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1、2023年唱歌音乐教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：中班音乐教案大声唱歌 大声唱歌 年龄：中班 活动目标：1.欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌声中音色的强弱。 2.能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。 活动准备：1.歌曲中的角色图片。 2.乐器 活动过程： 一、听歌曲，找角色。 1.大家一起来唱歌 说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音。（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上） 2.听听找找少了谁？ 幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。 （教师帮助将对应的角色图片贴于黑板） 二、分角色，辨声音。 1.幼儿听辨角色唱歌声音的大小。 幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。 2
2、.师生共同验证角色大小声音归类正确性。 幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。 3.课件演示 探索角色唱歌的节奏型。 4.分组对唱 幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。 三、乐器一起来唱歌 1.听声音，猜乐器。 教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。 2.个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱。 教师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌，如何表现？ 3.小组合作尝试演奏 4.集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。 推荐第2篇：中班音乐游戏教案：大声唱歌 中班音乐游戏：大声唱歌 中三班 郭尧 活动目标： 1、感知并模仿歌曲中不同的声音, 感受音乐游戏的快乐。 2
3、、根据歌曲作出相应的肢体动作，激发幼儿想象力。活动准备： 黑板架、角色图片、PPT“大声唱歌”、音乐“大声唱歌” 活动过程： 一、基本部分：用歌声打招呼（一遍大声、一遍小声） 班里来了一位小客人，他也想和你们打招呼 （学小狗 -）小猫（* * ） 出示大小喇叭，哪个表示大声？哪个表示小声？ “他们带来了一首好听的儿歌，请你找到歌曲中的声音朋友，并帮他们找到自己的队伍” 二、开始部分 （一）听音乐寻找角色 1、播放歌曲大声唱歌寻找物品。 “你在音乐中找到了什么？”（说完整话）。出示黑板，幼儿找到图片贴好。 2、幼儿充分模仿叫声，并创编动作。 “小动物的叫声是怎样的？”“你用什么动作表现？” （二
4、）再次播放音乐，将图片分类。 1、“用什么动作表示大声唱歌？”鼓励幼儿创造性。 “大声唱歌的时候声音要大大的”“小声唱歌的时候轻轻地唱” 2、PPT演示，唱准节奏型，边唱边表演（座位上）。“请你们用自己喜欢的动作来表现。” （三）分组演唱歌曲。 1、播放音乐，分声部演唱。（起立） A段音乐出现了很多的声音，B段音乐表现了什么？ “现在我们分声部来表演一下，把机会给你们，选大声还是小声？” 大声唱歌时候，小声仔细听！ 2、幼儿椅子下，放置大小喇叭，选一个好朋友两人合作演唱。B段音乐表现了声音朋友做游戏的场景，你们怎样表现？ 现在你们的小椅子下面也藏着一个喇叭，请你找到你的好朋友，我们一起来表演。
5、 （四）邀请舞： 幼儿邀请客人老师一起游戏，用好听的声音进行表演。 三、结束部分 生活中还有很多声音，有的大，有的小，请你找一找，把他们编到自己的歌曲里。 效果反思： 这首音乐本身就比较有趣，将幼儿熟悉的一些能发出声音的东西编排在了一起。这么多有趣的声音在一起，辨别、模仿音色和节奏。中班幼儿在倾听各种好听的声音的同时，初步感知声音的高低、长短等变化。让幼儿在倾听歌曲后，引导幼儿感受节奏的区别和音色的变化，并用模仿唱和用肢体动作进行表现，都充分地满足了幼儿表现音乐的愿望。 在本次音乐活动中，充分让幼儿倾听歌曲，幼儿不仅倾听到歌词中的对象，还倾听到不同的演唱方式。但在分组演唱表现大小声以及用肢体动
6、作表现方面，还应充分地让幼儿模仿。针对目标的表述方面应该更加精准。 推荐第3篇：音乐：小鸟唱歌 大班音乐活动：小鸟唱歌（歌唱） 【活动目标】 1.感受歌曲欢快、活泼的风格,能理解歌曲内容,并用自然的声音演唱歌曲。 2.愉快地参与歌唱活动,体验多种形式演唱歌曲的乐趣。【活动准备】 （一）材料投放:魔术棒一根,音乐小鸟唱歌。【活动过程】 一、以魔术语形式召唤小鸟,引发幼儿的兴趣。 （一）教师演唱魔术语“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”,请幼儿猜猜是什么动物的叫声。 （二）引导语:小鸟要来和我们做游戏,让我们一起学会魔术语,把小鸟召唤出来。(请幼儿学唱魔术语（“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”） 二
7、、猜想图谱,理解歌词。 （一）播放(小鸟唱歌图谱,以问题引导,启发幼儿边猜想边观察图谱,理解歌曲(小鸟唱歌)的歌词内容。 1.在引导幼儿说出图谱所表达的意思后,清唱每一句歌词,给幼儿留下初步的印象。 2.提问:小鸟在哪里唱歌?谁听见了小鸟唱歌?小鸟边唱歌边做什么动作?“?”代表什么意思?小音符代表什么? （二）引导幼儿跟随音乐伴奏,按旋律节奏朗诵歌词。 （三）完整欣赏歌曲,说说自己对歌曲的理解。 1.启发幼儿从小鸟愉快的歌声中,说说自己对歌曲的理解,感受歌曲所表达的欢快、活泼的气氛。 三、多种形式学唱歌曲,感受歌唱活动的乐趣。 （一）整首跟唱法学唱歌曲:让幼儿对歌曲留下完整印象。重点引导幼儿听
