教师的个人总结

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1、教师的个人总结精选教师的个人总结集合 7 篇教师的个人总结 篇 1有效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的 教学效果，即实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使学生从“不懂”到 “懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动 发展和个性发展的目标。每个教师上了无数节课，静下心来反思一下，我上的每节课都有效吗？有 没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高教学的 有效性？有效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是 否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变 了学生的学习

2、方式？从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？ 各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。1. 教学目标要有效教学目标的高效应包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理 念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。 二是目标的设 置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的 把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。2. 教学策略要有效要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的 具体的

3、目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占 用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学 环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量， 使课堂更有效。教师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准 确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对 学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度， 提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜 绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入

4、思考。“不愤不启、不悱不 发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或 提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以 是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问 题。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多， 密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。有效课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础， 设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、 动有收获。要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂上 学生遇到的问题，使各类学生

5、都有所收获。要有效评价和反馈，多采用鼓励性评 价。3. 教学手段要有效针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等 辅助手段，提高课堂教学的有效性。4. 注重课堂反馈和课后反思课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计 合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能 不断提高课堂教学的有效性。总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下 探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识， 又培养能力，从而提高课堂的教学效果。教师的个人总结 篇 2将自己这些年从教的经历回顾了一遍，根据我

6、对教师职业的理解将其划分 成五个不同的阶段。第一个阶段：教知识我初上讲台时，教初中数学。我满脑子想的都是教材 教法，想着怎么样把每节课的知识点落实。教学目标是什么？教学重点、难点是什 么？如何引入？如何设计变式训练？单元测试结果出来后，学生成绩在年级里名列 前茅我就欢欣鼓舞，平均分不佳就急火攻心，然后花更多的时间去练习、讲解。那 时候，年级里教我班的平行班的是另一位老教师，也是学校安排给我的带教教师。 我使出浑身解数，所教班级的平均分居然与她的班级不相上下，算是初步站稳脚 跟。第二个阶段：教方法教了几年之后，我逐渐把关注点从教转移到学生的 学。同样在一个课堂里听课，每个学生的学习结果却迥异。于

7、是我开始尝试理解学 生的学习过程，把自己放到学生的位置上，想象他们在学习时会遇到什么问题。我 领悟到数学与数学教育是完全不同的两个领域，自己在大学里学到的那些数学知识 并不能保证我成为一名优秀的数学教师。在这个阶段，我逐渐减少自己讲课的比重，而留给学生更多的时间去预 习、探究、试错乃至请学生上台讲题。总之，一切能够提高学生学习效果的方法我 都愿意去尝试。这一阶段的成果是，我教得不累，基本上不需要再占用数学课之外 的时间，学生成绩却维持在较高的水平。第三个阶段：教状态再后来，我注意到一个现象，那些学习成绩好的学 生，哪怕数学学习能力并不突出，但通常都态度端正、学习认真；而那些看起来很 聪明的学生

8、，如果学习马虎，成绩就很可能不理想。有时候，你准备了一节课，设 计很精彩，课上得也很顺利，为学生铺设的路径很巧妙，可有些学生根本就没听， 对他来说效果等于零。于是，我开始用更多的时间去关注每一个学生的学习状态，判断哪些学生 是真心喜爱学习，哪些是在被动应付，哪些学生悟性强，哪些学生虽然勤奋却学得 吃力。在课上，我发现学生听课状态不理想时甚至会停下来给学生讲一个小故事以 集中他们的注意力。课后也更加频繁地与学生谈心、沟通，对学生取得的点滴进步 及时进行鼓励。在我发现学生的学习成绩基本上与其学习状态成正比后，我便更执着于发 掘学生的内驱力，而慢慢放弃外在的推、拉乃至拖、拽，也变得更加有耐心。第四个

9、阶段：教人生在前面三个阶段奋斗了十多年后，我的教育视野有一 天突然打开。回顾自己以往的努力，总还是离不开分数二字。无论是关注知识、方 法还是状态，最终的目标还是指向学生的学习成绩。要完成这样一种顿悟并不容 易，我经历了漫长的渐悟过程。我带过的第一届学生在工作之后回学校看望我，聊 到他们当年的学习点滴，还聊到现在工作了才发现在学校里学到的哪些东西是有用 的、哪些是没有用的，在那一刻我豁然开朗。我作为老师，看到那些曾经学习成绩优秀的学生长大之后很平庸而调皮的 孩子却大有作为的时候，不由自主地去反思教育的价值到底是什么，辛辛苦苦为了 提高学生的成绩付出了那么多努力到底有什么意义。当我将视野从学生的学

10、习扩大 到他们的兴趣、气质、品性之后，教育的世界就更加宽广了。这个时候，我不再只 是一名学科教师，而成为了一名真正的教育工作者。第五个阶段：教自己学生在学校里除了要学会学习，还要学会生活，学会 做人。教师的职责不仅是教书，还要育人。而我，也的确朝着育人的目标努力了好 几年。然而，在做人这件事上，我慢慢意识到教师相对于学生，没有任何优势可 言。甚至，学生的心灵更为单纯，品格更为高尚，在学生面前教师有时甚至会自惭 形秽。有时候，我不禁问自己，我有什么资格去教学生做人？与其教学生，还不如 教自己。所有那些对学生提出的要求，都首先是对自己的要求。自己做到了，才有 可能要求学生去做。桃李不言，下自成蹊。

