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1、作业3附件：教学设计参考模板基本信息学 科音乐年 级一年级教学形式歌表演教 师陈蕊单 位西安电子科技大学附小课题名称火车开啦学情与教材分析一、学情分析要点：1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情；2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等）；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰；4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。二、教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。一、学情分析：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，身体灵巧，
2、对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏和旋律做出反应。二、教材分析：选自人民音乐出版社音乐教材第一册第九课,本节为歌表演课。火车开啦是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。 这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受（xx xx）的节奏和歌曲活泼的情绪，潜
3、移默化地受到音乐的熏陶。三、教学重点：能用活泼而富有弹性的声音演唱火车开啦，做到咬字、吐字清楚。四、教学难点：能按歌曲节奏做律动表演。教学目标1.尽可能含知识目标、.能力目标、情感态度与价值观目标；2.知识能力表述要求：主语是学生（可隐去）；谓语是知识能力目标的动词（了解或知道，理解或领会，能够或掌握等）；3.目标所要达到的结果尽可能是可以检测的。例如：理解某个概念，能够举例说明。1.知识目标：通过练习,加强学生对X （二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音符）这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。2.能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开啦,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表
4、演。3.情感态度与价值观目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。教学过程与方法（从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、手段，以及教具、学具、资源等）一、组织教学 1.播放音乐，学生做律动走进教室。2.师生问好歌（设计意图：1.通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。2.音乐为歌曲火车开啦的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）二、创设情境，导入新课： 师：听说咱们班同学都特别聪明，今天老师就来说个谜语考考大家，看看谁最聪明？
5、 1.课件出示谜语：脚踏两根铁棍， 头生一只眼睛， 一路叫一路奔， 轰隆轰隆向前冲。（设计意图：一年级孩子虽小，但好奇心很强，因此采用猜谜游戏的形式，不仅使学生了解到了本节课的内容是围绕着火车展开的，还起到了点题的作用，更是激发了学生的学习兴趣，更好的调动了学生的学习积极性。）2.模仿火车行驶的声音：师：谁能告诉老师，火车在没开动之前，汽笛会发出什么样的声音？生：火车会发出“呜”的声音。师：这是什么声音呢？生：火车汽笛声。师：让我们一起来模仿火车的汽笛声：要求：只用一口气来唱，声音平稳。师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗？（生模仿）师：那么火车刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢？ 生：轰隆轰隆师：
6、火车启动后车轮转得越来越快，又会发出什么声音？生：咔嚓咔嚓的声音师：那用什么动作来表现车轮的咔嚓声呢？（生模仿）师：老师这里有几张节奏车票，你能为刚才的几种声音选择合适的节奏吗？活动：请学生选择相应的节奏，并说说为什么这样选择，以此巩固音符知识。大车轮：小车轮：（设计意图：通过模仿火车的汽笛声、大车轮及小车轮的声音，复习二分音符、四分音符和八分音符的时值，便于教师下一步的教学）师：小朋友模仿的火车声音节奏感好强，看来这是一辆音乐火车，既然是音乐火车，我们把火车的声音唱出音调来好吗？先师弹（打乱次序），生唱，注意口型表情，提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。3、模仿火车离站“火车开啦
7、”的情景。师：这音乐火车的声音真好听！你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从我们西安站出发开向前方的情景呢？学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快。X - | X - | X X | X X | XX X X | XX XX |Wu Wu hong long hong long ka ca kaca ka ca ka ca师：接下来请各个小组用不同的方法表演“火车开啦”的情景活动：布置任务小组合作练习分组展示集体展示。第一组：拍手第二组：跺脚第三组：拍凳子第四组：声音、动作师：小朋友们真能干！把火车出发情景表现得这么好，待会儿每个小朋友奖励一颗五角星。三、歌曲教学：1、
