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1、人教小学数学三年级下册全册教案三年级下学期数学教案 学期总备课 一、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 二、本册教学的主要目的要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。 3、初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北
2、、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 1 8、经历从实
3、际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。 四、全册课时安排： 单 元 章 节 课 时 时 间 安 排 一 位置与方向 课时 x月x日x月x日 二 口算除法 3课时 x月x日x月x日 笔算除法 9课时 x月x日x月x日 整理和复习
4、 1课时 x月x日 三 简单的数据分析 3课时 x月x日x月x日 平均数 2课时 x月x日x月x日 四 年、月、日的认识 2课时 x月x日x月x日 24时计时法 2课时 x月x日x月x日 制作年历 1课时 x月x日 五 口算乘法 3课时 x月x日x月x日 笔算乘法 4课时 x月x日x月x日 2 整理与复习 1课时 x月x日 六 面积和面积单位 2课时 x月x日x月x日 长方形和正方形面积计算 3课时 x月x日x月x日 面积单位间的进率 3课时 x月x日x月x日 七 小数的初步认识 3课时 x月x日x月x日 小数的简单计算 3课时 x月x日x月x日 八 解决问题 4课时 x月x日x月x日 九 数
5、学广角 2课时 x月x日x月x日 十 总复习 4课时 x月x日x月x日 第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元 单元教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。 单元教学要求： 、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 3 、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南
6、八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 单元教学重、难点： 学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。 单元课时安排： 约课时 第一课时 认识东、南、西、北方向 学习内容： 教材第2页至第4页例1、例2 教学目标： 、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 、在东、南、西、北中，给定一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现
7、实生活的密切联系。 教学重点、难点： 实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。 教具、学具准备： 4 东、南、西、北卡片 教学流程： 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。 二在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然
8、后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 三分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 5 3、你说我做 5人一组，1人指挥，4人做动作。 4、合作完成教科书练习一的第2题。 先观察，
9、你从对话中了解到什么？你能说说哪边是 东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 、在教室玩“走方向的游戏”。 四课堂总结 这节课你有什么收获？ 五、随堂作业 教学反思： 第二课时 简单的线路图 教学内容： 教材第页例及练习一 教学目标： 1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 2、进一步培养学生的空间观念。 教学重点、难点： 6 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教具、学具准备： 有关挂图 教学流程： 一、复习导入 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3、玩“认方向”的游戏。 二、探究新知 1、观
10、察例3图，你是怎么找到“北”边的？ 2、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 3、同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？去医院怎么走？ 三、巩固练习 1、认一认地图上的方向： 2、做一做： 从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。 完成问题。 四、拓展练习 、练习一的 学生独立思考同桌讨论全班交流 、练习一的看地图。 五、课堂总结： 在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？ 7 六、随堂作业 教学反思： 第三课时 认识东南、东北、西南、西北 教学内容：认识东南、东北、西南、西北 教材第页 教学目标： 1、使学生了解除了东、西、南、
11、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 2、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 教学重点、难点： 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教具、学具准备： 地图等。 教学流程： 一、布置课前预习： 1、查找有关辨别方向的工具。 2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 8 二、谈话导入 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向 的工具，再次来到校园中的操场上，
12、准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是 什么?( 指南针) 三、 学习新课 1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利 用指南针辨别方向： 介绍指南针的有关知识。 2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 4、找出校园的
13、东南方和西北方有什么建筑。 四、巩固练习 1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北 9 2、利用方向板辨认教室中的八个方向。 3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。 五、全课总结 1、这堂课学了什么？你有什么收获？ 2、生活中什么时候会用到方位的知识。 、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。 六、随堂作业 教学反思： 第四课时 认识线路 教学内容：认识线路 教材第 教学目标： 1、在辨认8个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。 2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。 3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。 教学重点、难点： 正确辨别方向，认识线路图。 教具、学具准备：地图等。 10 教学流程： 一、创设情境，谈话导入。 师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？ 生：乘公交车。 师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？ 生：看车是不是经过我们要去的地方。 生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。 生：看我们要坐几站才下车 师：大家提的这些都很有必
