纪念白求恩获奖教案

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1、纪念白求恩获奖教案纪念白求恩是苏教版八年级下第二单元道德修养的 第一课，是学生接触的第二篇议论文。那么纪念白求恩获奖 教案是怎样的呢，以下是小编精心整理的相关内容，希望对 大家有所帮助 !纪念白求恩获奖教案 教学要点：白求恩毫不利己专门利 人的精神，对技术精益求精的论述和赞扬 ; 文章叙议结合的 写作特点。1. 复习检查。(1) 教师出示卡片， 让学生拼读， 解释一些词语： 派遣、 狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、 鄙薄。(2) 检查学生熟读课文情况。2. 引导学生继续分析课文。(1) 第二部分 ( 第 2 段) 。 教师讲析：白求恩同志的共产主义精神第二个方面的 表现是：

2、毫不利己专门利人的精神。在这一部分中作者又是 分三个层次来赞扬白求恩同志的这种精神。 第一层 ( 从开始到“都要学习他。 ”) 第一层从正面介 绍白求恩的这种精神， P134 页 第二层 ( 到“纯粹的共产党员。 ”)少的人”的情况相比较这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对 比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵 ; 通过 对比，显出差距，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 作者将白求恩同志和不少人截然相反的两种表现进行比较， 这是运用论证法中的对比论证法来论述白求恩同志的毫不 利己专门利人的精神。第三层 （到第 2段结束 ） 。这一层论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神

3、时有 没有举例 ?举了几个例子 ?起了什么作用 ?学生回答，教师明确：第二层举出两个例子，从侧面加 以介绍。先举了“从前线回来的人说到白求恩”，再进一步扩大到整个边区，“晋察冀边区的军民。”用广大军 民群众的反映证明自己的论断，证明第一层两个“极端”的 论断是确凿无疑的。这样就更加强了论证的力量。在这里作 者用典型事例为论据来证明白求恩同志的毫不利己专门利 人的精神，这是运用例证法的论证方法来证明。教师讲析：作者再次号召大家向白求恩同志学习。（2）第三部分 （第 3 段）。 教师讲析，提出问题：白求恩同志共产主义精神具体 表现的第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运 用什么论证方法来论

4、述白求恩同志对技术的精益求精 ?学生回答，教师明确：运用了正反对比论证法。 论述白求恩对技术精益求精的精神时，文字为什么简 短了些 ?学生讨论，教师明确：白求恩大夫在国际上也是一位享 有盛名的医生，他医疗技术的高超是不言而喻的。这是解放 区军民都了解的事，所以作者在这儿只用一句话作了概括， 而不作过多的论述。这种详略得当写法，能给人造成更深刻 的印象。教师：第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释 其意思，议论运用成语有何好处 ?解释（略） 。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性 和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意 积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘 记

5、。（3）第四部分 （第 4 段）。 教师讲析：在这一部分中，作者号召全党学习白求恩 同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精 神的核心。这一部分可以分为两层。 第一层 （ 从开始到“我是很悲痛的” ）写了哪些内容 ? 表达了作者怎样的心情 ?学生回答，教师明确：在这一层里，作者回忆了同白求恩同志的交往，按时间顺序先后写出两人的会面和通信， 语言非常朴实， 感情非常真挚。 “只见过一面” 的“只” 字，表达了一种遗憾的心情。“后来他给我来过许多信” ，表明白求恩同志对中国共 产党和领袖那种倾心的热爱、忠诚和敬仰。说到回信，很有一点歉疚的心情。抒写自己对于白求恩 同志逝世的心情，说：

6、“我是很悲痛的。 ”语气很沉重，朴实 地表达了一种沉痛哀悼的心情。 第二层 （ 到全文结束 ） 号召大家向白求恩同志学习。向 白求恩同志学习的意义是什么 ?学生回答，教师明确：纪念白求恩同志的最好行动莫过 于学习白求恩同志的精神。上文已经阐述了白求恩精神，结 束全文时紧扣中心，再次号召全党同志学习白求恩同志毫无 自私自利之心的精神。白求恩精神的核心是毫无自私自利之 心，这是对上文三个方面的总结。接着进一步阐明学习的意 义，同时也是对白求恩同志伟大精神的崇高评价。先概括的 说一句：“从这一点出发，就可以变为大有利于人民的人。 ” 这是提出学习的出发点和学习的目的。作者充分发挥“大有 利于人民”这

7、个意思，具体的分析阐述为五个方面，用五个短语“一个的 人”组成排比形式，议论的热情洋溢： “高尚”指人格， “纯 粹”指品质，“有道德”指修养， “脱离了低级趣味”指志趣， “有益于人民”指人生意义，言之有序。这五点归结于“有 益于人民”，又与前一句“大有利于人民”相呼应，主旨更 为突出，收尾铿锵有力。3. 让学生朗读全文，进一步体会作者的思想感情和语言 的说理力量。4. 归纳全文的中心意思。 本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争 不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士 白求恩同志与崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩 同志学习。5. 归纳全文的写作特点。(1) 叙

