《2022年成人高考-教育理论考试题库及全真模拟冲刺卷8（附答案带详解）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年成人高考-教育理论考试题库及全真模拟冲刺卷8（附答案带详解）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年成人高考-教育理论考试题库及全真模拟冲刺卷（附答案带详解）1. 案例题试述怎样培养学生的创造性思维。【答案】（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。（2）培养学生发散性思维和集中性思维。（3）发展学生的创造性想象力。（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。2. 单选题某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是（）。问题1选项A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向【答案】D【解析】本题考查印象形成效应的类型。社会人际关系中的投射倾向，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格
2、、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。3. 案例题教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。【答案】错误。教师在教学活动中起主导作用。学生是教学活动的主体。贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律，必须注意两个问题。在教学中，既不能只重视教师的作用，认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的品德，也不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要把二者有机地结合起来。4. 案例题简述马斯洛的需要层次理论。【答案】（1）马斯洛将人类的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。（2）马斯洛认为
3、，只有低层次需要基本得到满足以后，才能出现高层次需要；个人需要的发展过程像波浪似的演进。5. 案例题我国教育法中对学生的义务作了哪些规定？【答案】（1）遵守法律法规。（2）遵守学生行为规范、尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。（3）努力学习，完成规定的学习任务。（4）遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度和规定。6. 单选题担任过20年农村中学校长，代表性著作有给教师的建议把整个心灵献给儿童的教育家是（ ）。问题1选项A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利【答案】C【解析】本题考查当代教育学理论的代表人物。苏霍姆林斯基结合自己多年担任农村中学校长的实践，悉心研究教育理论，
4、不倦地写作，发表了给教师的建议把整个心灵献给儿童等40余部教育专著。7. 单选题个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是（）。问题1选项A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑【答案】D【解析】本题考查压力与心理反应。焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。8. 单选题教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?（）。问题1选项A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性【答案】B【解析】本题考
5、查教师劳动的特点。教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在：因材施教；教学上的不断更新；教师的“教育机智”。9. 案例题阅读下列案例，并回答问题。案例马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理”“燃烧的利与弊”“火灾预防和安全救护”“消防安全标志
6、”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。问题请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。【答案】（从依据的教学过程规律出发）马老师的教学主要体现了：（1）教学过程中学生认识的特殊性规律。学生主要是通过间接性经验来认识客观世界的，其基本步骤是感知、理解、巩固、运用，其中理解是中心环节；任课老师通过各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”的教学内容，有较好的感性认识，在此基础上，进行理论概括，加深了对内容的理解。（2）教学过程中教师主导作用与学生主体地位相统一的规
7、律。马老师既有讲授又有演示，充分发挥了主导作用；同时，要求学生根据内容要求展开充分讨论，彰显了学生的主体地位。或（从依据的教学原则出发）马老师主要贯彻了：（1）直观性原则。教师不仅进行讲解，而且通过网络图片、动画、视频材料等各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”形成了比较完整的认识与理解。（2）理论联系实际的原则。教师在讲授“燃烧与灭火”原理的同时，有机结合生活实际，以直观的形式呈现出来。（3）教学的教育性原则。教师还对学生进行了火灾预防和安全救护的教育。体现有思想品德教育的内容。10. 案例题简述引起和维持随意注意的原因。【答案】（1）对活动目的和任务的理解。（2）对兴趣的依从性。（3）对活动
8、的合理组织。（4）个性特点。11. 单选题注意除了具有选择功能、保持功能外，还有（ ）问题1选项A.代替功能B.预见功能C.激励功能D.调节与监督功能【答案】D【解析】12. 单选题能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为（）。问题1选项A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移【答案】C【解析】本题考查注意的品质。在一般情况下，人们的注意在一定时阀内，只能指向和集中于一定事物。注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。13. 单选题在影响人格形成的因素中，被称为“制造人类性格的工厂”的是（ ）。问题1选项A.学校B.家
9、庭C.社会D.遗传【答案】B【解析】本题考查影响人格形成的因素。在人格形成的过程中，会受到很多因素的影响。其中家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成，因而家庭被称为“制造人类性格的工厂”。14. 单选题作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于（ ）问题1选项A.再造想象B.联想C.创造想象D.幻想【答案】C【解析】15. 单选题个体追求成就和天赋、潜能的极度发挥的需要属于问题1选项A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要【答案】D【解析】16. 单选题中枢神经活动的基本过程是（ ）问题1选项A.兴奋和泛化B.兴奋和抑制C.集中和抑制D
10、.集中和泛化【答案】B【解析】17. 案例题我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。【答案】错误或不全面。我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。18. 单选题按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是问题1选项A.元成分B.操作成分C.知识习得成分D.内容成分【答案】A【解析】19. 单选题美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（ ）问题1选项A.对学生进行甄别排序B.诊断学生的学习基础C.考查学生学习的终结效果D.改进教学，促进学生的发展【答案】D【解析】20. 案例题简述教育的文化功能。【答案】（1）传递与保存文化的功能。（2）活化文化的功能。（3）交流融合文化的功能。（4）选择文化的功能。（5）更新与创新文化的功能。
