《第二学期教研室工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二学期教研室工作总结（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2009 2010 学年 第二学期工作总结 冶金学院材料工程技术教研室 李明晶 在学院的正确领导下，材料工程技术教研室全体教师同舟共济、齐心协力， 严格遵守学院的各项规章制度， 在人员少、教学工作量过度饱满的情况下，顺利 完成本学期的教学任务， 并在教学改革、 教研室队伍建设、科研等方面不断进行 着探索和实践。归纳起来主要有以下几个方面：1. 认真制定所辖专业的教学计划，体现专业特色和时代气息 开学前两周，教研室召开专题讨论会，分析以往教学计划，讨论在执行中出 现的问题， 并在制定本学期课程计划中予以及时调整。 同时，根据专业发展的特 点，适时的用最新的内容替代陈旧内容， 如教研室老师共同承担
2、的水处理新技 术课程。另外，及时采用新教材并补充课程新的参考资料。2. 认真落实教学任务，尤为注重实践环节严格按照教学计划的要求，认真细致做好教研室本学期所承担课程的教学计划， 落实完成相关教学任务，从授课内容到授课过程、作业及考核各环节进行讨论。 对于课时弹性较大、 但对学生的能力培养密切相关的实习等实践环节， 教研室倾 注了更多的心血， 以便保质保量完成。在本学期实习人数较多（怀德学院学生并 入本部）、实习资金有限等切实困难情况下，与实习单位积极联络和组织，分别 在魏村水厂、常州二水厂、武进自来水厂、武进城市污水处理厂、香江华庭建筑 工地等，顺利完成了给水 05 级学生的认识实习以及给水
3、04级的生产实习。为配合学院尽早开展下学期毕业设计工作的计划和安排， 经教研室反复论证每人 提交了 10 道题目供选择。3. 切实开展教研活动，积极进行教改研究开学初期教研室按照学校和院部年度工作计划， 制订了教研室学期工作和教研活 动计划（详见教研室活动记录簿） ，并能正常开展教研活动，基本能保证每学期 8次教研活动。教研活动的内容主要涉及：学校和系部文件学习、专业课程体系 和结构以及授课计划的讨论、 多媒体课件交流学习、 听课、评课、教学教改讨论、 下学期教学任务计划等内容。 通过教研室老师的相互交流和讨论， 教学水平得到 很大的提高。4. 加强师德师风教育，切实落实“教书育人”结合学校开
4、展的教学检查活动，认真学习了学校相关文件（ 江苏工业学院教学 事故认定及处理办法及关于本科生课程教材使用要求的通知 ），并形成书面 意见提交给学院。 加强对教研室老师师德师风教育， 要求每个老师参与到诸如新 生的入学教育、学生社团活动的指导、参观实习指导、社会实践指导、学生就业 的推荐指导等多种活动中去，使老师转变观念， 对学生的教育培养，不仅仅是课 堂知识的传授，也应该更多的关心他们的素质提高、专业素质的培养等多方面， 教师应该从多方面关心、引导学生，应该是学生的良师益友。此外，教研室也配合院部，通过多种手段加强对“师德师风”的监督管理，配合 院部做好期初、期中、期末三次教学常规检查，及时将
5、检查结果上报院部。开学 初认真分析有关课程的合格率， 在期中、 期末等阶段，教研室参与到系部召集的 学生座谈会以及问卷调查，及时了解学生对教师、对教研室的要求和看法，并将 之传达到每一个教师，并在工作中切实加以改进。5. 注重教师自身素质的提高，并提高科研水平本学期教研室有一名老师到同济大学读博， 另一名老师也积极准备并参加了博士 研究生入学考试。 此外，教研室能积极申报校内外科学研究课题，学科梯队带头 人王利平教授承担了一项横向研究课题。 另外，本学期教研室老师还撰写发表了 4 篇核心期刊论文。6. 积极响应校院号召，配合完成各项工作开学以来，按照学校和院里的各项工作安排，积极响应并相继顺利
