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1、2015年重庆市教师公开招聘考试已考真题汇编答案及专家解析（小学英语专业知识） 真题汇编（1）一、单项选择题1.A【解析】不定冠词修饰人名时，表示初次提到一个人，或者说话者认为没有必要或不想具体说明是哪一个。根据谈话的内容，所说的bath(澡堂，浴室)显然是说话双方都知道的，故前面须加定冠词，因此答案选A。2.C【解析】本题考查wish后接宾语从句的用法。wish后接宾语从句，从句的谓语动词要用虚拟语气，因为题干提示与过去事实相反，故用had done。3.D【解析】当either or 连接两个并列主语时，句子的谓语动词在人称和数上和后一个主语保持一致。“be+不定式”表示按计划或安排将要发
2、生的动作。4.C【解析】as long as 意为“只要”，全句意为“只要我知道这钱是安全的，我就不会担心了”。5.【解析】答案A. 在某人帮助下应用with， 如：With the help of the teacher I passed the exam easily。要是没有你的帮助则用 without your help。6.【解析】C。由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth表示灯已经关上了，而自己忘记了这一事实。此处不符合题意。7. A【解析】With pleasure
3、意为“高兴地”，“乐意地”；而My pleasure主要用于回答感谢，意为“这是我乐意做的事，不用客气”，也可说成 Its my pleasure 或 Its a pleasure等；No wonder意为“难怪，怪不得”；No comment意为“不予置评”。故本题正确答案为A。8. C【解析】rather than “是不是”；“宁愿而不愿”；more than“超过，不仅”；other than“除了”；less than“少于，决不”。根据句意故选C。9. C【解析】考查倒装。下划线处肯定对方所述情况，表示“我的房间的确如此”， 应采用倒装的形式，而且其谓语动词形式应该与对方所说陈述句
4、的谓语动词形式一致，故正确答案为C项。10. D【解析】考查现在完成进行时的用法。表示从过去某时开始准备，一直持续到现在，并且还将继续准备。11.B【解析】英语课程评价体系的改革，主要是实现评价主体的多元化和评价形式的多样化。12.D【解析】略。13.B解析略。14.A解析略。15.C解析略。二、完型填空16.C【解析】much 与比较级连用可以表示“得多”。hard 的意思是“艰难的”，hardly的意思是“几乎不”。所以这里应该使用much harder。17.D【解析】现代生活已经给人类带来了许多新的问题，所以这里使用现在完成时态比较合理。18.B【解析】由于噪音，致使我们说话的声音越来
5、越大。这里用talk最佳，应为其他几词没有这曾含义。19.A【解析】空气污染所影响的是所有的东西。every 的意思“所有的”，它强调整体；each的意思是“每个”，它强调个体；它们后面都加单数名词。all 的意思是“全部的”，most则表示“大部分”。所以这里用every 最佳。20.A【解析】由于空气污染太严重，所以这些被污染的空气就像被子一样笼罩在城市的上空。介词over表示“在正上方”。21.C【解析】这是一句被动语态，意思是“这种被子被称做烟雾。”。22.D【解析】污水必须在排放之前被净化，这里还是被动语态。23.A【解析】这是一个否定的祈使句。24.D【解析】根据下句there w
6、ill be less pollution 可知这里应该用比较级。25.C【解析】enough应该放在它所修饰的形容词或副词之后，这里是用形容词做表语的。三、阅读理解26.D【解析】主旨大意题。第一段是给出话题，作为主题内容的第二、三段都是对标准花测试的理论基础的介绍。27.D【解析】推理判断题。第二段提到，要进行准确预测必须有两个条件，一个是获得的信息本身，另一个是对所获得的信息进行分析。所以对于标准化测试所获得的信息，也必须使用特殊的方法进行分析。因此D正确。原文中，作者是反对抨击标准化考试的。因此A“标准化考试不应再使用”可排除。测试结果是否有效，取决与很多因素，B过于绝对。标准化测试的
7、价值在于它的快速和客观性，所以C错误。28.D【解析】语意理解题。前句提到通过标准化测试所获得的信息与其他信息一样有缺点，也有优点。那么到底采用哪种信息，就应该根据以往实际应用效果为依据的意见。 D正是。ABC分别是：理论上的，紧要的，无可争辩的。29.B【解析】事实细节题。文章最后一段提到，当所要测定的特性能被很准确地界定时，测试最为有效。30.A【解析】观点态度题。文章第一段中作者就提出不应该抨击标准化考试;弊病不在测试本身，而在使用者。最后提出如果使用得当，标准化考试能为人民提供游泳的比较信息。综上所述，可知作为对标准化测试是持肯定态度的。ABCD分别为：肯定的，批评的，有偏见的，不关心
8、的。31.B【解析】减慢发展速率。文章开始就阐明挪威政府正竭尽全力把石油工业控制起来，制定新法律来限制勘探开采，限制产量，限制雇佣外国工人人数。A. 为外国工人提供更多的工作。C.卖掉正在国外生产的石油。D.比现在发展更快。32.D【解析】使石油工业保持在接近现在的规模。A. 鼓励石油公司去发现新石油资源。B.制止石油公司雇佣来自挪威北方的人。C.帮助石油公司解决许多问题。33.C【解析】发展规划的失败。这在第二段最后一句：“可是石油工业已经开始把人们吸引到南方去，所以不出几年，整个北方政策可能成泡影。”A.工业发展。B.人口增长。D.新城市的发展。文内没有涉及。34.C【解析】现存工业数的减