8、熟悉歌词，并为其伴奏。师：今天，陈老师还给小朋友带来了一首有关火车的儿歌，仔细听哦。（师有节奏的念歌词）点击课件大屏幕显示歌词（1）老师边范读儿歌，边用铃鼓用“XX X”的节奏伴奏。（2）熟悉伴奏音型。点击课件显示XOXOXOXOOX XOX XOX XOXX注意：一起练第一条，再练第二条，然后合起来。（3）请小朋友为陈老师的儿歌伴奏。（4）小朋友们齐读儿歌。（5）师生活动：一边念儿歌，一边拍手伴奏。师：小朋友们真棒，这么快就学会了一首儿歌。其实啊这就是今天我们要学唱的歌曲的歌词，题目叫做火车开啦，接下去我们来听听这首歌。2、歌曲学唱。点击课件（1）初步聆听，感受歌曲情绪，并在间奏处用拍手节奏
9、伴奏。师：这首歌曲给你带来什么感觉？生：欢快、活泼、开心等师：火车司机开着火车的心情怎么样？生：骄傲、高兴、自豪等（设计意图：通过欣赏歌曲范唱，使学生对歌曲有了初步的感知，不仅激发了学生学习歌曲的兴趣，也会后面的歌曲学唱作好了铺垫。）（2）再听老师范唱，感受歌曲旋律及节拍特点。师：接下去再听陈老师把歌曲唱一遍，用你的身体和表情把欢快活泼的情绪表现出来。师弹唱歌曲一遍。师：谁能说说这是几拍子的歌曲？生：二拍子。师：二拍子第一拍怎么样？第二拍怎么样？（引导学生说出强弱规律）师：强怎么表示，弱怎么表示？生：拍手、拍腿或拍手、拍肩。师：好，接下来陈老师播放音乐，第一段用拍手、拍腿伴奏，第二段时拍手拍肩
10、伴奏。（3）师弹琴，学生轻声用“lu”模唱旋律。（4）跟琴唱歌词。师：歌曲中有几句是模仿了火车的车轮声？生：3句。师：是哪三句？生：1、2、4。师：仔细看看第一句几个“咔嚓”？还有哪一句也是四个“咔嚓”？那第二句呢？刚才我们已经说过“咔嚓”的声音应该唱得“短促、轻巧、有弹性”，我们再来试试。师生活动：结合半拍“跑跑”的特点，离琴唱唱。（设计意图：通过教师引导，使学生自己观察出歌词之间的相同点和不同点，解决歌词当中的难点。实际上就是要激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快。）师：刚才小朋友说了，火车司机开着火车心情很高兴，现在，我们每个小朋友都来当当火车司机，用最愉快的歌声来唱出火车司机高兴、
11、自豪的心情，（注意表情！最后一音的拍数）（5）师弹琴，引导学生用活泼欢快的情绪、演唱歌曲。师：接下来小朋友们跟着老师的琴声，用轻巧而有弹性的声音，有表情地把歌曲再唱一遍。（6）师生、生生接龙演唱歌曲，关注学生的声音和表情。师：小朋友们唱得真好听！老师想和小朋友玩个接龙游戏。老师唱1、3两句，你们唱2、4两句怎么样？师：我们四个小组也来个接龙游戏好吗？老师走到中间组织四个小组接唱。先离琴唱，再跟琴唱。（设计意图：通过听唱与教唱相结合的方法学唱歌曲，不仅培养了学生的音乐记忆力，还体现了学生自主学习的精神。）3、歌曲表演。（1）为歌曲伴奏。师：刚才为儿歌伴奏的节奏还记得吗？我们先来复习一下。请小朋友
12、边唱边为歌曲伴奏，注意声音和表情。（2）音乐游戏师：今天我们来做一个游戏，名字叫做火车开啦老师讲解游戏规则：每次游戏选出一名火车司机（动作：双手叉腰）和多名小乘客（动作：右手搭在前一人的肩膀上，左手在身体左侧做小车轮状转动）师：从西安开往各地的火车马上就要出发了，没有上车的乘客请抓紧时间上车啦！播放歌曲火车开啦（设计意图：音乐开始火车开动，音乐结束火车到站。火车到站后课件就会自动弹出所到目的地，并简单介绍当地的旅游景点及前面学过的相对应的歌曲，比如：北京天安门国旗国旗真美丽；云南哈尼族其多列；美国自由女神我有一只小羊羔最后火车又开回了西安大雁塔小青蛙找家。教师通过设计分小组开火车的游戏，使学生
13、在游戏的同时不仅加深了对新歌旋律及歌词的印象，还巩固复习了前面学过的歌曲，可谓是一举两得。）四、课后拓展师：刚才我们模仿了火车的声音和节奏，唱了火车的歌，做了开火车的游戏，内容可真是丰富啊，小朋友们想了解更多的火车信息吗？老师给大家带来了一些有关火车的资料，下面我们来看看。1、播放视频蒸汽火车师：这是世界上最早的火车，它开动的时候会冒出很多什么？生：烟。师：这种火车叫蒸汽火车。2、出示图片电气火车师：这火车跟刚才的有什么不同？生：这个不冒白烟了、更长了、火车头不一样了.师：比刚才的漂亮了是吧，这种火车叫做电气火车。3、课件视频：介绍子弹头火车师：小朋友们，从蒸汽火车发展到今天的磁悬浮列车，火车
14、的速度是越来越快，声音越来越轻，火车的外观也更美观了，烟囱里不再冒出浓烟，空气更清新，更环保了。小朋友们，你们都是爱动脑筋的们好孩子，将来长大了一定能造出比这更先进更漂亮的火车，到时候就可以开着你们自己造的火车去周游世界了！那么回到教室或回家后用我们的小手画画火车，做做火车模型，还可以让爸爸妈妈帮你在网上查阅更多的关于火车的知识，下节课与老师和同学们进行交流。同学们，下课时间到了，让我们大家开动小火车，奔向我们愉快的课间吧！生：排好火车队，听音乐火车开啦做律动离开教室。（设计意图：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。）板书设计 火车开啦 wu wu hong long hong long ka ca ka ca作业或预习 课后画画火车或做做火车模型自我评价在教学中我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观演示法，创编教学法等。针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。学生则是通过听、看、想、唱、动，采用模仿，游戏、合作、探究、体验的方法让学生在“玩中学、乐中学”，坚持以