6、参与或 完成了“关于本科生课程教材使用情况的检查” 、学院期中教学检查、学院科技 工作总结与表彰会议、学院课堂技艺大赛以及学院教学工作总结与表彰会议等。7. 问题与建议尽管教研室在本学期做出了许多工作， 但常感到力不从心， 以至于有的工作不能 够按照设想高质量的完成， 主要原因是教研室的定位和功能作用尚有待明确。 作 为学校里的一个最基层的教学与研究单位， 主要工作应该是上传下达， 而本属二 级学院职责范围的很多工作却又下放到教研室来承担， 以至于教研室在千头万绪 中杂务缠身，渐渐失去了自我，原先规划的很多研究任务没有精力去落实，尽管 天天忙得不可开交，总是自我感到有些“不务正业” 。建议学院
7、领导协调并明确教研室与学院办公室的职责和分工， 将教研室从繁杂的 工作中解脱出来，真正开展一些有利于提高教学与科研水平的工作。另外，本教研室人员依然继续缺编，请尽快引进人才解决目前的超工作量现状； 或提高相应的超工作量课时费， 否则教学任务难以顺利安排， 就算布臵了也将影 响教学质量与效果。8. 展望千里之行，始于足下，今后教研室将立足岗位，开拓进取，在创新中发展，在实践中行进，为学校及学院教学研究工作做出更大的贡献。材料工程技术教研室2007-12-17人才培养工作水平评估方案培训总结作者：张宗俊+、二、概述评估体系指标理解三、评估指标体系的修订与发展四、迎评准备及建议+一、概述2005 年
8、3月21日至3月24日，接受学院领导安排，参加了由教育部全国高职高专院校 人才培养工作水平评估委员会在北京交通管理干部学院举办的高职高专院校 人才培养工作水 平评估方案培训。在本次培训班上，教育部领导及各地专家就高职高专发展、水平评估做了重要的报告。如：教育部教育教学评估中心副主任李志宏高职高专院校评估政策解析、教育部高教司 高职高专处副处长吴爱华高职高专教育发展趋势、教育部高教司高职高专处李津石IS09000族质量管理标准在高等教育领域的适用性探讨、教育部高职高专 评估委员会主任委员杨应 崧高职高专员自傲 人才培养工作水平评估概述、副主任委员朱传礼高职高专院校以评 促建及省（市）评估工作介绍
9、、副主任委员高林课程改革是当前高等职业教育改革的核 心任务、华中科技大学博士生导师别敦荣关于高职高专院校教育质量保证问题的思考、 委员陈德祺对高职高专院校 人才培养工作水平评估方案及水平评估工作指南的解 析、委员聂嘉恩迎评促建中之软件建设、委员董大奎高职高专院校人才培养水平评估的实践与思考、防灾技术高等专科学校教授林中忖高职高专教育的实践课程及其体系 北京工业职业技术学院教授吕一中以评促建经验介绍。通过本次培训，对教育部开展 评估工作的目的、方针、意义、作用以及 评估的内容、方 式方法都有了较深的认识，特别是在 评估指标内容及内涵上有了较好的把握。高职高专院校 人才培养水平评估是为了更好地加强
10、和改善宏观管理和指导，促进学校明确办学指导思想、 规范学校人才培养工作、加强教学基本建设、改善办学条件、深化教学改革、优化教学过程、 强化教学管理、不断提高教学质量和办学效益、提升办学水平，建立社会公认的公平、公正、 公开的评价标准、促使学校建立质量保证体系、形成自我约束、自我发展的机制。通过对各学 院的评估，以便实现引导高职高专院校坚持正确的办学指导思想、坚持准确的定位、坚持 改革和创新、坚持规模、质量、效益和结构协调发展，科学、客观地评价高职高专院校办学 水平，确认其在社会上应有的地位，帮助学校找出 人才培养工作的薄弱环节和存在的问题、 促进学校采取有效措施、改进不足、使学校走上良性、稳定
11、的发展轨道。评估工作 必须坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的基本方针，建设是评建工作的出发点和落脚点。二、评估体系指标理解高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系，由6个一级指标及1个特色和创新项目组成，其中 6个一级指标又细分为 15个二级指标（含 8个重要指标） 、36个主要观测点、 100 余条信息。从结构上理解为条件 （办学指导思想、 师资队伍建设、 教学条件与利用） 、过程（教 学建设与改革、教学管理）、结果（教学效果）。办学指导思想 ：是学校的宗旨、目标和使命的体现，是学校存在与发展的基础和根本。 由 2 个二级指标 3 个观测点组成。 学校定位与办学思路
