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1、体育教育训练学发展创新分析研究硕士论文（共5篇）第1篇：新时期我国体育教育训练学创新科研的发展概况一、体育教育训练学的概念及发展的意义体育教育训练学主要包括运动训练和体育教学等两方面。具体体现在运动训练和教学的任务、目的、方法、原则、形式等方面与运动训练的内容、以及体育教师与学生、体育教练员与运动员、体育教学与体育训练等的关系。通过对体育运动训练和教育教學的方法的研究，来达到增进身心健康和育人的目的。体育教育训练学属于我国教育学学科体系下属的二级学科，是研究运动训练和体育教育的方法体系和基本理论的学科。它以现代运动人体科学理论和教育教学理论为基础，研究运动训练规律和体育教育，为田径、球类、体操
2、、游泳等诸多项目培养高层次、高素质的运动训练和体育教育的人才。训练学科的发展对促进我国小学、中学、大学的体育教学改革，提高我国体育运动教育训练的科学性，促进我国全民体育健身运动的展开，促进我国与国际体育运动的交流等方面都具有重大的意义。二、我国体育教育训练学科的发展现状及问题（一）体育教育训练学科建设水平参差不齐随之各学校的不断扩招，专业的不断丰富和完善，我们也应该看到目前学科建设存在的问题，很多学校为了扩招，为了生源，为了学校的牌子，并没有从学校本身的情况来考虑，比如很多学校还不具备完善的配套设施，体育教育方面的专业老师、体育教育的技术和底蕴等就盲目地增加了很多体育方面的专业课程，包括体育教
3、育方面的训练课程，导致的结果是这些课程虽然设立了体育方面的训练学科，却达不到预期的教学效果，也培养不出来比较优秀地体育方面的人才，所以，这些学校建立的完善的体育学科体系不过是空中楼阁，只有架子，却没有完善配套地理论基础和文化底蕴作为基础。因此很难适应未来的体育事业的发展趋势和体育训练学科的不断创新。（二）体育教育训练学科教学模式单一新时期我国体育教育训练学的发展模式单一，创新科研的发展能力不足，很多学校在开展教学过程中对体育训练的教学都盲目跟风，在教学过程中没有自己的特色和教学实践，千篇一律、缺乏创新。（三）体育教育训练学科教学的机械化在体育训练学科教育过程中，还是停留在学生听，老师教的机械式
4、的教学和被动式的接受模式，在这样的学习氛围内，老师会采取中规中矩的教学模式，而学生在接受教学过程中，也很难根据自身的情况来对接受的知识进行理解和内化为自身独有的运动技能，因此这样的教学方式不利于培养出创新的体育人才。三、我国体育教育训练学创新科研的发展（一）要强化体育训练学科的综合性体育训练教学的学科内容和教学目的，要顺应当今经济社会的发展要求，体育训练学科的建立有具有综合性、科学性、全面性的特点。体育训练学的发展和完善，不但要以体育专业方向为主，更要考虑到所涉及的相关学科，要建立跨学科、多层次的体育教育体系树。对体育训练课的开设应包括体育教育学、体育社会学、体育心理学、体育医药学等课程，而且
5、在课程设计方面应该循序渐进，不能盲目追风，要开设新的训练课程，要考虑到学校是否已经具备了相关的学科基础，比如硬件方面的训练场地，训练设施等，软件方面包括需要的理论学习的范围，理论学习的师资力量等。（二）创新体育训练学科的教学模式的多样性要创新体育训练学科的教学模式的多样性，就是要加强体育训练学的专业人才和创新人才，在训练学教学过程中培养勇于研究，敢于创新的学习能力和创新能力，探析新的教学方式和学习方式，在训练课上的内容上敢于尝试新的运动项目来完成教学任务，比如很多时候训练课上会选用篮球、排球等训练项目，很少选用棒球和网球等训练项目，因此导致我国很多学生从小学到大学毕业接触的都是常见的球类，而对
