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1、课题:巨人的花园【教学目标】：1 .认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”词语。2 .有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3 .读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教教学重难点】：1 .能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。2 .引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。【教学准备】：自制课件【预设课时】：2课时第一课
2、时【课堂导学】一、课时目标：1 .认识8个生字，会写10个生字2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解故事主要内容。二、知识链接:童话童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。三、导学过程:、策略流时间教师引导内容教法时间自主研习、合作交流、展示反馈内容学法方式点拨整理拓展延伸课堂生成重难点强化揭示规律一、导入新课。（3分）1 .提问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。2 .这是英国著名童话作家王尔德作品巨人的花园，有人称是童话中的“完美之作”。1 .引导学生简要说明自己
3、最喜欢的童话故事或故事中的角色。2 .看到这个题目你有哪些问题？通过质疑激发学生积极思考的能力。二、初读感知（10分）1、自学提示一：自由出声朗读课文，做到读正确、读通顺。（1.）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子（2.）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题（4分钟）2.出示词卡，朗读词语。（1）学生自学。认读课后生字，读正确。同桌交流：每个生字组一个词，但要求同桌不能一样。认读课文中带生字的词语三遍，你还发现了哪些好词，划下来读二遢。（2）指名朗读重点段（倾听、评价）教师提出自读要求，体现了教师的主导作用，学生自学生字词，同时体现了以学生
4、为主体的教学理念。三、整体感知（10分）自学提示二（5分钟）：1 .以小组为单位，练习把课文读通顺读流利。2 .课文主要写了一件什么事？3 .理清课文条理。1 .生自学。2 .与同桌交流自己的看法。3 .分小组汇报。课文分为三部分：第一部分：1.2第二部分：36第三部分：711整体感知课文内容，初步了解故事内容，为学课文作准备。四、学习课文第一部分（10分）自学提示三（5分钟）：默读课文12自然段，思考巨人的花园是一座怎样的花园？（结合文中的话回答）孩子们喜欢它吗？为什么？1 .生默读自学，在重点词句旁做批注。2 .课件出示：春天,夏天,秋天，冬天。3 .多媒体展示巨人花园一年四季美丽的景色。
5、4 .孩子们为什么喜欢这座花园？引导学生深入文本并在头脑中想象画面。四、指导书写（5分）自学提示四（5分钟）1 .出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字形。2 .你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？1 .记忆字形。2 .练习扩词。3 .提醒同桌哪些字在书写时需要注意什么？掌握生字的读音和字形，给生字组词，这是学习语文的基础。四、板书设计：春天,夏天,秋天,冬天【达标训练】（5分钟）书写生字，抄写词语。第二课时一、课时目标：1 .有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。复述课文。2 .读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。二、知识链接：童话与寓言
6、童话和寓言有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。但寓言和童话又各有不同特点。寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻；而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也一二千言。童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。童话是儿童文学的重要体裁，它描写的内容，表现的生活，都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。三、导学过程:田|略流X时间、教师引导内容教法时间自主研习、合作交流、展小反
7、馈内容学法方式点拨整理拓展延伸知识生成重难点强化揭示规律1.听写词语。1.互相订正。温故知新复习旧知(2分)2.有感情的轮流读课文。2.分段朗读。二、学习自学指导一：自由读读36自然1.找出文中的句子读一读，划一划出描写花园变化的句子，进第二部段，想一想巨人回到花园后是怎么做戈L说一说自己体会到了什行对比和感受。通过不同形式分(15的？花园变成什么样子了？为什么花么。的读感悟花园的美，体会花园分)园会发生这样的变化？2.感情朗读这一部分。的冷。三、学习自学指导三：自由朗读7自然段：巨1.生边自学边划出相关的句子，通过朗读巨人说的这句话，进第三部人看见孩子们在花园里玩，生气地把想象巨人说话时的动
8、作和表行想象，感受巨人的任性和冷分(15孩子们赶跑了，请大家找出巨人赶走情。酷。分)孩子时说的话，并联系上下文想一想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子？他的动作，表情是怎样的？2 .与同桌交流，说说巨人心里在想什么？3 .分组赛读，表演巨人赶走孩子的部分，注意动作和表情。自学指导三：默读课文第811自然段，想象：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说什么？巨人听了小4.生默读课文，划出相关语句并想象画面，体会巨人当时的心情。全班交流。通过想象，明白巨人回心转意的原因。男孩的话会怎么想怎么做呢？5.有感情地朗读巨人幡然醒悟之后花园变化的句段。自由谈体会，尊重学生的个性体验。四、拓展1.学了这篇课文，你有什么感受和收1.自己谈感受。培养学生养成积累的好习获。2.想象画面，并用自己的语言说、写：2.交流汇报惯，把好词佳句转化成自己的语言。读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：(1)巨人推倒围墙前后的情景。(2)巨人生活在隆冬中的情景。(3)孩子们在花园中玩耍的情景。(4)巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。3.把刚才说的写下来。学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳。四、板书设计：9.巨人的花园分享冬（孩子）【达标训练】复述课文【课后反思】：
