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1、一、行政职业能力倾向测验概述：二、 行政职业能力倾向测试试卷结构和题型（一） 行政能力试卷结构特点：1. 题量：130道左右（安徽省）2. 时间：120分钟3. 难度：分三级a. 快活题：容易题，要不加思考：“享受快活”b. 恋爱题：中等难度，拨得心痒，欲罢不能：“谈好恋爱”c. 头痛题：中等难度以上，最难题，考生进退两难，：“吃下头痛药”4. 题型：五或四大题型，每种有分题型，测试能力各有测重，差别大。5. 目的：考查考生数学、语言、逻辑思维、常识等的综合解题能力和知识面。（二） 试题类型特点：1. 标准化测试：试题经过专家精心研制，制成题库，并更新，保密程度高；有严格时间限制；严格实测程序
2、；体现“科学、规范、有效、创新、公正、公平”，力避高分低能。试卷结构：2006年安徽省公务员考试行政职业能力测验试题：试卷标题部分试卷说明部分：考生注意事项试卷试题部分：五大部分2. 应试能力型测试：非知识性测试，题型虽涉及知识广，但侧重应试能力测试，基本知识解题能力的考查；体现公平。3. 反应速度性测试：解题的反应速度要快，平均不到1分钟做一题，要“不假思索”。4. 客观性选择题测试：全部为客观性的单选题，但常识部分有多选题。5. 目标明确性测试：测试考生数字运算速度和数字的感性；言语的理解和运用能力；逻辑推理能力等（观察分析、判断）。6. 试题结构难易有别的测试：） 试卷五大基本题型：数量
3、关系，判断推理，言语理解，常识判断，资料分析。 五大基本题型特点：首先是题型之间有难易不同；其次是题型中还有难易区分度。一般而言：“数量关系”题型属中等难度的题型，但其中个性化的单个试题不会较难；“言语理解与表达”和“判断推理”题型属较难题型，但其中个性试题较容易；“常识判断”和“资料分析”题型属中等以下难度的较易题型，但“常识判断”中部分涉及知识面和专业性的个性题例较难；“资料分析”中每部分题中亦有1-2道较难题。总之，安徽省试题，整张试卷题型间难易有别，题型中难易交替。有难有易，难易交错是其中主要特点。这是绝对的，但题型难易又是相对的，每位应试者由于个性知识特点和能力差异，面对每位应试者每
4、种题型和每道考题难易不是绝对的。应试者可根据考题难易分布规律，结合自身特点，掌握好答题的原则（先易后难），解题的方法（先快后慢），答题的重点（先分值高后分值低），控制好答题时间，有选择有针对地答题，达到提高答题速度、质量和在有限时间内拿高分的目的。三、行政职业能力倾向测验试卷题型和类型题例的详解A 行政职业能力倾向测验试卷：（试题五大部分；题量130道左右；时间120分钟）数量关系：1.数字推理： 2. 数学运算：判断推理： 1.图形推理： 2.演绎推理：3.定义判断： 4. 事件排序： 5.类比推理 言语理解与表达：.1.词语表达 2. 语句表达3.段落阅读 4 短文阅读基础知识：1.单选题
5、 2.多选题资料分析1.文字资料 2 . 表格资料 3. 图形资料B 行政职业能力倾向测验试题和典型题例详解：数量关系：一、 主要考查应试者理解和解决数量问题的能力；题型包括数字推理和数学运算，涉及知识和考题资料一般不超过高中范围。类似数学速算和某种程度的智力测验。在试卷中属中等难易程度的题型，个别题较难。二、 数字推理或数字直觉：一般5-10道小题，数列填空；试题特点：主要考查考生对一组数列的敏感性及规律把握。应试方法：1、观察题干，大胆假设：观察题干数列，分析数列中规律，尤其注意前两个数、前三个数、前四个数之间的关系，大胆提出假设，用以验证前后数若得到验证，即找出规律；若假设被否定，应改变
6、思考角度，重新寻找规律。2、根据题型，合理用法：数列空缺质量在最后，从前往后推导；数列空缺项在最前面，从后往前推导；数列空缺项在中间可以两边开花，同时推导。3、强记数字，增强题感：记20以内的平方，10以内的立方，30以内的质数。4、拓宽思路，克服定思：克服习惯的等差数列等惯性思维来解题。应拓宽思路，从正负数、奇偶数交叉，加减乘除，升降幂，两数组合，项数的平方、立方或加减常数等多角度观察，灵活思考，找出解题的规律。5 掌握规律，便于应对：日常学习训练时，要善于总结常考题型规律和解题方法并熟得灵活掌握，以便考场应对。典型题例（1）A.等差数列：相邻数之间的差值相等。例1：2，5，8，11，（ ）
7、A.13B.14C.15D.16例2：2，4，3，5，6，8，7，（ ）A.9B.10C.11D.12B.二级等差数列：相邻数之间的差或比构成一个等差数列。例1：4，6，10，16，24，（ ）A.28B.32C.34D.44例2：8，8，6，2，（）A.-4B.4C.0D.-2（2）A.等比数列：相邻数之间的比值相等。例1：3，6，12，（），48A.24B.26C.28D.30例2：2，6，13，39，15，45，23 （ ）A.46B.69C.92D.120B.二级等比数列：相邻数之间的差或比构成一个等比数列。例1：181，100，73，64，（ ）A.56B.59C.61D.63例2：
