新课改的优点

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1、新课改的优点初中地理新课改的一点体会 王语凝 我是一名刚入教的地理教师,通过近一年的任教工作和自己做学生时的老师的教学方法和特点,还有学生在课上的反应,做了一下比较,我总结出了新课改的一些优点,具体如下: 一、以新思想来指导课堂从而提高课堂的效率 在授课的过程中,我先让学生明白“学习地理是对生活有用的”和“学习地理是对终身发展有用的”。而这一目标的提出,使学生由被动的学习转而为主动的学习,形成了方向不变的情况下的效果的增强。 同时,在地理教学中要注意课程与现实生活的关系,以学生所见所想来联系问题,来解决问题,不但提高了学生的学习兴趣,而且提高了他们的学习热情。在教“气候的变化”时,提前布置学生

2、回忆以前收看的电视天气预报,学习播音员怎样由卫星云图预报天气,分小组讨论如何合理安排农事、调整出行计划,感知气温和降水变化对我们生活的影响。通过学生自己的实践和社会生活中司空见惯的事例,能让学生认识到:很多地理知识就在身边,生活中的方方面面都和地理背景有着密切联系,从而感到学习地理知识对自己的生活的确有用。 二、让老师与学生改变教学和学习方式 我们老师应与时俱进,转变原有角色,从知识传授者转向学生学习的促进者、组织者、研究者,在民主教学氛围中,师生形成“学习共同体”,形成互动交流的学习过程,摆脱过去学生被动接受、教师以“灌输”为主的教学方式,为学生主动学习创造机会,为学生改变学习方式创造条件。

3、让学生在创设的问题情境中满怀兴致的自主学习;在分享经验的同时进行有序的合作学习;在体验地理知识的生成过程中,培养学生的实践能力、探究思维能力。使宽松的课堂环境、和谐的师生关系、充满生活气息的地理课程,成为学生张扬个性可持续成长的沃土。 三、多利用学习的成果去促进学生发展 在教学活动中,笔者为激活学生思维,经常创设开放性问题,模拟现实生活情景,加强地理学习与学生生活经验的联系,引导学生能提出问题、分析问题、解决问题。例如结合每年的“环境日”“气象日”“地球日”“人口日”让学生把这些内容与课本联系起来。引导学生将自己的认识和体会写下来,说出来,从而评价学生对科学方法的掌握状况。 教师要善于抓住每个

4、学生的“闪光点”,保护他们求知发问的勇气和兴趣,多鼓励少指责,淡化不足,适时适度的进行激励性评价,让学生看到自己在学习中取得进步和成绩,并主动地参与学习过程, 四:保护了学生的积极性 记得我们以前在上地理课时,我们对老师所提的问题总是回答不到重点上,而老师呢只用“错了”、“不对”打断学生的的回答。从那之后我们就在也没在他课上回答问题了,上课时总是死气沉沉的,进而上课时的学习成效也不是很大了。也正是老师的这种做法伤了我们的自尊心,或许是我们的问题有时有点不成熟,但是并不是没什么亮点,现在我成了一个老师,在平时就要做好鼓励学生,适时的提高学生的学习积极性,这对学生的发展会有很大的作用。记得曾经有过一个报道,是这样的:有一个初一的学生,成绩很差,课上提问时,他从来不举手,也不回答任何问题。他总觉得自己不如别人,慢慢的就没了学习的信心。后来他班主任知道了这个情况后,就想到了一个办法,如果他会就举起他的右手,老师就叫他回答;如果他不会就举起他的左手,这样老师就不会叫他。这样一来,他在同学面前就有了自信,学习也用心了,成绩也上去了。这就说明了鼓励学生学习的积极性有多重要了。 “ 给学生机会,让学生自主体验”,“给学生问题,让学生自主找答案”,让我们在实践中去体会新课改的灵魂吧!

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