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1、三年级学生数学发展性评价反馈评价伴随人类一切有目的的活动，是人们对事物的价值判断。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。“评价的目的为全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”“数学学习评价由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展为评价的最终目标，既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感、态度和个性倾向。”本着进一步激发学生数学学习的兴趣，进一步体验数学学习的乐趣这一宗旨，改革依仗试卷定成绩的评价形式
2、，建立符合本年级学生实际的多元评价体系。让学生考出信心，增加兴趣，提高能力，培养良好的习惯，让学生更热爱学习数学。一、非笔试部分评价内容包括计算能力、实践操作、数学表达、情感与态度四个方面，各项内容以“A、B、C、D”评定。评价方法本着以学生为主体的原则，开展学生自我评价、小组评价、教师评价等方面。通过本次评价发现的问题及需要改进的地方1、重视阅读理解能力的培养。很多学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题。今后在教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为
3、只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。2、培养学生的好习惯，如认真读题，每道题一定要多读几遍，做完题一定要再验算检查一遍。3、让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是在学生把知识掌握的很牢固的基础上才能实现的。教学中要加强数学知识与生活知识相结，使学生感受到数学与生活的联系，学有所用。二、笔试部分：以期末测试成绩为主（以下为试卷分析）小学三年级数学期末测试题共有5道大题组成，难度偏中等，时间90分钟。经阅卷后发现学生对本学期的数学知识掌握较为扎实，考核结果显示优秀率达到30%，及格率达到99%，学生的评价等级普遍
4、不错，尽管如此，仍然存在不少的问题，现将试卷分析如下：第一大题，计算部分。分直接写得数、估算、竖式计算和脱式计算三部分。从试卷情况看大部分学生口算技能过关，全对者占到80%左右，由于粗心偶尔算错几道者占10%左右，另外5%为错误较多者，多为学习不认真的。竖式计算部分有个别学生出错，错误主要体现在竖式计算完成后忘记写得数。脱式计算部分出现错误相对较多，主要是个别学生的计算准确性低，最后的得数出现错误。总体看计算部分基本反应学生的正常水平。第二题为填空题，有10道小题组成。出现问题较多的使3、9、10题，其中第3（4）题问题最多，一班有30人出错，四班有31人出错；其余题目学生完成的较好，即使有错
5、误，也是理解不到位造成的，可以看出学生对基本的数学知识，特别是面积单位、面积计算方面的知识掌握得不是很理想。第三题：画图题难度不大，极个别学生出错，大部分学生做的挺好。第四题： 选择题 第5题出错比较多，多数做错学生选择B，对于面积和周长问题，对学生来说，有点难度。第五题：解决问题。大部分学生这部分完成的较好，少部分学生存在一些理解错误，不能很好地理解题目的要求，少数学生学生直接不理解甚至错误地理解。评价总体情况：综合非笔试和笔试两项考核的结果，本学期学生在数学学习方面取得了较为理想的成绩，学生在数学基本技能、基本知识、完成作业和综合运用数学以及数学学习方法和数学思想的形成等方面发展比较到位，较好地反映了学生数学的学习水平。本次评价考察面较广，为老师们很好的了解学生的学习状况提供了可靠地依据。_7-2