8、议结合，以议为主，是本文的主要写作特点。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。 纪念白求恩 是一篇议论文，以“议”为主， “叙”是议论中的叙，不同 于记叙文中的叙。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据， “叙”要扣住论点， “叙”得简明，概括。本文采用夹叙夹 议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从 叙出，二者有机结合。比如第 1 段，“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多 岁了，为了帮助中国的抗日战争后来到五台山工作，不 幸以身殉职。 ”这一层叙述，简要介绍这位伟大的国际主义 战士来中国后最重要的情况，让人们对白求恩同志的生平有 所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为

9、下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的 论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全 属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟的论述了国际 主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。又比如第 2 段，分析白求恩同志毫不利己专门利人的精 神表现在两个方面： “对工作的极端的负责任，对同志对人 民的极端的热忱。 ”这属于“议” 。准确完整的表明了这位共 产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞 美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重这种人其实 不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员” ，这也属 于“议”。批评党员中一些自私自利的表现。 “从前线回来的 人说到

10、白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所 感动。晋察冀边区军民，凡亲身经受过白求恩医生的治疗和 亲眼看见白求恩医生工作的，无不为之感动。 ”叙述的这两 件事，尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感 人之深， 影响之大。 使所“议”之点有记叙的事例加以证明， 使本段议论中心的理由更加充实。以上两例说明，夹叙夹议，以议为主，可以将所“议” 之点用“叙”的事实加以说明， 使文章情理并茂， 分外感人， 增强说服力。(2) 文中运用了很多成语，增强了语言的形象性和说理 力量。所谓成语，指的是长期以来人们习用的、形式简洁而意 思精辟的定型短语和短句。大多数成语由四个字组成。成语 的含义，有些

11、可以从字面上去理解， 例如本文的 “拈轻怕重” 、 “漠不关心”等 ; 有些则不能仅从字面上去理解，例如“麻 木不仁”。所以对于成语的解释， 有时要查它的来源、 出处， 知道它的典故才行。成语是定型的短语或短句，它的用法相 当于一个词，除作者有意活用以取得某种特殊修辞效果外， 一般不能拆开，不能换字。请学生课后找出全文运用的成语，理解并学习运用这些 成语，应要求学生注意积累一些成语，并自觉用于习作。(3) 文章结尾运用了修辞上的短语排比，加强了文章的 逻辑力量。“高尚的人” ，指的是无产阶级思想境界的崇高。“纯粹的人” ，指的是无产阶级思想品质的纯洁。“有道德的人” ，指的是无产阶级社会生活及

12、其行动的 准则和规范。“脱离了低级趣味的人” ，指的是无产阶级的高尚志趣。 “有益于人民的人” ，指的是共产主义战士的奋斗目的。 这组排比短语一气呵成，语势贯通，语气恳切，感情深 厚，发人深省，耐人寻味，充分表达了毛泽东同志对这种真 正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主 义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。6. 布置作业：(1) 熟读课文，背诵最后一段。(2) 做课后练习三、四、五。7. 板书：纪念白求恩毛泽东高尚人格纯粹品质有道德修养脱离了低级趣味志趣有益于人民人生价值4、分析下列句子，回答问题1. 出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知 道。这句话中的“生怕”能

13、否换成“很怕” 、“害怕”，为什 么?“生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕” 、“害怕” 语义表达得更深刻，感情更强烈，感觉更突出。 “生怕”一 词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这 些人遇事不出力，刚出了微不足道的一点力，就大肆张扬， 自吹自擂，以捞取政治资本。如果把“生怕”换成“很怕” “害怕”，则不能达到这种生动传神的效果。2. 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有 一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不 能改为肯定句，为什么 ?这两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调 说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得 了所有人的敬爱

14、，这正好与段首的两个“极端”相照应，表 达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯定句 “从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感 动”，感情就不如原文强烈，失去了原文所表现出来的强烈 感染效果与震撼力量。3. 白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精 益求精 ; 在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉，为什么 ?删除不好。因为“在整个八陆军医务系统中”这个前置 状语在句中起限制作用，表明了“医术高明”的范围处所， 删掉后意思会模糊不清。人们会想，这高明的医术是表现在 根据地，还是在全国范围，抑或在世界上 ?由此可见，即使

15、 是赞誉之词也需准确而严谨。5、阅读（一）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工 作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共 产党员都要学习他。 不少的人对工作不负责任， 拈轻怕重， 把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打 算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢 自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而 是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产 党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人 说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感 动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和 亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共 产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精 神。1 作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是： 。2 作者赞扬白求恩精神感人之深，运用的三个表强调的 双重否定句是3“无不为之感动”中的“之”指代的是：4 文中对白求恩的称谓很有讲究，转述前线回来的人说的话，直称 ，就从事医疗工作而言，称 从作为共产党员来说，则称 。5 文 中 正 面 介 绍 白 求 恩 的 句 子 是 ： ，文中侧面介绍白求恩的句子是6用“II”将这段文字划分为三层，并概括每个层次的（二） 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助 中国