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1、小 班 教 研 组课 程 审 议 记 录（ 20112012 学年度）淀山湖幼儿园课程审议管理制度第一条：为了进一步加强课程管理，提高幼儿园课程实施水平，引导幼儿主动学习，促进幼儿身心全面和谐发展，根据幼儿园教育指导纲要，结合我园实际情况制定本制度。第二条：本课程管理制度只使用于淀山湖幼儿园。第三条：幼儿园课程是基础教育课程的有机组成部分，是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心和谐发展的各种活动的总和。第四条：幼儿园课程建构的基本理念是：课程目标以幼儿全面和谐富有个性发展为方向，课程内容以整合开放为特点，课程实施以活动体验为特征，课程评价以发展为导向，课程管理以民
2、主参与制定、领导审议为原则。第五条：根据我园实际、办园特色、课题研究及幼儿个性发展的需要，我们以幼儿园综合活动丛书为依托，其他教材为补充，编制主题课程实施计划，并在实施过程中不断调整，逐步构建具有本园特色的园本化课程实施体系。第六条:园长是幼儿园课程改革的第一责任人，幼儿园成立以年级组为基本单位的课程审议小组，园长、副园长、助理、年级组长为审议小组领导，全体教师为组员，定期进行课程审议活动。第七条：每学期期末，以年级组为基本单位，年级组长负责组织该年龄段主题教学活动计划的制定。每个月，审议小组领导检查教师“六认真”工作情况，并做好记录与反馈。每周，年级组长负责组织一次课程审议活动，内容包括“集
3、体备课、家长工作、成长档案的使用、课题实践课研讨”等，同时做好记录。课程审议记录内容审议主题我上幼儿园啦的活动内容时间201参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录1、我们一起看了看原来的计划，参照一下。本主题原来安排的活动时间为四周，我们看了一下活动，讨论了一下，均定安排得紧凑些，改为三周的活动时间。2、第一周我们进行了很大的改动。安排得活动为：选标记（综合）、点点上幼儿园（语言）、开火车（听说游戏）、拍手点头（律动）、选标记安排在第一周这里可以利用家长资源，第一天让家长和孩子一起寻找自己的标记（毛巾、茶杯、储物柜等）让家长也来了解孩子的生活标记。
4、3、第二周略作改动，加了一个数学活动：玩具找家。让孩子养成玩具在哪里拿的防在那里的习惯。 4、第三周针对原计划也改动了很多。现在的活动基本上是按照综合活动课程上安排的。课程审议记录内容审议课题方案并制定个人课题方案时间201参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录一、审议总课题方案：幼儿园一日活动中幼儿养成教育的有效渗透1、问题的提出2、指导思想3、课题界定4、研究目标、内容5、研究实施原则、方法、策略与途径6、研究措施二、制定个人课题计划根据总方案的研究方向，我们以本组孩子的年龄特点在子课题研究方向的指引下，各自找一个侧重点来确定自己的研究内容，并
5、根据研究内容制定具体的研究计划。钟薇：幼儿良好进餐习惯的培养张琳：小班幼儿交往礼仪的培养吴坚丽：生活活动中幼儿养成教育的有效渗透王梦兰：小班幼儿良好生活习惯的培养杨俊：小班幼儿良好进餐习惯的培养杨月琴：家园合作培养幼儿的感恩意识李春欢：在手工活动中发展幼儿动手能力沈梦蝶：如何利用生活区帮助养成幼儿良好的生活习惯课程审议记录内容审议主题真好玩的活动内容。时间201参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录1、我们一起看了看原来的计划，参照一下。本主题原来安排的活动时间为三周，我们看了一下活动，讨论了一下，中间穿插了一个国庆节，改为四周的活动时间。2、具体
6、修改如下：第四周活动不作修改，下午活动根据具体活动安排进行调整。第五周：苗苗月饼厂（泥工）改为神奇的画笔（美术）、小猪睡觉（歌曲）改为小熊玩具店（建构游戏）因为原来安排了两个音乐活动，所以进行修改。第六周的课程是另外加出来的具体安排如下你玩我玩大家玩（社会）、彩虹饼干（美工）大的和小的（数学） 、不能碰到（体游）第七周：纸球（美工）改为给小动物穿衣（美术）、其中逛逛我的幼儿园（综合）实施2课时。课程审议记录内容审议幼儿成长档案的操作时间参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录1、首先我们一起看了上一年的幼儿成长档案，其中的一份是制作的很好的、很周全的
7、，看看需要哪些材料。2、孙老师：首先我们要做到心中有数，在开展这个主题前，先看看成长档案中需要我们和家长完成的事哪些，然后再这一主题中完成。朱老师：幼儿的绘画作品也可以放在里面的。钟老师：请家长收集的材料也可以放在幼儿的成长档案中。小结：老师们看来经验还是很丰富的，直到了成长档案中药房的材料，就是在活动中要做个有心人，多收集、多归档。照片、图片都可以的。3、还有就是每一主题的活动目标、活动内容要打印出来的，一个主题一个主题的夹好。六认真检查时要看的。课程审议记录内容审议游戏区的设置时间201参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录1、组织教师边看早期