12、是基础，应满足社会需要、遵循高职 高专教育规律，体现学校的宗旨、使命、发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向以及办 学质量，处理好规模、结构、质量、效益协调发展的关系； 教育思想观念 方面要求全员学习、 讨论、研究高职高专教育思想并遵循教育规律； 产学研结合 主要表现在学校教职员工对产学 研结合的认识与参与、 产学合作有关组织及合作内容、 教师参与企业科技攻关、 培训等服务状 况，反映学校与社会用人单位、 师生与实践劳动者、 理论与实践三结合。 针对此指标， 学校需 要开展办学理念的宣传， 使全体教职员工准确了解学校的使命、 目标，并进而加强合力、 团 结一致， 为达到目标而共同奋斗， 与企
13、业紧密合作， 建立长期的互惠双赢机制， 为社会发展 做出努力，组织学习、讨论、研究教育思想，构建高质高效的教育模式。师资队伍建设 ：2 个二级指标（结构、质量与建设） 5个主要观测点（生师比、专任教师 结构、兼职教师数量与结构、 质量及建设与发展）， 主要反映学校对教师的重视程度， 教师的 质量是学校教育质量的具体体现。 师资队伍建设重在双师型教师的培养、 学历学位培养。 制定 专业带头人、 专业骨干的遴选办法及培养计划、 建立兼职教师的规范管理、 建立兼职教师数据 库、组织兼职教师参加教研活动。教学条件与利用 ：3 个二级指标 9个主要观测点， 主要观察学校的办学条件及其利用状况。 教学行政
14、用房必须符合教育部规定、 教学仪器设备要能满足学生实习实训需要、 图书馆藏书达 到 25 万册且各专业分布合理、校园网畅通、体育运动设施达到要求、多数专业均应建立校内 校外实训条件或基地、具备技能培训、技能鉴定、资格证书考试资格。建立学院图书管理系统 及电子图书馆、充分利用资源（设备仪器资源、教师资源等）培养学生各方面能力（基本能力、 专业能力、社会活动能力）。教学建设与改革：4个二级指标9个主要观测点，重点考察学校适应社会需要、 实现人才 培养目标方面的能力。各专业的设置要有社会调研和论证，教学计划必须体现培养目标的定 位（明确针对社会职业岗位）、毕业生质量标准以及以就业为导向的技术应用能力
15、、职业综合能力，专业教学改革试点状况，教学内容与课程体系要与专业培养目标相适应、 与国家职业技 能鉴定或职业资格考试接轨，充分利用现代教育技术因材施教，建立与理论教学体系密切相关 的实践教学体系，职业能力考核与培养目标相匹配，加强思想道德素质、业务素质、文化素质、 身体心理素质教育。组织教师修订、完善教学计划并与社会相应行业不断调和，以教研室为单 位以实现专业培养目标为基础完善、修订教学大纲，组织课件制作竞赛、多媒体教学竞赛，鼓 励教师广泛开展教研、科研，鼓励教师参加国家、省市教学科研成果、论文竞评、申报。教学管理：2个二级指标5个主要观测点，建立完善的规章制度并严格执行， 建立适宜的 教学质量保证、监控机制。将体现现代教育思想和采用现代教育技术的全面的教学管理规章制 度成册并保证教职员工人手一份以便熟练掌握，教学基本文件（教学计划、教学大纲、教科书）以及教学相关文件必须齐备并进行规范管理，实行教学三级（院、系、教研室）管理机制，建 立自我监控系统和手段，建立质量保证体系（向 IS09000质量体系靠拢）。教学效果：2个二级指标5个主要观测点，学生职业能力或专业基本技能合格率达到 90% 英语应用能力考试通过率达到 70%具备必备的理论和专业知识，毕业实践效果良好，具有良 好的修养，就业率达到90%社会评价效果良好。建立就业跟踪