6、于棒球之类的运动项目却一次训练课都没有上过。要创新我国的体育教育训练学的科研发展，必须要在教学模式，教学内容等方面不断创新发展。（三）创新体育训练学科人才培养模式要创新体育训练学科人才培养模式就是要改变传统的教学目的，要培养与时俱进的体育人才，又要培养出具有健康的体育精神的广大的民众。诚然，我国的体育训练学的开展是为了培养出更多地体育方面的优秀人才，但是全民健身理念的不断深入人心，很多人学习体育知识，参与体育训练课的学习并不是一定要参加比赛或者是从事相关的工作，而是为了自己健康的体魄，健全的身心健康。四、结论随着国家对体育运动越来越重视，体育教育也得到了较大的发展，这些对于体育教育专业体系的建
7、设和完善，既丰富了我国体育教学的内容，也提高了我国体育教学的水平和培养了更多的体育专业的优秀人才，特别是教育训练学科的开展，更提高了运动员、体育学生的训练水平和实战技能，也培养了更多地懂理论，懂战术，会训练，有实战训练经验的学生和运动员。第2篇：我国体育教育训练学科未来发展的趋势分析体育教育训练学科属于体育学科，是体育下属的二级学科，主要是对体育教学与体育运动训练基本理论与方法体系进行深入研究，指导如何通过体育活动来增强身心健康。当前体育教育学科在我国体育事业发展中的地位越来越重要，不仅肩负为国家培养高素质运动人才的重任，同时还对体育教育学科改革、提升体育教育训练的科学性起到了关键性作用。体育
8、教育训练学科要想在未来的发展中继续起着重要作用，就要加强训练学科本身的创新与突破，进而推动体育教育训练学科实现可持续发展。1当前我国体育教育训练学科存在的实质问题1.1体育教育学科存在盲目建设问题当前各大体育院系为了顺应社会发展需求，纷纷盲目地投入到体育训练专业建设的大潮中去，在这一过程当中，对于专门培养专业技能的体育教育人才为教学目标的专业体育院校和师范类体育院系而言，在体育教育学科的建设中起到了非常大的积极作用。但一些理工、法政为主要办学特色的学校为了扩充自身专业体系，也相应盲目建设体育教育训练学科，并且其建设的速度十分迅猛，这势必会使这一学科达到饱和状态，从而出现体育人才过剩的局面发生。
9、1.2体育教学学科发展参差不齐从当前我国体育教育训练学专业发展近况来看，其发展参差不齐是一大主要问题。尤其是近年来我国不断的推行扩招政策，很多院校不顾实际的教学水平与实际办学条件，不结合实际来对其专业进行大量扩充，并且想在短时间内达到一定成效。这种只是单纯的以人数扩充、没有考虑实际教学内涵的形式，其未来的发展前景不容乐观。因此，当前这种以快速形成的体育教育训练专业难以适应未来体育教育训练发展的趋势。1.3体育教育训练学科建设千篇一律，缺乏亮点现阶段我国体育教育训练学科的专业内容整体上过于千篇一律，缺乏新颖的创意与专业特点。各个高校在专业比例设置上，较为常见的运动项目占据多数，例如：网球、排球、
10、体操、田径以及足球、篮球等，这些都是作为体育教育训练专业的建设内容，尤其在体育教育训练理论上没有形成较为集中且独具创新的训练内容。这种缺乏特色的专业建设会在很大程度上降低学生们未来的就业率，长此下去容易将这一专业推向消亡。2我国体育教育训练学科未来的发展趋势2.1加强体育教育训练学科的综合性我国体育教育训练学科是一门专业交叉性较强的学科，并且学科内容需要紧跟体育运动发展走向以及与时代需求相结合。如果体育教育训练学科想要获得长久发展，就必须将其与体育学其他科目进行内部综合。并且伴随着我国经济的不断上涨，人们的物质生活水平不断提升，其自身的精神文化活动也更具多样性，在这样的社会背景之下，休闲体育逐
11、渐在人们业余生活中得到广泛普及。休闲体育不同于专业的竞技体育运动，休闲体育出现的目的主要是为了缓解人们工作上的压力、调节心理状态、促进身心健康以及丰富人们的生活情趣等，如：当下的高尔夫、瑜伽以及网球等休闲体育已经逐渐被大众所接受并盛行起来。由此可见上述的各类休闲体育必将会成为我国体育教育训练学科的发展趋势，在实际训练学科中应结合体育运动的发展趋向，积极融入多样化的休闲体育元素，将休闲体育归纳到训练学科体系当中。这一举措不但可以为休闲体育的发展融入更多的理论基础，还可以为我国体育事业的发展输送更多的休闲体育人才。2.2加强体育教育训练学科的外部综合目前我国体育教育训练学科综合了医学、心理学、生物
