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1、精品文档二年级环境教育教案第一课布置我的房间活动目标：1、让学生学会布置自己的房间，有舒适温馨的生活环境2、帮助学生形成学生自己的事情自己动手的习惯3、体会美与生活的直接联系活动准备：了解家居环境需要注意哪些问题活动时间： 2 周时活动设计：一、激情导入随着生活水平的不断提高， 人们对居室环境的要求也越来越高。同样的空间， 如果家具与室内装饰色彩协调，摆放合理， 在加上有花草等装饰物品的点缀，会让我们更感到生活的舒适温馨。 让我们来一起学习、 自己动手来把我们自己的房间打扮一番吧！二、探索研究1、疑惑千千问（ 1） 家居环境应注意什么问题呢？（ 2） 我来提问 我来建议2、探索新干线（ 1）向
2、小组的其他同学描述一下自己房间的布置，可用图画的形式展示。（ 2）我来评价说一说自己对小组成员的房间的布置的看法，说一说有点，提一提建议。三、实践作业听取了同学的建议结合自己的所得重新布置自几的房间， 并邀请几位同学来看一看，评一评。四、我是设计师1、帮助一个喜欢读书、绘画的男孩子设计一个适合他的小房间。2、设计自己未来的家教学反思：二、为了健康关注我们周围的生活环境教学目标：使学生了解环境致病的因素、阶段、特点、类型，防止教室、家庭居室环境问题的措施，养成良好的生活习惯。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程： 学生活动 调查某一个时段班级同学生病的人数。一、人体健康与环境污染1环境
3、致病的因素：生物性因素、化学性因素、物理性因素2环境致病的阶段：潜伏期、病状期、显露期、危险期3环境致病的特点：复杂性、隐蔽性4环境致病的类型：急性危害、慢性危害、远期危害二、学校的环境污染问题。1 欢迎下载精品文档1校址与环境2教室的空气污染3教室的光线问题4校园的环境卫生三、家庭居室的环境污染问题1厨房环境污染2卧室环境污染3厕所环境污染4家庭公共场所环境污染5家庭居室周围环境污染四、养成良好的生活习惯1树立保护环境的责任感2保护环境，从我做起3强身健体，树立理想三、关注城市环境一、教学目标：1、知识目标：列举城市社区环境发生的变化和存在的问题。2、能力目标：能够设计并实施调查社区环境变化
4、的活动，并得出初步的结论，在全班进行交流。3、情感目标：引导学生认识并做到保护身边的环境应该从我做起、从生活中的每一个细节做起。二、教学重点：组织好调查。三、教学方法：交流、汇报、观察、讨论。四、教学过程：引言：上节课我们学习了农村生态系统的一些知识， 从中可以看出人在其中起着一定的作用， 因此，它属于人工生态系统。 今天我们再来学习一种更为复杂的人工生态系统城市生态系统。首先请同学们看书P103 页和 P105 页，思考1、什么是城市生态系统？（答：城市生态系统是以人为主体， 城市居民与自然环境、 社会环境相互作用而形成的统一整体， 是复杂的人工生态系统。 其组成成分不仅有生物和非生物， 还
5、包括人类和社会经济要素。 ）2、城市生态系统具有什么样的特点？（答：城市生态系统的特点是人类起主导作用。）讲述：同学们回答得很好， 一是城市生态系统中人类起着主导作用： 城市中的一切设施都是人制造的， 人类对城市生态系统的发展起着重要的支配作用。 城市生态系统中的生产者绿色植物的量很少； 消费者主要是人类； 分解者微生物的分解功能不强。二是高度开放： 城市生态系统不论在能量上还是在物质上， 都是一个高度开放的生态系统。 这种高度的开放性又导致它对其他生态系统具有高度的依赖性，同时会对其他生态系统产生强烈的干扰。 三是易造成环境污染： 城市生态系统的自我调节能力弱， 容易出现环境污染等问题。 城
6、市生态系统的营养结构简单，对环境污染的自动净化能力远远不如自然生态系统。2 欢迎下载精品文档3、目前我国城市的污染主要有哪些？（答：从气污染、固体废弃物污染、水污染和噪声污染等。）讲述：同学们回答得很好， 我国 600 多个城市中， 大气质量符合国家一级标准的还不到 1%。近十年来，我国城市大气污染始终是以烟尘、二氧化硫为代表的煤烟型污染。而空气中二氧化硫含量过高，是造成酸雨的主要原因。下面请同学们按小组汇报一下调查社区环境的变化的情况。（过程略）讨论：1、“城市环境特别是空气质量一定比乡村差”，这种说法对吗？（答：这种说法不对。一般来说，由于城市人口密集、交通拥护、各种污染导致城市空气质量下
7、降。但是通过人们的共同努力，空气清新、环境优美、生态良好的绿色城市是可以实现的。 ）2 、为进一步美化社区环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？（答案不同，只要是美化社区的、力所能及的即可。 ）讲述：我们每一个人都生活在社区中间， 创建良好的社区环境是我们的责任。 讨论：1、你知道废弃的塑料对我们的环境有什么危害吗？防止塑料袋对环境的危害，我们可以做些什么？2、从保护城市环境的角度看，我们应该提倡一种什么样的文明消费行为呢？3、我们应该怎样对待小动物？怎样做才能为这些小动物提供一个方便的生存条件呢？讲述：创建良好的社区环境，我们可以从以下几方面去做：1、加强对污染物的回收利用，严格控制污染物
