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1、教学过程设计个性空间第七单元教学内容：太阳是大家的、一面五星红旗、卖木雕的少年、中国国际救援队，真棒！、语文园地七 教学目标：1会认30个生字，会写31个生字，正确读写生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人 物内心情感的变化，背诵指定的课文。3、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了 解的世界，提高口语表达能力。4. 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。5. 感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 教学重、难点：1、会认30个生字，会写31个生字，正确读写生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人 物内心情感的变化，背诵指定的课文
2、。教学准备：挂图、磁带、生字词卡片、小黑板、收集相关资料 教学时间：1214课时25、太阳是大家的教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡 构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点、难点：教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。课前准备：1、生字生词卡片。2、诗歌地球只有一个。 教学时间：2课时#教学过程设计个性空间教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。同学们，你们看，这是谁?（出示：太阳的笑脸）是啊!,今天太阳也走 进了我们的课堂，要和同学们一起学习，咱们热情地和太阳打声招呼
3、吧！ 同学们对太阳应该不陌生，我们的课本前面第21课讲的就是 , 让我们一起来复习一下吧!（生齐声朗读21课最后一自然段）是啊,没有 太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每 一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大 家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是-（指板书）（齐读课 题）。二、初读诗歌，整体感知。1、请同学们自由地读读诗歌，注意把子看读准，诗句读通顺，读不好 的地方多读几遍。2、生自由读诗歌。3、老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好老师手中的卡 片？指名答，张卡片读遍。4、这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学们分小节读一读
4、， 其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺5、有什么问题？ 、指导精读，积淀感悟。1、听了同学们的朗读，修老师也想来读一读了，可以吗？我读诗 歌的第一小节。同学们听听，看老师读得美不美？2、师声情并茂地范读。3、你们觉得老师读得美吗？4、老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也 看到了？5、你看到了怎样的画面？你是从诗句中的什么地方体会到的？（“朵朵白云” “红彤彤的晚霞”）“红彤彤”是什么意思呢？（颜色特别 的红，红得十分的艳丽。）6、多美啊！你们也向老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位 上先练一练。生练读，师巡视。指一名读。你对自己的朗读满意吗？想听听你的
5、小伙伴是怎么说的吧！你自己点名，听听同学的建议。教学过程设计个性空间那就你来读给大家听听。就像他这样，一齐美美地读读第一小节。7、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧。试着背背第一小节。8、太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）9、太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）10、有这样的金光，鲜花才开的艳丽。她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？11、原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的
6、意思。最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？那你当时的心情怎么样？那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。12、你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？13、指一名读。如果能加上自己喜欢的动作就更好了。再指一名，边有感情的朗读，边做动作。全班起立，齐读第二小节，加上动作。14、同学们，我们注意到这里有一个一一-（省略号）“省略号”在这表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了拿些好事？同学们，你们还能像她这样，像书上那样说出优美的诗句吗？15、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节
7、。生齐背。16、太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着书小声读读诗歌的三、四小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？17、请你读读第三小节。我们注意到第三小节的标点符号，它们是（感叹号、问号、句号）18、谁来读读第一句？教学过程设计个性空间指一名读。太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！生读。听得出你真是舍不得太阳啊！19、那大脑袋的冋号呢？谁来读读这一句？20、找个同学完整地读读第三小节。指名读第三节。21、谁愿意读读第四小节？指一名读。那里的孩子还都在睡梦中等
8、着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所 以最后一句要读得一一请你再来读一读。生读。22、 老师把三、四小节分好了角色，（分老师、男生、女生、全班 这些角色）同学熟悉一下，先练习练习。生分角色有感情地练习朗读。23、分角色朗读。我为你们鼓掌。合作十分愉快！24、师生接读：同学们，我们知道在别的国家里也有一一（指板书） （鲜花，小树，小朋友。）太阳把她的金光也往一一（鲜花上洒。）她也把小树 （往咼处拔。）她也陪着 （小朋友在海边玩耍，看他们 扬起欢乐的浪花。）太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所 以说一一（师指课题）（太阳是大家的）25、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小
9、朋友说什么？（出示：书中插图）是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞 遍世界的每个角落。让和平永驻人间。四、朗读背诵、升华情感。还有最后几分钟，我们一起把这首诗歌会背的同学就背一背，不太 会背得可以看书有感情地朗读。下面请听由武平附小三（5）班的同学为大家表演的诗朗诵太阳 是大家的全班起立表演。五、作业超市、自主选择。真精彩！最后跟修老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就 选那样，也可以多选。每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业，那就认真完成吧！#个性空间教学过程设计第二课时一、感情朗读。1读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2、说一说：说出自己喜欢的诗
10、句及原因，教师相机指导朗读。3、评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。4、想一想：每小节诗写了什么，全班交流。二、练习背诵。1练一练：用最快的速度练习背诵。2、比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。三、交流感受。1想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2、谈一谈：说说自己的感想或收获。3、说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。四、学习生字。1记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之 间交流。2、教一教：请学生做小老师，教记字方法。3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生 正确、美观地书写生字
11、。五、拓展阅读。太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人 类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请 同学们再来读读地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们 什么。板书设计：撒在鲜花上25、太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的26、一面五星红旗学习目标：1在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、个性空间教学过程设计段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑” 等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读 懂人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老 板对我
12、的敬重和理解教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。 难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。教学准备：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料、 绳子卡片 教学时间：2课时 教学流程：第一课时一、了解“国旗”，导入揭题。1、奥运会上中国国旗徐徐上升的情景你们见过吗？说说这意味着 什么？弓I入课后资料袋，了解“国旗”，明白国旗代表的是自己的国家。2、了解哪些地方常常红旗飘扬。3、天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次 登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。4、板书课题，齐读课题。二、初读全文，整体感知。1、自由朗
13、读全文，读准生字新词，读通句子。想一想：文章主要 讲了一件什么事？2、交流，用自己的话粗略概括文章大意。3、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗” 展开。请你再整体阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文 有几处写到“五星红旗”？(1) 、将学生找到的关于红旗的句子在课件(word)上显现。随机 正音。(2) 、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗(3) 、再读句子，照样子列出其他标题。脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗教学过程设计个性空间三、精读感悟，体会“我”的爱国情愫。在四处描写国旗中最让你感动的是哪一部分？1、自由地朗读411小节。想：从哪些词句中可以看出
14、我爱国旗、爱祖国的情意。2、交流，让孩子们充分发表自己的想法 “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”1）、老板看到我脖子上的红旗，惊奇地问：“那是什么”时，我犹豫了一下。我在犹豫些什么？2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作一一动作小心，爱护国旗。3）、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”在我眼中，红旗依然那么鲜艳。红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，国旗依然保持她的神圣和庄严，表达我热爱国旗的赤子之心。4）、朗读指导。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。1）、当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜。当时，我在想些什么呢？2）、充分交流，随机引导学生联系上下文回答：A、在漂流失事后，我的处境是怎样的？一一又累又饿、随时会倒下，急需帮助。“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。（读得低沉）。在这样的情况下，面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换，因为她是祖国的象征。她的价