9、少。第三段开始“可是石油工业的影响并不仅仅限于北方。近百分之一百的就业率，使每个人都见到发展的势头，服务业和旅游业的好多工人转向石油工业。某些较小的工业，在从国外购进货物更便宜的情况下，很可能会全部消失。”这说明工业数减少。A.大大减少失业。B.旅游行业增长。D.许多服务公司发展。文内没有提。35.B【解析】他们的生活和价值代表了挪威人的理想。A.他们组成了那么大一部分挪威理想。C.他们的工作对挪威社会的其他方面非常有用。D.他们认为石油是对挪威生活方式的威胁。最后一段第一句话：“对石油真正的争论点是它对挪威生活方式的一种威胁。”并不是他们认为威胁。36. B【解析】细节题。从文章第二段第三行
10、“the largest tsunami damage occurred at Isla Chiloe-the coastal area closest to the epicenter(震中).”可以得到答案。37. C【解析】本题为细节题，考察文章第二段的最后几句。A选项不是arrived immediately而是10-15分钟以后到来。B选项为至少200人，D选项不是half of the inland而是half a kilometer，故以上3个选项均有误。38. B【解析】最后一段的最后一句“However, it is believed that most of the dea
11、ths in Chile were caused by the tsunami.”说明本题答案。39. D【解析】细节题。2,000,000为无家可归人的数目；200,000为the city of Valparaiso的人口数。490 to 5,7002为地震和海啸共同导致的死亡数。40. A【解析】由本段的下一句A total of 130,000 houses were destroyed可以推测出答案。四、短文改错41.meetmet【解析】因为本文以过去的时态来叙述的，所以meet也应为过去时。42.shewho 【解析】who引导的是一个定语从句。43.thatwhat【解析】wh
12、at 在这里引导的一个宾语从句。44.himher【解析】由上文可知，是一个女孩，故用her。45.去掉been【解析】take place 在此处意为发生了巨大的变化，不能用被动语态。46. 47.youth前加the【解析】 略。48.去掉but【解析】前边已有although，不需要再用but了。49.troublestrouble 【解析】trouble为非可数名词。50.strength strengthen【解析】在这里strength做谓语，应该用它的动词形式。五、简答题51.【答案要点】能力倾向测试的目的不是检查应试者的现有的英语水平，而是判断应试者学习与体验的禀赋或潜在能力，
13、因而又称为“语言禀赋测试”。测试的内容不是应试者所学的知识，而是应试者的智能，如学习英语所需要的敏感性、模仿力、记忆力、观察力以及逻辑推理、分析比较、综合归纳等思维能力。52【答案要点】首先英语是拼音文字系统，它与形义之间关系密切，三者相互依存，相辅相成，语义的获取是以语音为中介的；其次，就个体语言发展而言，口语（语音）先于书面语而存在，而发展。离开了语音，英语语言教与学便是一句空话。所以说英语语音训练和教学是首要的，是基础的。六、论述题53.【答案要点】对中小学生而言，英语阅读既是意义事件，又是语言事件。生词量和语法难易度是衡量语篇可读性的重要指标，于是，生词量和语法难易度成了英语教材编制和
14、阅读教学的重要参数。英语生词量的多寡，语法难易度的高低直接影响着读者对篇章的理解和语义建构，也影响着个体语言能力的发展。过多的生词和过难的语法项目使语篇理解变得更加困难，甚至使语篇语义无法建构。不同类型的阅读有不同的生词量要求和标准。一般来说，作为精读课阅读语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的3%；作为泛读阅读语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的1。如果教材的生词总量过大，首先，教师应在教学中适当增加阅读量，以便降低阅读的生词量，减少有生词量过大而造成的阅读障碍；其次，根据生词的难易度和频度，把英语词汇的记忆与理解融进听、说、读、写、译等语言活动之中。从而减轻学生记忆上的负担，提高学习效率
15、。语法难易度也是英语阅读与阅读教学不可忽视的问题。语法既是英语语言功能的存在，又是元语言功能的存在。教学中教师要根据学生学习的基础和经验分析语法项目的可学性，由浅入深，由易至难，由简单到复杂，循序渐进，控制英语语法教学中的难度。让学生在例示中理解和感知语法规则，在句子和语篇中操练语法规则，在不同的语言活动中提炼语法意识。语言是意义和结构的结合体，语言学习和发展总是与结构和意义相伴而行。通过阅读学习英语语法，以阅读控制语法难度，体悟语法意义和功能，提炼学生的语法意识，又以语法学习促进学生英语阅读能力的发展，使英语语法学习与阅读技能的发展相得益彰不失为英语语法学习的有效途径。（考生必须举例说明）七、书面表达【范文】Aging of the populationPeople in China are living longer and longer while new babies are insufficient to take place of them。 As a result，china has become an aging society， with the population over 60 reaching 134 million，or more than 10 percent of the countrys 1.3 billion total.The aging o
