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1、新湘教版四年级美术全册教案及反思第1课 祖国在我心中（活动一）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学过程一、引导记忆1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。二、了解常识 1、抢答有关国旗的知识。 （1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？ （2）你知道五
2、星红旗红色的寓意吗？ （3）国旗的设计者是谁？ （4）什么场合会升国旗？ （5）升国旗时要注意什么？2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。三、创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。四、指导表现 1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。2、帮助学生解决表现上的困难。（1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头
3、的动态。 （2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。5、简述绘画步骤。五、绘画表现学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。六、欣赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。教学反思：指导学生识记有关国旗、国歌、国徽的知识，懂得国旗、国徽是国家的象征，能用正确的行为方式表达对我国国旗、国徽的尊重，明确祖国就是自己的国家，世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人
4、都有自己的母亲一样，每个人都出生在一个国家，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家，这个国家就是他的祖国。第1课 祖国在我心中（活动二）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学过程一、欣赏导入1、欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2 、师生小结：黑板报可以美化教室和校园体现班级和学校的精神风貌。二、了解常识 1、 看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几
5、部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。 2、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。 刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。 栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。 每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。三、排版游戏 在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。 2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴
6、。 3、选择安排好版块标题位置并粘贴。4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。四、欣赏评论欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。五、设计表现提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。六、选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。七、课后延伸 学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。 教学反思：指导学生出好黑板报关键要设计版面且知道黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。第二课 时间告诉我 1、湘教版
7、小学美术教材第七册第四课时间告诉我属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创造愿望。课题将时间拟人化，给人以亲切的感觉。2通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。但是，他们接触和了解了一些时间、钟表的知识，在想想和操作能力上还是比较弱的。 教学目标 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度
8、 教学重点和难点 体现和表现时间 教学过程一、了解钟 1、谈话导入出示闹钟实物，请学生描述各自家里的钟的造型。 2、认识了解教师展示一个手工制作的教具钟，请学生观察制作钟的材料（皱纹纸），并总结日用钟和工艺钟的共同特征：钟面、指针和刻度。二、设计钟 1、教师出示一个一次性纸杯，引导学生观察和思考设计纸杯钟的方法。 2、教师简要示范利用杯底制作钟面，强调制作指针与刻度的注意要点（有时可以只做其中4个最有代表性的刻度，或者用点、图案代替；指针的材料也可以多样，如橡皮泥、纸条、吸管等）。 3、展示做好的工艺钟，启发学生思考装饰杯身的方法，请一名学生用剪刀将杯身如图剪开后再展开,师生合作完成整个工艺钟
9、的设计与制作。 4、初步设计：各小组成员选择和运用收集的材料，独立或合作制作一个工艺钟。 5、学生制作，教师巡回辅导。三、欣赏钟挑选两个具有代表性的学生优秀作品和欣赏一组现代设计的钟，教师从其造型的设计、材料的组合、精美的装饰对学生加以启发。四、装饰钟引导学生继续挑选材料，进一步完善装饰自己的作品。五、评价钟 1、自评：说说你做的是什么样的工艺钟？用什么材料做成的？有些什么特别的功能呢？ 2、互评：你认为哪个作品好？好在哪里?还可以怎样改进呢？【教学拓展】 1、可以适当给学生介绍一些钟表知识，如世界上第一台机械钟水运仪象台，古时候人们用来计时的日晷、沙漏等。 2、可以尝试让学生给自己制作的钟设
10、计一个具有个性化的钟声或制作一个手表。 3、可以引导学生体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态。教学反思 时间告诉我属于“造型表现”学习领域，教学内容主要是设计制作钟表。为此，我在教学开头通过展示教具工艺钟，引起了学生的好奇心，让学生对工艺钟结构进行分析, 引导学生观察和思考制作工艺钟的方法，然后安排了师生合作用废旧纸杯设计一个工艺钟的教学活动，并展示了造型各异的钟表图片，学生情绪高涨，纷纷加入到制作活动中，因而孩子们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致，且风格各异，各具特色。总之,本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体
11、意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 第三课 周末日记教学目的： 1.了解人物的基本结构及画面中人物的动态表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。 2.培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学重点：用美术语言表现身边的生活场景。 教学难点：人物动态的表现。 教学过程： 一、情境导入：同学们，每个星期大家最盼望的是什么时候（周末）？那么周末大家都干些什么呢（郊游、做游戏、去游乐场等等）？大家都写日记
12、吗（写）？那么我们今天把周末的经历用美术语言来记录下来好吗？ 二、欣赏图片：在所有画面中，人是画面中的主体，那么怎么画人呢？ 三、直观教学： 1.人体的基本结构：人体的三大块（头、胸、臀部） 出示图片2.人体的比例：立7坐5盘3半 出示图片3.常见人物动态：站、坐、蹲 出示图片 4.画“火柴棍”人记录人物动态，再双钩成型。 出示图片 5.怎样构图：以人物为中心，比例要大一些，最后添画一些环境。出示图片 四、欣赏范画，学生作业，教师辅导1.学生作业：以周末日记的形式表现一幅以人物为中心的人物动态创作画。 2.教师辅导：辅导时要提醒学生注意画面构图，不要把人物画的太小。 五、优秀展评：展示学生优秀
13、作业，在教师的启发诱导下让学生自己讲评作业优缺点。 自我问答：本课内容中对于人物动态表现较难，让学生先学会画“火柴棍”人再进行双钩就比较容易了，在讲解人的动态结构时挑选几个学生在讲台上做几个动态就更直观了教学反思 本课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感
14、受。 第四课 纸品乐陶陶教学目标1. 掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2. 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。 教学重点和难点重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学过程1. 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料制作的? 2. 教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3. 学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。（师生共同探究） 4. 师生交流解决制作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5. 教师规定时间，学生合作准备材科。 6. 学生为几幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 7. 教师讲解制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶（贴双面胶）：注意点线面的不同运用。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 8. 学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 9. 教师引导学生