8、教育的幼儿园环境创设图片，边审议我们小班组游戏环境的创设。2、总结教师审议的意见形成游戏活动创设的新方案：1）游戏区的设置要注意动静区分，教室里适合放教学性的区域活动，走廊里放角色游戏区的活动。两个间隔的游戏区要注意动静分配合理。2）教室、阳台的区角要有明显的标志，有一种视觉冲击，让区角能一目了然的展现在眼前。适合一些安静的学习型的区域游戏：美工区、益智区、生活区等。3）游戏材料要根据主题来变换，材料的放置要有规定性。这样便于整理，使游戏开始结束有序。材料要一物多用，同一年龄段的可以交换。课程审议记录内容审议主题我喜欢的活动内容时间201参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李
9、春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录1、我们一起看了看原来的计划，参照一下。本主题原来安排的活动时间为三周，我们看了一下活动，讨论了一下，对其中的内容进行了修改，将第十周的内容放到秋叶飘主题进行。2、第一周活动的内容比较合适不作修改。3、第二周的大型玩具因为有专门的大型玩具安排将其修改为山上有个木头人（听说游戏）4、第三周针对原计划也改动了很多。现在的活动基本上是按照综合活动课程上安排的。具体安排如下：绿色的世界（儿歌）、红绿灯（体游）、分一分（数学）、五彩圈（音乐游戏）、颜色娃娃找朋友（综合）、我喜欢的颜色（社会）、送颜色（语言）、彩色的花布（美工）课程审议记录内容对小班一日活动的审议时间201参加
10、人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节，是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规，它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，若一开始建立良好的动力定型，无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上小班幼儿年龄小
11、、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的，初入园的小班幼儿，因而良好常规的培养显得尤为重要。课程审议记录内容审议主题秋叶飘时间201参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录1、我们一起看了看原来的计划，参照一下。本主题原来安排的活动时间为三周，我们看了一下活动，第一周和第二周的内容比较系统，一周是关于秋天的树叶、另一周是关于秋天的花。第三周的内容比较杂我们把上个主题的水果放到这一周进行，这样就比较清晰。进行秋天的水果的活动。2、第
12、一周我们进行了略微的改动。将大型玩具改为认识梧桐树（科学）。3、第二周我们进行了略微的改动。将大型玩具改为花儿好看我不摘（社会）。4、第三周针对原计划也改动了很多。现在的活动基本上是按照综合活动课程上安排的。具体安排如下：剥橘子（科学）、苹果（歌曲）、水果屋（故事）、香蕉游戏（听说游戏）、水果在哪里（数学）、苹果树（水粉画）、我爱吃水果（综合）、好玩的空气袋（体育）课程审议记录内容对园本课程的审议时间2011.11.8参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录 园本课程开发时，以主题探究活动教学为突破口，规范课程计划，加强课程管理。我园继续以幼儿园综合
13、活动丛书为蓝本，通过教研活动以及集体备课形式，根据幼儿园的整体安排，完成学期教学进度计划。在以前我们所采纳的课程审议：有分享观念，主要分歧，对议题的最终见解。本学期我们吸取了好的经验，弃置不好操作的部分，把研究过程中的主要问题细化。主题实施做到：主题前的审议，涉及家长亲子内容反映课程实施过程中的问题，主题后由家长评价。对出现的问题及教师教学需求，促进课程合力的形成很有帮助。但也有存在的问题，如：发现主题实施中的课少了，季节，时令也偏差，我们在审议时应该有通盘的考虑，在其中就可以生成一些内容，或领域中少的内容补充，或替代一些不适合园本实施的内容。避免到上时才发现问题。这是我们对课程的总体把握，也
14、是审议的一个方面。课程审议记录内容审议教学活动：捉迷藏时间2011.11.15参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录审议教学活动：捉迷藏一、吴老师讲述活动的设计流程教学目标：1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。2、乐于用语言表达自己的观察和发现。教学过程：1、认识水果宝宝2、帮水果宝宝找家3、帮水果宝宝找衣服4、寻找躲在门后的水果二、小组进行活动审议张：第一环节认识水果宝宝改为谈话导入,帮助孩子整理已有经验。杨：帮水果宝宝找家还是以找影子游戏的形式进行。其中的语言组织要简练一些。朱：找衣服的环节活动环节照旧，材料可以改一下，用有颜色的KT板，展示的时候方便一些。钟：寻找躲在门后的水果，可以将水果露出的部分改变一下，不要露出水果柄，这样对孩子来说比较简单。小杨：在进行评价孩子操作结果的时候可以分步进行小结。这样可以帮助孩子理解操作的结果。课程审议记录内容审议主题图形宝宝的活动内容时间2011.11.22参加人钟薇、张琳、吴坚丽、王梦兰、孙红、杨俊、杨月琴、李春欢、沈梦蝶、朱菊英情况记录1、我们一起看了看原来的计划，参照一下。本主题原来