11、教育不是说教，而是影响，是感染，是 熏陶。教师这个职业不是教，而是学，教师自己首先要成为终身学习者。教师的个人总结 篇 3本人19XX年6月参加xx农场工作。1976年3月参加农场中心小学教育 工作。 1982年 9月参加 xx 教育学院师范专科中文专业函授学习。于 19852年 12 月以优异的成绩取得大专毕业文凭。在参加师范专科中文专业函授学习时同步参加 北京语言自修大学学习。通过几年时间的努力拼搏，我的语言文字功底更加扎实。 1987年12月我被聘任为小学一级教师。19XX年5月经xx农垦总局小学高级教师 资格评审委员会评审通过，聘任为小学高级教师。参加教学工作以来，我担任过小 学各年级

12、教学工作。胜任大小循环教学。工作尽职尽责，任劳任怨，出色地完成了 教育教学任务。思想表现本人热爱中国共产党，热爱社会主义，忠诚党的教育事业，恪守教师职业 道德。认真执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，坚持教书育人，培养学 生全面发展。热爱学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺学生，爱生如子，师 生关系平等、密切。克已奉公，遵纪守法，爱校如家，谦虚谨慎，团结协作，与科 级教师、家长紧密配合，共同教育学生。认真学习科学文化知识和教育理论，潜心 钻研业务，勇于创新。班级管理我从事教学工作三十多年来，每学年都兼任班主任工作。担任班主任工作 这么多年来，我深刻地体会到：一个班要班风正、学风浓，形成

13、奋发向上的班集 体，班主任工作至关重要。班主任是沟通学校与家庭、社会的纽带与桥梁，是年级 教师集体的灵魂。班主任的工作是重要的、艰苦的。如果一个班级纪律不严明，不 仅不能顺利实施教学工作，还会不断地出现乱子。我当班主任 , 大胆管理，恩威相 济，动之以情，晓之以理，赏罚分明是我的座右铭。我尊重学生，热爱学生，并不 迁就学生，溺爱学生。该表扬的表扬，该批评的批评，该个别谈话的个别谈话，该 公开亮相的公开亮相，该惩戒的惩戒。比如有的学生损坏公物，我就处理他照价赔 偿。让他明白，做了错事是要花出代价的。由于我处理问题一碗水端平，宽严有 度，学生心悦诚服接受教育。这些年来，我所带的班级班风正学风浓，没

14、有发生过 大的乱子或事故。教学工作在教学工作中，我循序渐进，因材施教，重点难点问题深入浅出讲深讲透 逐个攻克 . 数学上抓计算、换算、图形分析和应用题分析。精讲多练和及时的信息 反馈使我掌握了学生在学习上存在的问题，有的放矢地进行教学指导，学生比较熟 练地掌握了计算步骤和明确了应用题的条件和问题的潜在联系 ; 语文上狠抓双基教 学，学生的听、说、读、写能力上了一个新台阶。所教年级学生取得较好成绩。培训学习我积极参加继续教育 , 认真参加各级举办的教师培训 , 不断夯实基础理论和 专业知识 . 为了跟上时代发展的步伐 , 我利用业余时间学习教育学、心理学和教学法 的基本原理，并运用这些原理指导教

15、学 ; 积极参加听课评课活动，学习借鉴优秀教 师的科研成果，向书本学习，向别人学习，使我受益匪浅，能够写出较有质量的教 案，文字口头表达能力强，能正确、流利、有感情地进行普通话教学。严谨、幽 默、风趣是我的教学风格，深受学生欢迎。教师的个人总结 篇 4本学年的工作在各级领导的支持和班级学生的配合下，较圆满地完成了自 己所承担的各项任务。在政治思想觉悟和业务工作能力等方面取得了一定的进步所 取得的工作成绩，主要有以下几项：一、思想品德方面。在工作和学习中能认真参加各项政治学习和业务学 习，做好政治札记和业务学习笔记，时时处处能以老教师的形象，全心全意地为学 生服务。二、业务知识和工作能力。自己虽

16、在本岗位已经工作 38 个春秋，人生本 职工作始终是持之以恒。能够比较从容的处理教学工作中出现的各类问题，也能配 合新教师，使班级工作能正常运行。三、工作态度，勤奋敬业方面，能够以正确的态度对待各项工作任务，热 爱本职工作，不折不扣地完成布置的各项工作，认真遵守各项规章制度，做到全学 期出满勤。四、工作数量，质量。按照学年初制订的工作计划，经过一个学年的努 力，完成了教学任务，基本上达到了预期效果。回顾一学年的工作，虽取得了一定的成绩，但也总结出一定的不足，如对 新课改的工作抓的不紧，跟不上步子。电脑的信息化跟不上，存在着故步自封的思 想。此种问题都有待于来学年的工作中不断改进。雄关漫道真如铁，而今迈步从头 越。我更应该求真务实，扎实地做好本职工作。教师的个人总结 篇 5本人热爱祖国 , 热爱中国共产党 , 坚决拥护党的正确领导 , 立志献身教育事 业。自任教以来 ,勤勤恳恳,默默奉献,对工作