8、的排放；2、大力促进城市的绿化和美化，提高城市的植被覆盖率，增加生物多样性，提高城市生态系统的净化能力， 并为城市居民创造舒适优美的生活环境， 促进人们的身心健康；3、提高城市居民的环境意识，倡导健康的生活方式，使广大居民能够自觉地保护环境、美化环境。课后作业：“给你的家居打分” ，按书 P109 页的评价内容给自己的家居打分，根据得分找出自己家居环境中不利于健康的问题。下节课进行汇报。四、小区的环境教学目标：1了解新小区的环境美、设施全的特点。2感受小区工作人员的辛劳与用心。3激发学生热爱生活，关心小区环境。教学过程：一、导入：同学们，我们都有优美的居住环境。例如：历山小区、胜利山小区、西山
9、小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。 （板书课题）二、联系实际生活，了解小区的特点：1介绍自己居住的小区：。3 欢迎下载精品文档其实在我们周围像这样的小区还有很多很多， 那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！小组交流，全班交流。2说说小区的设施这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。1了解工作人员的辛劳。为了小区的优美环境和居民安全、 方便、快乐的生活， 有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些事？2交流感想：这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？四、环保在行动。讨论：小
10、区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。1、绿地保护2、街道清扫3、垃圾拣拾4、竹篮购物五小结。五、城市“牛皮癣”教学目标：1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣 ”2、明白 “牛皮癣 ”的危害。（影响市容、广告骗人）教学过程：出示课题：城市 “牛皮癣 ”什么是 “牛皮癣 ”？（课件出示）据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病， 它具有顽固性和复发性的特点。（课件出示）那么我们这里加了引号的“牛皮癣 ”指的是什么呢？张贴于城市大街小巷的非法广告。下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。欣赏图片（长江大桥）看了这两幅图片你有什么感受？学生谈感受继续欣
11、赏图片其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！看下面一组图片：（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象， 二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）看了这些形形色色的 “牛皮癣 ”你有什么感受？请同学们来谈一谈！学生谈自己的感受。教师总结城市 “牛皮癣 ”的危害。4 欢迎下载精品文档城市 “牛皮癣 ”的危害：1、影响城市形象。2、非法广告骗人。3、清理非常困难。每个人都希望生活在干净整洁的城市中， 面对这带来巨大危害的 “牛皮癣 ”我们怎么办呢？解决办法一：图片出示：市政部门使用的现代化广告清洗车。解决办法二：作为城市一员的我们有没有责任呢？我们应该怎么办
12、呢？请谈谈你的看法：（学生谈看法）出示莱西美丽风景的图片教师引导总结：每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中，她需要我们每一个人去建设、去维护，美化城市，人人有责，让我们每一个人都行动起来，为建设 “我们美丽的莱西 ”而贡献出自己的一份力量。教学反思：六、一口痰的危害教学目标 ;（ 1）通过学习使学生懂得随地吐痰的危害。（ 2）培养学生不随地吐痰的良好习惯。教学过程一、以童话故事导入，激发学生的兴趣。二、组织讨论师提问：随地吐痰有哪些危害？让学生讨论。（细菌多，不卫生，有害健康，不文明 ）师：你在哪儿见到过随地吐痰的人？（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里 ）师：你觉得他们的行为
13、对吗？三、学习儿歌1、出示儿歌：小小一口痰，病菌里面藏。痰液随口出，随风四处扬。吸到人体里，健康要遭殃。随地乱吐痰，破坏你形象。地上痰迹多，有损城市文明样。我们讲卫生，我们要健康。2、读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？四、小组讨论，选派代表上台发言（可以吐在痰盂里， 可以吐在厕所里， 可以吐在垃圾箱里， 可以吐在手帕或纸巾里 ）五、教师小结：小朋友们说的真好！只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。六、拓展延伸面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？学生讨论交流该如何对待？。5 欢迎下载精品文档七、教师总结：保护环境，人人有责。对于我们小朋友来说应该从自身做起，从现在做起；从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！教学反思：七、我们吸进了什么教学目标：1、了解大气污染的种类。2、知道大气污染的来源3、知道主要大气污染物质4、理解大气污染的危害5、知道大气污染的防治措施6、认识大气保护的重要性， 通过参与环境教育活动， 锻炼学生的社会活动能力，同时对学生