8、前奏演唱歌曲唱准弱起小节的节拍。 （二）轮唱法学唱歌曲:感受与同伴轮流演唱歌曲的乐趣。 （三）游戏法演唱歌曲:增添幼儿对歌曲演唱的情趣。 1.游戏“藏在树上的小鸟”玩法:师幼跟随音乐演唱歌曲,在唱前四句歌词时教师同时用魔术棒轻点个别幼儿的头,被点到的幼儿代表“藏在树上的小鸟”,其他幼儿扮演小树,小鸟边唱边飞,与小树面对面,在音乐的最后一句魔术语“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”时你一句我一句地对唱,相互呼应。 【活动延伸】 游戏活动:在音乐区中投放小鸟头饰和音乐,引发幼儿与同伴互动,戴上小鸟头饰演唱或自编动作表演唱。 推荐第4篇：音乐教案小动物唱歌教学教案 教学中与自然科学常识整合，注重培养学
9、生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。 【教学目标】1 生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲小动物在唱歌，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。【教学过程】 一、创设情境。律动。教师弹奏轻松、愉快乐曲美丽的鲜花在开放，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学
10、生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】 谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！ “汪汪 汪，朋友们 好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵 喵，小狗 好！” “叽叽 叽，老师 好！” 【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】 二、感受导入新课。 故事情景导入。在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在
11、画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲小蚂蚁做个好娃娃、云、小雨沙沙沙、鹅等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。并引导学生用鹅歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛，拓展了学生的音乐视野，激发了创新学习的积极性随后学生又在歌曲小动物在唱歌中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看！森林里的动物可多了。它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物，和他们一起演唱好吗？” 【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的
12、动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】 谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？ 【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，明白了动物与人类的和谐相处的关系！同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】 三、唱歌曲。 多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡 说话 唧唧 唧， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。 再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（f强、p弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表
13、达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 1=d 2/4 32 1| 1 1 3 4 5 | 5 5 (1 5| 1 5 32 2 )| 【演唱歌曲小动物唱歌时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】 随歌曲伴奏演唱小动物唱歌，学生自由加上自编动作。 四、创编活动。 师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？ 【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现
14、动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱 1=d 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。 【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】 教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭
