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1、备课教案科目数学班级五年级教师年第一学期学期授课计划周次早1内容课时累计课时第1-2周第一单元小数乘法88第3周第一、二单元小数乘法、位置4+15第4周第二、三单元位置、小数除法3+25第5周第三单元小数除法55第6周第三单元小数除法55第7周第三单元小数除法55第8周第四单元可能性44第9-12周第五单元简易方程2020第13-15周第六单元多边形的面积1515第16周第七单元数学广角-植树问题55第17-18周第八单元总复习55本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：1 .能正确地进行小数乘法和除法的笔算。2 .在具体情境中会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简
2、单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3 .在具体的情景中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4 .探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。5 .在具体的情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。6 .初步植树的的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。7 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8 .
3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教材重难点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程是教材的难点内容。教学中应注意的问题：1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决实际问题，感受、体验、理解数学。3、小数乘法和除法的教学，要结合“十进制”计量单位，帮助学生理解小数乘、除法的算理，重视计算法则的概括总结。4、重视用字母表示数量关系
4、的教学，帮助学生逐步感悟、适应字母代数的特点。引进等式的基本性质作为解简易方程的依据，加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。5、运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计算公式，加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。6、在教学中渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。第（一）单元课程标准摘要本单元名称：小数乘法本单元教学目标：1 .使学生理解小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算2 .使学生会用“四舍五人法”截取积（小数）的近似值。3 .使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。4 、让
5、学生在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。5 、让学生经历自助探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。本单元教学重点：1 .小数乘法的计算法则。2 .应用“四舍五入法”截取积（小数）的近似值，并能解决有关的实际问题。3 .会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。本单元教学难点：理解小数乘法的算理和算法，体会转化的数学思想。解决有关小数乘法的简单实际问题。教学中应注意的问题：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。让学生经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用
6、转化的思想方法去探究新知的本领。2、指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高简单的推理能力。对算理的理解和掌握是本单元学习的难点，重点引导学生从积与因数的关系除法，强调转化的思想和方法。3、要组织学生讨论、归纳小数乘法的计算方法。总结小数乘法的计算方法时，要特别突出两点：一是转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法来计算；二是小数点的处理，也就是利用因数和积的大小关系来确定小数点的位置。第1课时课题：小数乘整数。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘整数的算理和计算方法。教学难点：确定小数乘
7、整数的积的小数点位置的方法。教学准备：图片教学过程：课前复习口算：16X325X642+28100-38200+2538X990.36X10075010012.6X10135001004260+100一、情境引入：同学们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1 .小数乘整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意。（1）燕子风筝每个3.5元，买3个燕子风筝多少元？（学生说一说数量关系，并列出算式。）揭示课题：小数乘整数。（板书）（2）组织学生自学，交流讨论，汇报结果。（板书学生的汇报。）方法一：根据乘法的意义用加法计算3.5+3.5+3.5=10.5元方法二：将3.5元改写成3元5
8、角来计算3.5元=3元5角3元X3=9元5角X3=15角9元+15角=10元5角=10.5元方法三：将3.5元换成35角来计算35X3=105角105角=10.5元重点研究第三种算法及算理。(3)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3.5元扩大10倍35角A义3义31 0.5元帘小10倍105角105角就等于10.5元完成“做一做”2 .小数乘整数的计算方法。出示例2:0.72X50.72不是钱数，你们会算吗？(生试算，指名板演。)(1)生算完后，小组讨论计算过程。板书：0.72X5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范：0.72扩大100咚72X5X53.60缩小100倍360
9、(4)回顾对于0.72X5,刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把因数0.72扩大100倍变成72,因数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示：小数末尾的0可以去掉)注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。(5)“做一做”第1题7X40.7X425X72.5X7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？“做一做”第2题(强调一个因数末尾有0的计算方法。)(6)小结：怎样计算小数乘整数？先把因数的末位对齐；把小数乘一个数变成整数，按整数乘法的法则算出积；因数乘几，积就除以几，点上小数点。二、巩固练习：
10、“做一做”第3题”(指名板演，共同订正。)三、全课小结：(1)今天我们学习了什么？(板书课题)(2)小数乘整数的计算方法是什么？四、作业：练习一第1-4题板书设计：小数乘整数3.5元扩大10倍35角x3x30.96100963 .交流计算过4引导学生得出：先把因数1.2乘10变成12,积也就乘10;再把因数0.8乘10变成8,积就再乘10倍，这时的积就乘了100。要求原来的积，就把乘出来的积96除以100。尝试计算：1.92X0.9（指名板演，共同订正。）4 .巩固练习：“做一做”（指名板演，共同订正。）观察一下，例3和上面各题中因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。）
11、想一想605X0.82的积中有几位小数？6.052X0.82呢？5 .小结小数乘法的计算方法。（完成第6页的填空）6 .出示例40.56X0.04学生尝试计算讨论：计算0.56X0.04时，你们发现了什么？当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点。）补充小数乘法的计算法则。二、巩固练习：1 .“做一做”第1题（指名板演，共同订正。）2 .“做一做”第2题。先算一算，说说你有什么发现？（当因数比1小时，积比因数小；当因数比1大时，积比因数大。）三、全课小结：回忆这节课学习了什么知识？四、作业：练习二第1-5题板书设计：小数乘小数1.2X10、12X0.8X10X8
12、0.9610096W小数乘法的计算法则：先根据整数乘法算出积，再看因数中有几位小数，就从积的最右边起数几位，点上小数点。当乘得的积的小数位数不够时要在前面用0补足，再点小数点。第3课时课题“小数倍”问题教学目标：1 .使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握“小数倍”问题。3、掌握小数乘法的验算方法，培养验算的习惯。教学重点：掌握“小数倍”问题，运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法，培养验算的习惯。教学难点：正确计算小数乘法，养成验算的习惯，提高计算正确率。教学准备：小黑板、口算卡片教学过程:一、复习:1.算0.9X67X0.081.87X00.24X21.4X0.30.
13、12X61.6X54X0.2560X0.50+3.06老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2 .不计算，说出下面的积有几位小数，并比较积与因数的大小。X0.44.2X1.6X0.351.5X1.22.4X32.3X56.21.2X0.30.9X1.112.53 .揭示板书课题：小数乘法、新授:1.出示例5:非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/时?想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么?怎样列式？为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法.）使学生明确：倍数关系可以是整数，也可以是比1大的小数。组织学生自学例5,并交流汇报验算的方法。交换因数的位置再乘一遍；用计算器验算；根据积与因数的大小关系估算。学生独立计算56X1.3
