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1、九年级化学课堂教学与评价标准一、能力水平标准说明在9年级化学学习目标中，我们主要从知识与技能这个维度对课堂教学要求与评价标准进行规划。认知性学习目标水平分为三级水平：水平：知道、记住、说出、列举、找到水平：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得 水平：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算二、标准制订过程说明标准的制订过程，我们采取集中分散集中的制订策略进行，几经讨论与协商制订而成。即首先聘请柳州市一批数学教学骨干教师作为标准制订专家，组建成立标准制订专家组，对专家组进行集中学习国家九年义务教育课程标准，充分理解课程标准的理念、核心价值的内容，同时对所使用的教材进行研讨，理解和把握教材的内容呈现
2、形式及安排意图，然后形成了制订标准的具体策略与要求，这即为第一次“集中”；在第一次“集中”的基础上，由标准制订专家组各成员按照制订标准的具体策略与要求各自分别进行标准制订，这就是“分散”制订过程；在“分散”进行的标准制订工作完成后，我们开展了一系列的“集中”研讨、交流、协商工作，通过研讨、交流，将各自完成的标准初稿进行交由会议审核、讨论、改进，同时各自说明自己观点和看法，说明各自的依据及标准的判定，在经历多次协商和完善后，最终形成了符合课程标准要求的、符合教材特点和符合柳州市实际情况的标准使用版本。三、标准使用说明标准中的内容呈现由于不是以教材的内容编排顺序来设计的，而是以国家九年义务教育课程
3、标准的内容编排顺序来呈现的，所以，在教学中应该根据教材的标题内容找到标准中的内容标准：第一步：先确定五个一级主题；第二步：在确定了一级主题所属下确定二级主题所属；第三步：在确定了二级主题所属后，再确定三级内容所属或再进一步确定四级内容所属；第四步：在四级内容所属范围内，找到教学的知识点技能要求，至此，内容标准就已经确定。对于能力水平标准的定位，我们可以从内容标准第四级内容规划其相应的能力水平的标准定位，能力水平标准共有三级，依次为水平（知道）、水平（了解）、水平（理解）、水平是最高级水平。由于标准是以国家九年义务教育课程标准为依据，结合所使用的教材进行制订，所以，标准中的内容与能力水平标准是最
4、基本的要求，在具体的教学过程中我们不应该随意地降低内容与能力水平的要求，也不要随意增加教学内容及提高能力标准，这样不利于学生的发展，避免增加学生的学习压力与负担。根据国家九年义务教育课程标准（9年级化学）以及柳州市所使用的9年级化学教材，制订并形成适合柳州市课堂教学与评价标准（9年级化学），具体呈现如下：教学内容标准能力水平标准一科学探究（一）增进对科学探究的理解1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2.意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4.认识到科学探究既需要观察和实
5、验，又需要进行推理和判断。5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。（二）发展科学探究能力提出问题1.独立或经启发发现一些有价值的问题2.比较明确地表述所发现的问题猜想与假设1.对问题可能的答案做出猜想或假设2.依据已有的知识和经验对猜想或假设做初步论证制定计划1.提出活动方案，制定计划2.设计化学实验方案，并控制实验条件。 进行实验1.能积极参与化学实验。 2.能独立地或与他人合作进行实验操作。3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。收集证据1.认识收集证据的重要性。2.学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。4
6、.初步学习运用调查、查阅资料等方式收集证据。解释与结论1.能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。2. 能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论。3. 初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。反思与评价1.有对探究结果的可靠性进行评价的意识。2.能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。3. 能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。表达与交流1.能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。2.与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又
7、善于倾听他人的意见。（三）学习基本的实验技能1.药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本操作2.根据需要选择实验药品和仪器、安全操作3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液4.初步学会用酸、碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体（四）完成基础的学生实验1.粗盐中难溶性杂质的去除2.氧气的实验室制取与性质3.二氧化碳的实验室制取与性质4.金属的物理性质和某些化学性质5.燃烧的条件6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制7.溶液酸碱性的检验8.酸、碱的化学性质二身
8、边的化学物质（一）我们周围的空气1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应3.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途4.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法5.了解自然界中的氧循环和碳循环（二）水与常见的溶液1.认识水的组成，知道硬水与软水的区别2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法3.认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的4.知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂5.了解饱和溶液的溶解度的含义6.能进行溶质质量分数的简单计算7.认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液8.能举例说明结晶现象9.能说出一些
9、常见的乳化现象10.了解溶液在生产、生活中的重要意义（三）金属与金属矿物1.了解金属的物理物征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法2.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁3.知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金4.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用5.认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性（四）生活中常见的化合物1.认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性2.初步学会常见酸碱溶液的稀释方法3.了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法4.知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响5.了解食
10、盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途6.知道一些常用化肥的名称和作用7.列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性三物质构成的奥秘（一）化学物质的多样性1.认识物质的三态及其转化2.区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物3.能从元素组成上认识氧化物4.知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐5.认识物质的多样性（二）微粒构成物质1认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。2能用微粒的观点解释某些常见的现象。3知道原子是由原子核和核外电子构成的。4知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作
11、用。（三）认识化学元素1认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。2记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。3知道元素的简单分类。4能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。5形成“化学变化过程中元素不变”的观念。（四）物质组成的表示1能说出几种常见元素的化合价。2能用化学式表示某些常见物质的组成。3利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。4能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。四物质的化学变化（一）化学变化的基本特征1认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。2知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。3知道催化剂对化
12、学反应的重要作用。4初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。（二）认识几种化学反应1初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。2能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。3知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。（三）质量守恒定律1认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。2能正确书写简单的化学方程式。3能根据质量守恒定律进行简单的计算。4认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。五化学与社会发展（一）化学与能源和资源的利用1认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。3知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。4知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。5知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。6了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发
