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探究学习案例反思 通过学习，收获很多，课程内容深入阐述了探究学习的各个方面，从理念到技法到评价铺的很开。我体会到，探究是数学学习的重要方式，同时也是新课程规定的一项重要的培养目标。在教学活动中，如何设计探究，又如何实施探究，让学生通过发现问题、研究问题、解决问题。创设问题情境，导入探究性学习。兴趣是探究的起点，学生见识少，好奇心强，对未曾见过的事物或现象都感兴趣。因此，在课堂教学中，要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律和生活实际等因素，抓住思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关又使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境和氛围，指导学生自发地去探索、发现问题，孕育探求动机，使学生产生探索欲望和兴趣。指导探究方法，启动探究性学习。探究就是学生运用已有的知识，去寻找解决问题的方法，去发现规律的过程。学生的知识和技能比较浅显，综合运用知识的能力还很薄弱。因此，在课堂教学中，让学生掌握探究方法尤为重要。 1、在实践中探究。人们常说，听过会忘，看过能记，做过才能会。让学生在实践中发现，在动手中感悟，自己解决问题，总结规律，得出方法。 2、在比较中探究。在比较中探究，在类比中发现。如分式的教学中让学生类比分数的学习来思考分式的学习。让学生在比较中探究，在探究中得出结论。 3、在假设中探究。先对问题进行大胆猜想，再通过探究寻找规律，得出结论。让学生能提出问题也是课标的要求。