8、1，2，8，（），1024A.48B.64C.72D.80例3：1，3，2，12，3，36，4，（ ）A.72B.88C.96D.108（3）加法数列：前（后）两个数之和等于第三个数。例1：1，0，1，1，2，（ ），5A.6B.5C.4D.3例2：4，3，1，12，9，3，17，5，（ ）A.12B.13C.14D.15（4）减法数列：前（后）两个数之差等于第三个数或一个常数。例1：8，2，6，（），10A.8B.6C.4D.-4例2：20，4，19，3，17，1，18，（ ）A.4B.3C.2D.1（5）乘法数列：前（后）两个数之积等于第三个数。例1：1，3，3，9，27，（ ）A.81B
9、.108C.135D.243例2：1，3，1，3，2，1，2，4，3，2，3，18，4，1，4，（） A.14B.16C.36D.72例3：7，15，29，59，（ ），235A.98B.108C.117D.145例4：19，38，37，74，41，82，53（ ）A.168B.145C.126D.106（6）除法数列：前（后）两数之商等于第三个数。例1：216，6，36，（ ），216A.1/6B.6C.1/8D.8例2：18，3，3，2，16，4，2，2，14，7，（），1A.4B.3C.2D.1例3：207，72，（），12，7A.48B.36C.27D.21（7）分数数列：分数的分子或
10、分母按加减乘除等规律排成的数列。例1：1/11，1/13，1/15，（ ）A.1/12B.1/14C.1/16D.1/17例2：2/5，1，2，17/5，（ ）A.3B.16/5C.26/5D.6（8）小数数列：整数与小数各部分或之间形成规律数列。例1：1.1，2.2，3.3，（ ），8.5A.4.4B.5.4C.6.4D.7.4例2：8.25，27.36，64.49，（ ）A.65.25B.125.64C.125.81 D.125.01（9）质数数列：只能被本身和1整除的整数，也叫素数。例1：21，22，24，27，（ ），39A.30B.32C.34D.36例2：20，22，25，30，3
11、7，（ ）A.40B.42C.48D.50（10）平方、立方数列：数列中隐藏一个完全平方、立方数列，或明显或隐含。例1：4，9，16，25，36，（ ）A.45B.49C.54D.60例2：216，125，（ ），27A.64B.72C.84D.108例3：1，2，6，15，31，（ ）A.45B.50C.52D.56例4：2，3，10，15，26，35，（ ）A.40B.50C.55D.60例5：3，10，29，66，（ ）A.123B.124C.126D.127例6：2，9，28，65，（ ）A.128B.124C.126 D.129例7：2，12，36，80，（ ）A.140B.150C
12、.160D.170（11）奇偶项数列：奇偶项单独或相互之间形成规律数列。例1：7，9，8，10，9，11，（ ），12A.10B.11C.12D.9例2：10，9，29，16，66，25，（ ），36A.120B.126C.127D.142（12）幂数列：例1：16，27，16，（ ），1A.5B.6C.7D.8例2：0，3，6，21，60，（ ）A.243B.216C.183D.158三、 数学运算； 试题特点：A 题量：10-15道B 题型：数学算式题 数学文字应用题以数学文字应用题为主C 难度：不超过初高中数学水平部分题型偏难，略带智力测验的倾向D 目的：考查考生的数学基本运算能力和技巧
13、，考生思维敏捷，运算速度，熟练掌握和运用一些解题方法与技巧。考查考生对数学的敏感性。 应试方法：A 认真审题，仔细观察：仔细观察题型特征和答案选项的特点，寻找解题的突破口。B 缜密思考，寻找捷径：部分技巧性的题目，硬算浪费时间，效果不好，必须正确运用一些捷径的解题方法。如：画图法，代入法，假设法，试错法，排除法，列公式法，列方程法，猜测法等。方法得当，事半功倍。C 总结规律，思考方法：平时训练时，注意总结常考题型的解题规律和思考方法，若能熟练，灵活的运用，亦会事半功倍。常考题目型有如：行程问题，工程问题，比例问题，分数问题，水池放水问题，年龄问题，降价问题，栽树问题等等。D 心算为主，笔算为辅：所谓“心算”就是计算前先理出解题思路，再用“笔算”算出准确结果；必要时需解方程。往往许多技巧性的题根本不需直接笔算，“心算”就能使答案一目了
