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1、老师落实“双减”心得体会作为一名一线的语文老师,对于“双减”,我是完全赞同的。理由一：的确应该减去过重的作业负担。我们班上的书写在上学期，以肉眼可见的速度潦草下去。因为一年级时我们班有写字书要写，作业本要写，语文书上的田字格里还要写。我总是小心眼地觉得孩子们不写多遍就记不牢。我们班还有个调皮鬼常常拖拉完不成作业，经常被留下来后，他就在作业本的空白处写上“作业太多了！”中午回家吃饭的孩子，家长负责塞饭，孩子嘴里嚼着，手上在写字书上写着。其他孩子则表现在能完成，但书写情况糟糕。特别期末时，孩子们书写整体滑坡。我反省自己：作业布置的“量”上是否合适？以前我们年级的教学进度一直都是比较超前的，就是想着
2、：快点上完新课，好复习，好题海训练，因为一年级的孩子不会答题，要多练习。拉进度，我疲于奔命，孩子忙于应对。我反省自己：教学的“量”是否合适？理由二：的确值得这样减。开学时随着双减政策的落地，我和办公室的小伙伴们一起讨论了一下作业的布置：1.减掉写字书，写好语文书田字格里的字，我们在xxx和xx组长的带领下规范了语文书田字格里的字的书写格式。2.减少本子上书写的量：本子上写“1122”原来是“1132”，写句子就抓这一课课后题中的词语，课后题中的重要的句子。比如一单元的训练点是“动词”，我们就用课后的动词“披着、鼓着、露着、甩着”来写句子就行了。试行一个单元后，我发现孩子们在练习中仍然能准确地掌
3、握字音、字形、字义。看来我真是过低估计孩子们的接受能力。3.控制教学进度，反正期末不再题海训练，那就慢下来，不急！我发现孩子们书写大多数目前仍然工整。课堂上，等待学困生回答问题的时间更充足了！静下来孩子们讨论的机会更多了。但是，我们知道家长们的担忧：孩子负担能否减下去？成绩能否提高？所以，我们的目光不应只盯在“减”字上,更要看到背后的“加”字,以期最终达到减负增效的目的。语文学科如何做到“减负增效”,我们可以从这几个方面下功夫。一、理念先行,思想过关理念是行动的先导,作为一名语文老师,我们必须要明白学生语文素养的培养,绝对不是靠机械化的作业和刷题来达到的。如果老师们急功近利,眼里只有冷冰冰的分
4、数,而没有人的概念,那只会让孩子厌倦语文,丧失学习语文的兴趣。理念的改变,必然也将倒逼我们考评学生的方式变得更加多元化,如:学生的识字量、口头表达能力、写作能力、文言文阅读理解能力、阅读速度,甚至学生对于课外阅读的喜爱程度等,这些都可以作为我们考查学生能力的指标。教育是良心事业,我们要看的绝不仅仅只是学生当下的分数,更应关注学生的综合素养。我们要培养的是具有终身学习力的学习者,不是做题机器。二、课堂转型增效1.把握重难点,解决主要矛盾xx老师执教古诗望庐山瀑布时，从学生熟知的李白的古诗导入，激发了他们浓厚的学习兴趣。引出新诗，释题，学习新字生词，结合图片、视频，感受瀑布之壮美，引导理解诗意，诵
5、读古诗，最后自然地激起了学生对祖国壮美山河的热爱。整堂课教学过程扎实，对诗句的理解多结合图片、视频等引导启发，有水到渠成之感。既教给了学生理解诗意的方法，又让学生轻轻松松了解了诗意。如此教学，我们相信学生对诗的理解会更透彻，掌握也会更持久，更牢固。xxx老师执教语文园地三。这一堂课她完成了两个内容:日积月累里的小儿垂钓和展示台。在我以往教学语文园地的主要方法就是做题，一题完成做下一题。但xx老师的教学方式的确让人心生爱慕！日积月累她也可以上得如此生动、有趣、好玩。每一个环节她都能轻松自如地驾驭，我们听得过瘾，孩子们也学得开心。孩子们在愉快轻松的氛围中不仅很快了解了小儿垂钓的意思，而且能流畅有感