12、学、法学以及教育学等多项学科，因而具有明显的综合特性，并且我国体育教育训练学科之所以发展的越来越广泛，主要在于训练学科不断与其他学科进行综合交融，做到“取其精华去其糟粕”，进而在实践教学中提升自身的综合实力。同时当今体育教育训练学科受到其他学科的影响越来越深。例如：心理学的部分内容会对运动员的临场发挥产生着一定的影响；工程力学相关学科内容对于帮助残障运动员的辅助器材支撑起到了十分關键的作用；教育学在一定程度上加快了体育教学训练的改革步伐；生物学与医学则为体育事业反兴奋剂领域提供了理论依据；法学可以作为保障竞技比赛的公正、公平、公开以及维护运动员合法权益的法律依据；社会学则可以为群众体育的开展提
13、供良好的理论环境等。因此，体育教育训练学科要想在未来的发展中不断跟进时代变迁的步伐，凸显出人文主义理念，必须要广泛汲取其他学科优秀的文化元素，进而在实践教学中提升自身的软实力和综合能力。2.3开创独立的发展模式体育教育训练学科未来的发展趋势是由时代的变革与社会的文明进步发展所决定的，从上述存在的问题现状可以得出，体育教育训练学科在未来发展中必须要将内、外部学科进行统一综合，从而优化自身的体系结构。但在综合化发展当中，也要创造一定的独立性，因为我国体育教育训练学科与其他专业学科相比还处于初级阶段，在其发展过程中，很多建设内容需要借鉴其他学科的发展经验来进行。基于此体育教育训练学科在发展道路上如不
14、能体现出自身训练学科的独立性特点，那么必然会在激烈的竞争环境下被其他专业所取代，甚至出现被淘汰的下场。若想将体育教育训练学科的独立性充分发挥出来，则需要从该专业特有的体育运动形式上着手，大力创造自身的发展模式。同时要将以体育教育训练学科为主要发展目标，以其他外部学科来作为主体的补充，并且在实践教学中要明确认识到体育教育训练学科的基本任务是为体育服务，不能将其作为其他学科的附庸。2.4体育教育训练学科要向竞技体育提供科技支撑方向发展自从我国进入21世纪以来，国民综合实力不断攀升，可以说我国已经跻身于体育大国的行列当中来。在2008年我国作为东道主承办的北京奥运会上，运动健儿们共包揽了51枚金牌、
15、21枚银牌和28铜牌，总计100枚奖牌。在取得了骄人的成绩后，对于运动员的培养和体育教育成为了国家切实重视的问题，我国已经明确提出了体育大国迈向体育强国的战略方针。体育强国战略性建设核心是以改变运动员的培养机制以及培养方式为目的，其中最重要的一点就是借用高校来培育出高水平的竞技运动员从而推动我国竞技体育事业的发展。因此，需要社会各高校要制定一些学科和相应的专业来作为我国竞技运动员培养模式上的改革，而体育教育训练学科就是其中一项最具重要的学科之一。各高校通过建立体育教育训练学科，可以在很大程度上将体育教育训练出的成果转化为在校体育生的实际成绩，从而为竞技体育提供了重要的科技支撑。3结语综上所述，体育教育训练学科在未来发展中，要充分结合我国体育战略与时代发展的需求，并在实践教学中遵循可持续发展的新方向来进行实际的学科任务和内容的扩充与改进，不断优化自身的学科体系，促使其学科内部与外部紧密相容。与此同时要严格把握体育教育训练学科自身的独立性特征，并将其特殊性贯穿至学科具体项目中，进而从根本上提升运动员们的专业运动技能，实现其身心健康的全面发展。第3篇：我国体育教育训练学篮球方向硕士研究生课程内容设置研究研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是
