建档立卡贫困生帮扶计划

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1、建档立卡贫困生帮扶计划-最新范文0 2020年贫困生帮扶计划策划案材料范文三篇0 2020年贫困生帮扶计划(1)班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。为了不让任何一个孩 子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。师生关系和谐健康学生才会乐于 理解教育，才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。他们学习、生活由于变化而 还有些不适应，还有些父母离异，老师务必采用多种方法，透过各种途径，摸清状况，区别 对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍

2、感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信 心。透过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体 会到学习的乐趣。三、具体措施1. 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措 施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。2. 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有详细的辅导记录， 总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3. 定期对学困生进行考了解学习生活状况。4. 让学优生自愿与学困生结成一帮一对子

3、，利用活动课或课下时间进行作业辅导。5. 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。6. 为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师 在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。7. 利用年级组活动时间给老师带给交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成 为每一位任课老师的职责。8. 学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排 列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。 有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及 成绩进行评奖，评出一二三等爱心工程奖

4、，最后记入教师的师德考核中去。帮忙学困生是一件有着重要好处的工作，我们每位教师就应亲自走下讲台、走到身边、弯 下腰来，亲切地关心他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍， 在群众中一同健康快乐的成长。0 2020年贫困生帮扶计划策划案(2)由于升入初中，科目增多，知识量增加，再有就是兴趣，情感等非智力因素的影响，每次 考试，学生之间的差距都很大，所以我们老师就需要去帮忙那些学习困难的学生，提高兴趣 和动力，迎头赶上。为此我制定了本学期后段时间，数学学科帮扶生计划：一、状况分析：在三四班里的a段学生里，有的学生成绩比较好，属于学优生，也有部 分学生的数学成绩不是很理想，是学

5、困生。其中三班的白庆柯，丁明月，金智佳，杨天宇同 学，四班的王传星，周金玉，韩双雪，刘雅静，孙中通同学，他们有的是方法不够灵活，有 的是学习不认真，也有的缺乏学习自觉性为了全面提高数学学习成绩，力求做好学优生、学 困生的帮扶的工作，具体措施如下。二、帮扶措施：1. 加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会，让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的潜力，培养他的自信心。2. 透过各种方式调动学困生的学习用心性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我 学为我要学。3. 经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。4. 学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习

6、、发现问题及时改正。让他们每一天 都有新收获。5. 重视学困生个体差异，分层作业，因材施教。针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与 饭空，有针对性的给以补课。6. 善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点，及时总结和表扬，用他的长处弥补他的短 处，引导他把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他的学习的用心性和主动性。三、需要注意的问题：1. 务必优化备课，使自己备课尽量照顾到每一个学生2. 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3. 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培 养学习兴趣，树立对学习的信心。4. 根据学困生的实际状况制定学习方案，根据

7、他们的程度给与相应的题目进行练习和讲 解，已到达循序渐进的目的。总之，在今后的教育教学工作中竭尽自己所能帮忙学困生，使他们简单学习数学，健康快 乐成长，成为一名品学兼优的中学生。0 2020年贫困生帮扶计划策划案(3)一、指导思想：以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展关注特殊学生， 促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体， 家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式 为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本， 以学生的全面发展为主，促使每一位学生健

8、康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质 量，着力打造教育教学特色品牌。二、工作目标：1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质 量。三、工作思路：分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。四、组织机构：建立以校领导为核心，教育教学处为主导，年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，透过 教育教学处、年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。组长：xxx副组长：xxx xxxxxx成员：心理教师家长委员会专家指导：北师大xxx基础教育研究中心五、帮扶对象：以初一年级和高一年级的

9、学困生为重点。学困生的分类：1、学习困难学生：学生方法欠缺学科弱项学习目的不明确2、品行困难学生：不良行为（如迟到、上课不听讲等）品行不端（吸烟、打架等）六、帮扶工作方法：以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。1、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都 进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。4、动之以情，消除戒备心理。合理利用爱这一有效的教育手段，使学生逐渐能够亲其师 而信其道。5、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的

10、动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别 人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理， 唤起自尊心，培植自尊心。6、晓之以理，增强学困生的分辨是非的潜力。同时务必坚持正面引导，以理服人。7、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。8、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的 合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展， 根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面发展。七、帮扶队伍建设：大力加强我校帮扶团队的培训建设，借助专家指导，进修、参观、外出学习的机会，努力 提高教师的工作潜力和专业技能。每周开展帮扶活动，每月组织帮扶工作交流和小结。努力 做到帮扶工作有计划、有目标、有步骤、有层次、有总结。八、工作步骤：1、计划启动阶段（20XX年11月20XX年1月）初期宣传、摸底工作;组织收集各类学困生的基本状况;分层、分类、分科归档落实各部帮 扶组织成员、计划、任务。2、组织实施阶段（20XX年3月20XX年7月）在初一、高一年级开展试点;开展阶段性的交流与跟踪指导;期末整理相关的帮扶记录，在 此基础上对学困生进行评比，评出各类进步之星。3、总结阶段（20XX年1月）总结相关经验，逐步建立学困生转化工作的长效机制。