法】 小组讨论时，教 师应当随时关注 学生讨论的内 容，关注学生在 讨论时存在的问 题。1【教法学法】教师的总结和小【教学内容】组的评价是基于反馈1.对学生给出的概念进行总结；学生的分组进行2.小组之间相互评价；的，总结的过程式教师和学生同时完成的。【教学内容】1.重新理解“为何人们在遇到概念的【教法学法】反思时候往往都比较困惑”？根据课堂时间，2.从此次概念的梳理和总结中，你还 得到哪些收获？适当增减内容。知识【教学内容】通过查询“运营”与“营销”的区别和联【项目任务】目标系，总结“新媒体运营”和“新媒体营销”通过自学，总结4的区别与联系归纳“新媒体运营”和噺媒体营输入能力销”的区别与联1
11、5目标系1【教法学法】查询与自学输出反馈反思能力目标2德育 目标1【教学内容】1. 学生通过网络查询，按照教师准备 的表格，进行总结与归纳；2. 小组间相互讨论，用实际案例讲解 异同；3. 讨论“某公司在天猫店销售零食，计 划于下月初发起微博活动，进行天 猫店的推广。请用上述T恤销售活动 拆解的思路分析：这是一次营销活动还是运营活动？为 什么？”【教法学法】教师提前制作好 区别联系表，学 生自行填表后， 相互讨论【设计意图】学生的学胜于教师的教【教学资源】表1-2 “新媒体 运营”与“新媒体 营销”的异同【教学内容】1. 各小组选一学生分享讨论后成果；2. 教师给出评价；【教学内容】1. 教师
12、串讲噺媒体运营”与噺媒体营销”的区别；2. 除过教材上给出的区别和联系，通 过学生的讨论还可以得出哪些区别和 联系；【教法学法】教师根据学生的 总结与归纳，按 照教材的表述进 行整理课后作业1. 查询以下知识点案例：1）公司岗位差异化2）运营本身多样化3）模块边界模糊化2. 查询“新媒体运营”与“新媒体营销” 区别与联系的案例；2教师小结【参考导语】这节课我们主要从战略、职能和操作 三个角度探索了探讨了噺媒体运营” 的概念，通过大家的自学和讨论搞清 楚了新媒体运营”与噺媒体营销”区别 与联系。下节课，我们来一起看看新媒体运营 的发展历史和新媒体运营的9大模 块。【教学内容】1. 新媒体概念；2. 新媒体运营”与“新媒体营销”区别 与联系3十、教学后记（教师填写）
