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1、课题实验五用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(第三章第2节)讲课人林杨华教学目标(1 .知识目标：(1)观察了解叶绿体、线粒体在细胞中的分布和形态(2)说出在光学显微镣r观察叶绿体、线粒体的步骤和注意事项(3)指出线粒体的专一性染料及其作用2 .能力目标：(1 )学习如何制作群类叶片(黑藻叶片)临时装片(2)学会如何制作用来观察线粒体的人口腔上皮细胞装片3 .情感、态度和价值观：(1)体验临时装片的制作过程(2)增加线粒体、叶绿体和胞质环流的感性认识重点、难点1 .重点：(1)观察了解叶绿体、线粒体在细胞中的分布和形态(2)说出在光学显微镣r观察叶绿体、线粒体的步骤和注意事项(3)指出线粒体的专一
2、性染料及其作用2 .难点：(1)说出在光学显微镣下观察叶绿体、线粒体的步骤和注意事项课前准备PPT、用高倍镜观察叶绿体线粒体视频、黑藻、健那绿、显微镜等实验材料板书设计教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图、（时间分配）教学方法等导入：这节实验课是叶绿体、线粒认真听讲介绍本实验的(0-1min )体的观察，首先我们来一下这实验目的，让学节课的实验目的。实验目的是使生明确这节课用高倍显微镜观察叶绿体、线粒要做什么。体的形态和分布。在叶肉细胞中讲解新知叶绿体散布在细胞质中，叶绿体识：呈绿色，叶绿体形状是呈扁平的(3-5min )椭球形或球形。因为叶绿体呈绿介绍实验原理。色，所以无需染色就可以在高
3、倍显微镜卜观察它的形态和分布。本实验中用黑藻叶片来观察叶绿体，黑藻叶薄而小，由单层细胞构成，方便直接制片观察，且黑藻的叶绿体体积大，在显微镜卜可清楚观察到它的形态分布。线粒体普遍存在于动物细胞核植物细胞中，线粒体的形态多巩固新知样，有短棒状、圆球状、线形、划课本，做笔记引导学生阅读识：哑铃形等。线粒体本身没有颜色，课本中健那绿(1-2min )需要用健那绿染液染色后才能观察的到。为什么选用健那绿染液的相关介绍。结束：而不是其他的染液呢？我们一(0-1min )下课本47页实验部分的第二段第 三行。健那绿染液是将活细胞中 的线粒体染色的专一性染料，为 什么说它是专一性染料呢 ？我们 接着看课本，
4、健那绿可以使活细 胞中线粒体呈现蓝绿色，而细胞 质接近无色，因此，我们说健那 绿染料是线粒体的专一性染料。通过染色，可以在高倍显微镣r 观察到生活状态线粒体的形态和 分布，看到的是生活状态的线粒 体。本实验用洋葱内表皮来观察 细胞中的线粒体，因其较口腔上 皮细胞活性强，不会有细菌混淆 观察，且细胞中线粒体较多，胞 质环流明显。我们先来看一下观察叶绿体 的实验步骤，首先是制作薛类叶认真听讲片临时装片，要怎么制作呢？首 先，在洁净的载玻片中央淅-滴 清水，接着用镣子取一片群类的 小叶。在这次实验中，我们选用 的是黑藻叶片，因为它的叶片是 单层细胞，便于观察。如果选用 的材料是菠菜，菠菜叶片具有多
5、层细胞，需要撕取菠菜叶卜表皮 才能较好的观察叶绿体。而黑藻 叶片直接就可以观察了。将取好 的叶片放入清水中，盖上盖玻片， 在低倍显微镜卜找到叶片细胞，介绍观察叶绿体的实验步骤接着在图倍显微镜观察，就可以 观察叶绿体的形态和分布J。在 观察期间，装片中叶片需要保持 有水状态，这样可以使叶绿体处 一个良好的生理状态。如果幸 运的话，还能看到胞质环流，什 么是胞质环流呢，胞质环流是细 胞质围绕着中央液泡进行环形流 动，叶绿体位于细胞质中，在身 倍显微镜卜可以看到叶绿体围绕认真听讲介绍观察线粒体的步骤着中央液泡环形流动。在观察线粒体实验中，我们 需要先制作人口腔上皮细胞临时 装片。先在洁净的载玻片中央
6、滴 一滴健那绿染液，接着用消毒牙 签的钝端刮自己洁净的口腔内侧 壁，我们的口腔内侧壁是非常柔 软的，用钝端刮可以防止刮伤， 为了使口腔洁净，需要先认真的 漱口 23遍，接着把牙签附着有 碎屑的一端放在染液中涂抹几 下，为什么要涂抹呢？ 一方面是 为了使口腔上皮细胞转移到染液 中，另一方面是为了使细胞分散开不重叠。接着盍上盖玻片，在 低倍显微镜卜找到口腔上皮细胞 后转到高倍镜卜观察，就可以看 到染为蓝绿色的线粒体和接近无 色的细胞质了。好了，接下来大家，猊L下 玻片、将用过的纸杯、滤纸扔掉， 将实验用品摆放整齐。整理桌面引导学生整理桌面-可编辑修改-可编辑修改-THANKS !致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改-
