基因控制生物的性状肖鹏

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1、第一节 基因控制生物的性状(第2课时) 一、教学目标知识目标:举例说出生物的性状是由基因控制的。水平目标:收集关于转基因食品的报道、资料等信息。情感目标:注重转基因技术给人类带来的影响。二、教学重、难点重点:举例说出生物的性状是由基因控制的。难点:举例说出生物的性状是由基因控制的。三、教学用具相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等四、教学过程(一)复习导入新课 什么是性状?什么是相对性状?父母的很多性状为什么会在我们的身上出现呢?我们知道精子和卵细胞都没出携带任何性状,那么,父母究竟是把什么东西传给了合代,才使子女像父母呢?(二)自主学习 (自学教材P26-27内容,并对重点内容实行圈画记忆思考

2、实行学习 1、什么是转基因生物?2、什么是转基因技术?3、举例说出你知道的转基因食品?(三)合作探究资料分析:转基因鼠的启示1、观察P27资料分析,思考、讨论以下问题:(1)研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?(2)转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?(3)由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?2、展示交流3、精讲点拨生物的性状是由基因决定的。在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状发的基因。把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。(四)课堂小结1、学生归纳本节知识要点,画出知识结构图。2、学习这些知识你使用了哪些方法?这些知识在生活中有哪些作用? 3、你打算从哪些方面去研究遗传学?(五)达标训练 1、基础训练习题2、课后28页练习六、课后反思 (优点、缺乏、改进与设想)

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