6、情地背诵。展示台的教学她也不动声色地培养了孩子观察归类积累的能力，其间，还恰到好处地巩固了学生前一个语文园地学习的用部首查字法查字典。最后xx老师的积累本展示也是本堂课的亮点，既给了学生们很好的示范作用，又激发了学生收集好词好句的兴趣。当然也给了我们听课老师很好的引领导向。这不，在xx老师和xx组长的启发下，我也参与了积累。2.课中巩固,保障练习时间小学一直都倡导语文课能给到学生十分钟的练习时间,而在“双减”政策下的今天。这十分钟练习时间更是只能加不能减。一堂课增加练习时间,同时减少的又是什么呢?我想减少的应该是我们老师对文本碎片化的解析、无效的问答以及那些我们平时不自知的“正确的废话”。三、
7、作业分层减负分层布置,落实课后作业。学生在课堂上和课后服务中如果能够完成绝大部分的练习,回家的书面作业,自然就少之又少。那我们是不是就可以让学生回去放养,什么都不做了呢?答案是否定的。一二年级不留书面家庭作业,那我们就可以布置孩子回去书空生字,第二天来检测孩子的笔画及生字书写情况,并以检测来督促学生回去认真复习书空,观察生字结构。机械的书面作业时间减去了,我们要增加的就是学生的体质锻炼、个性发展以及阅读能力的培养。利用周末和假期,我们也可以让孩子们积极参与一些综合性的阅读活动,低年级口头创作歇后语和童谣等等孩子们非常喜欢画画。于是我把画画和多音字儿歌进行结合,让孩子为多音字儿歌配画,甚至自己创
8、作多音字儿歌。这些阅读特色作业,能够让能力强的孩子发掘自己的潜力。能力稍弱的孩子,我只要能够达到读的目标,在课堂上对着拼音能把文字读准即可,这就是我在作业布置以及日常评价中所用到的星级达标策略:“下有保底,上不封顶”。保底的是读,因为我始终相信,“读书破万卷,下笔如有神”, 能力弱的孩子一个学期在我的语文课上读了十本课外书,这样六年的坚持,语文学习的量变终将会引起未来的质变。四、多读书，少做题语文课程标准提倡“多读书,少做题”。在“双减”政策下,语文的学习更应该回归到让学生多阅读、少刷题的原点,培养孩子终身阅读的习惯。我们一直也鼓励和倡导亲子共读。在“双减”政策下,家长对孩子的陪伴增加了,要更
9、多地关注孩子体质健康和行为习惯的养成。有很多家长不太理解“双减”,感觉我们平时学校教的东西太简单。就拿语文学科来说,学好一本语文书,真的就能让学生的语文素养得到提高?能把作文写好?答案也是否定的。语文学习“三分课内,七分课外”,要让学生爱上阅读,养成终身阅读的习惯,这才能够真正提升他的语文素养,让他真正爱上语文,享受语文学习的快乐。所以我们的语文教学绝对不能仅仅只停留在我们的语文书上。课外阅读同时发生在语文课堂和课后服务中,让学优生能享受文字的美妙,让学困生至少能读得文通字顺,这是我们能够做到的。在学校层面:我每天8点开始分享阅读，同读一本书,努力让课外阅读发生在我们的语文课堂上。（从开学到现
10、在我们已经把小鲤鱼跳农门“歪脑袋”木头桩孤独的小螃蟹一只想飞的猫小狗的小房子分享完了，接下来我们分享的是寓言故事每天一则小故事。）今后,我建议设计出相对完整的小学阶段的阅读序列:从低年级的大量诵读韵文儿歌来突破识字难题,到中年级的大量优美白话文的阅读和古诗词的诵读,再到高年级文言文的阅读,为学生的终身阅读习惯的养成打下经典的底色。在家庭层面:“双减”政策下的家长应该如何培养孩子的阅读习惯呢?言传不如身教,家长们要给到孩子更多高质量的陪伴,亲子阅读一定是培养孩子阅读习惯的不二法门。家长和孩子每天可以相互分享阅读感受;也可以让孩子为父母朗读一篇美文。长此以往,孩子的阅读自信心必然能得到增强。这也在
11、我们班好几个学生身上得到印证,家长们见证了大声朗读所带给孩子的改变:从一年级的不自信,到二三年级的大声交流。语文成绩的提升,这就是每日大声朗读所赋予孩子的能量。另外,我还倡导“连滚带爬”的读法。不要每一本书都那么抠字眼,不一定全都要精读,要容许有相当部分的书是“连滚带爬”的读,否则就很难有广泛的阅读面,也很难培养起阅读兴趣来。我说的“连滚带爬”的读,包括浏览、快读、猜读、跳读,学生可以无师自通,但有老师略加指导,甚至纳入教学,就会事半功倍了。这也是激发阅读兴趣的好办法。其实,我们小时候读书,很多情况下都是“连滚带爬”地读的,老师不怎么管,但我们自己也读得津津有味。苏霍姆林斯基说过:“不要靠补课
12、,也不要靠没完没了的拉一把,而是靠阅读、阅读、再阅读一一正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”可见,阅读是转化“后进生”最有效的途径之一。最后，我还特别感谢学校为我们营造良好的教育氛围。著名语文特级教师“xx”说，双减首先给老师减负。非教学任务多了之后，他们备课改作业的时间就被挤压到一边，教学反而成了一种课余时间来对付的事情。我感谢我亲爱的学校，亲爱的同伴们。让我时常都有好心情，做幸福的移小人！谢谢！双减”政策实行后的个人体会开学初，在索校长的带领下，我校全体教师学习了关于进一步减轻义务教育阶段学作业负担和校外培训负担的意见的文件。根据文件指示，我们学校开始实行“双减政策”
13、，从学生课业和教育教学等方面作了要求以及规定。作为一名教师,我深有体会。首先，是完善作业管理,深化评价改革。形成完善的学校作业系统,减少作业总量，提升了作业质量。对于学生作业量也给出了明确的标准，一二年级不布置家庭作业，只在校内适当安排巩固练习，从这一点来看，给学生减少了不少负担。作为二年级数学教师，一开始我还担心因为没有家庭作业，学生回家后什么都不做，只顾着玩了。但后来通过了解学生动态，发现多数学生利用之前写家庭作业的的时间来丰富自己的课余生活，比如学习画画、学习练字、读课外书籍等等。第二，是加强课后服务,满足学生个性化需求。每天课后一小时，老师利用这一个小时解决课上没有解决的问题，对学生的
14、作业进行面批，当面指正，学生利用这一个小时完成作业，有不会做的可以当面问老师，问题能够及时得到解决。通过课后服务，学生的学习效率有了很大提升的同时也帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。第三，作为体育教师，我个人觉得在“双减”政策下体育教学等活动也得到了很大的重视。我们体育教师可以充分利用学生的课余时间来组织学生学习三跳比赛项目了。在今年举办的区级三跳运动会上，我校在“双绳十字带小绳”集体项目中荣获全区第一名的优异成绩，另外也有好几个同学荣获单项前8名的好成绩，为本次运动会学校积分总排名争得了不少分数。在上周，我校还开展了冬季趣味运动会，锻炼身体的同时，不管是学生还是教师心理上的压力和负面因素
15、也都得到了释放和缓冲。“双减”政策的出台,让作为教师的我看到了国家教育改革的决心和力度。政策的出台,更加减轻了家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年“有了希望。同时也督促着教育者,要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。今后,我们要坚持全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,服从国家大局,努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。落实“双减”工作心得体会这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。为了保障“双减
16、”政策的落实落地，需要我们从多个方面入手。一、 加强学习，提高认识，更新教育理念。 教师首先要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，作为教师的我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。二、 钻研教材教法，发展素养，提升能力。 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升
