《数控工种学生职业素养培养的研究的中期报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数控工种学生职业素养培养的研究的中期报告（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数控工种下学生职业素养培养的研究中期报告兰陵县职业中专 韩秋莹一、课题简介课题由来 ：当前无论是我们学校送学生到各个企业单位，还是企业主动来我们学校招人，我们发现：现代企业和市场选择人才时看中的不仅只是学生拥有的文凭和证书， 更看重的是学生个体基本素质、 基本技能与职业素养。我校学生大都来自农村， 由于各种原因，很多学生在校期间学习目标定位不准确。特别是在这个手机横行的时代，不玩手机，就没有了方向，不能清醒的认识自己，看不上当地小企业，向往大城市；还有只是想学点技术混口饭吃，缺少远大的职业理想；有的干脆混张文凭，不思进取，文化课学习不认真，专业学习怕吃苦，动手能力差。一些学生到实习单位后往往只
2、讲究工资待遇，稍不如意就回家了。还有的则适应不了单位严格的劳动纪律、缺乏吃苦耐劳的精神而为企业所不容，造成一方面企业需要工人，而另一方面一些学生感到就业难的尴尬局面. 基于这种情况，我们感觉到在教学中应注意学生职业素质的培养，增强就业创业能力，确保就业成功率与优质就业率，正因背景下，我们开始了本课题的研究。课题界定 ： 学生职业素养培养是指根据实际情况培养我校学生应具备的基本素质，主要表现为行为。职业素养是指人在社会上从事一定职业的基本素质和职业能力。培养数控工种职业素养，吃苦耐劳，爱岗敬业，乐于奉献，持之以恒，以及适应工作岗位的技能等。研究目标 ：本研究将立足于本校，采用问卷调查、个案分析等
3、方法，在了解本校学生就业形式基础上，对其中的消极成分进行分析，对影响就业的个人因素、社会因素进行统计分析研究，并探讨相应的指引方案。通过就业指导课、讲座、岗前培训等形式积极干预学生的就业思想，使其树立正确的择业价值观，并根据实际情况培养我校学生应具备的基本素质，主要表现为行为习惯，吃苦耐劳，爱岗敬业，乐于奉献，持之以恒，以及适应工作岗位的技能等。科学发展的自我认识，合理充分的角色定位，正确全面的职业评价，科学实际的就业形势分析，确保成功就业率与优质的就业率。二、课题研究情况（一）在理论学习中更新教育观念我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专着、阅读教育教学类刊物，学习有关就
4、业价值取向引导的教育教学理论，积累教育智慧，因为针对中职生的就业指导方面的书不多，基于原理相同的原则，课题组学习的均是大学生就业指导的相关资料。 我们积极的对学生自行思想教育，培养学生爱岗敬业，乐于奉献，持之以恒，以及适应工作岗位的技能等。（二）思考如何提高本校数控工种学生的就业率。1. 及时了解社会，了解企业工厂的需要，对症下药，解决问题。2. 学生走出去，企业进来的联合模式，双向选择（三）对就业的学生深入了解、细致分析。1. 根据学生的问卷调查如何看待我的工作 ，完成 100人抽样分析。2. 根据学生的问卷调查如何创业就业 ，完成 100 人左右的抽样分析。3. 深入了解本校学生就业创业方
5、面特点及存在的问题， 根据全校问卷调查，完成近3000 字的的研究。（四）就业创业素养培养引导之一： “实践出真知” 、榜样的力量。对顶岗实习、 已经工作、 自主创业的成功典型追踪采访， 形成文字资料，既可以检验学校知识在工作中的运用， 又可以用优秀的正面例子给学弟学妹树立榜样。 1. 采访要姚传青，自主创业的典型，并邀请作报告。 2 优秀员工张萌，先进工作者（五）就业创业素养培养之二了解自己，向成功人士学习。引导学生学习成功人士，通过网络书籍， ，向老师父母请教。（六）就业创业素养培养之三心理疏导，情绪解压开展座谈会，进行思想教育，让学生畅所欲言，发现问题，请心理咨询师疏导。三、研究阶段性成
6、果（一）理论成果1. 如何调整心态，树立正确的人生观，多学习技术，适应企业的需要。2. 对以上问题进行探究，找出解决办法，提高学生素质，为企业培养合格。3. 在校级系部发表文章， 浅谈学生的素质培养 浅谈我的教学生涯 。（二）树立优秀典型1. 姚传青，当地小有名气的创业者，以他为例，树立典型。2. 张萌，企业优秀员工（三）实践成果1. 王晓雷老师根据职场生涯 ，对学生进行职业素养培养。2. 邀请刘永林举办职业素养讲座。3. 开展学校和企业联合晚会。四、课题研究的疑难困惑我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断完善。研究中我们发现比较复杂，涉及到学生家庭背景、个人性格原因、社会大环境影响等方方面面。而对于其中负面因素的积极消除还一直未能找到全面有效的解决方案， 在做积极干预、 正确引导上， 还应该思考得多。注意事项：1. 继续抓好职业素养的培养, 提高学生的就业创业能力。2. 切实抓好课题研究的管理， 对课题研究状况不断进行认真及时的检查和更新。3. 成果展示要具体：实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。4. 随时积累整理课题研究中的过程性资料，准备好第一手资料。
