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1、优质文本第一章 教育与教育学一、 单项选择题1. 推动教育学开展的内在动力是 的开展A. 教育规律 B. 教育价值 C.教育现象 D.教育问题2. 规定关一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间的关系的制度叫 A.学制 B.学校教育 C.正规教育 D.制度化教育3. 我国科学考试使用的教材主要是 A.“六艺 B.“四书、“五经 C.?学记?、?理学? D.“七艺4. “以僧为师、“以书吏为师是 的教育特征。A.古代印度 B.古代埃及 C.古代中国 D.古代雅典5. 苏格拉底在教学中形成的“产婆术属于 A.直观性原那么 B.循序渐进原那么 C
2、.启发性原那么 D.稳固性原那么6. 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐开展教育的教育思想家是 A柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底7. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的 A?大教学论? B.?教育漫话? C.?爱弥尔? D.?普通教育学?8. 8.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编?教育学?的教育家是 A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基二、填空题1.教育是人类特有的 ，与人类几乎是同时产生的。2.苏格拉底问答法分为三步，第一步称为苏格拉底挖苦，第二步叫 ，第三步是 。3.春秋战国时期 是
3、我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。4.近代教育史中提出著名的“白板说的教育家是 。5.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 ，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。三、简答题1.简述教育的概念2.近代教育与古代教育相比，出现了哪些变化？3.简述?学记?的教育思想4.简述夸美纽斯关于“教育适应自然的思想。四、论述题1.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教育理论的区别。2.试述教育的民主化。3.论述现代教育制度的开展趋势。答案：一、单项选择题： 1.D 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. A二、填空题：1.社会现象
4、 2.定义 助产术 3. 私学的开展 4. 洛克 5.康德第二章 小学教育一、单项选择题1. 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是 A. 1904年 B. 1905年 C. 1906年 D. 1907年2. 1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为A. 4年B. 6年C. 2年D. 5年3. 据记载，我国的小学最早出现于A. 殷周时期B. 秦代C. 唐代D. 明代4. 国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程序的根底教育称为；但当一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的根底教育的义务形式为。A. 初等教育 普及教育B. 义务教
5、育 普及根底教育C. 平民教育 普及国民教育D. 普及教育 普及义务教育5. 小学教育在义务教育中的地位主要表达在。A. 普及性、强制性、义务性B. 根底性、强制性、义务性C. 普及性、根底性、强制性D. 根底性、普及性、义务性6. 我国?义务教育法?的立法宗旨是开展。A. 专业教育B. 根底教育C. 中等教育D. 职业教育7. 我国制定教育目的的理论根底是A. ?义务教育法?B. 马克思关于人的全面开展的理论C. 我国优秀的教育传统D. 西方先进的教育教学经验8. 素质教育的时代特征是A. 面向全体学生B. 培养学生的创新精神C. 促进学生全面开展D. 促进学生的个性开展二、填空题1. 国家
6、采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫 。2. 1985年，中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神，即有理想、有道德和 、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和 。3. ?义务教育法?规定，我国义务教育实行在国务院的领导下， 的管理体制。4. 应试教育与素质教育的本质区别是 。三、简答题：1. 新中国成立以后，我国在小学教育方面有哪些重要的改革？2. 简述现阶段我国教育目的的根本精神。3. 小学德育的目标是什么？4. 试述素质教育思想的根本观点。四、论述题1. 世界各国为什么要推行义务教育？有什么意义？2.
7、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！这段话引起了你怎样的思考？请从教育的根本目的了发对中国当前的教育进行反思。答案解析：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育即应试教育，都是以分数上下来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书的机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面开展教育是社会主义教育目的的必须要求，全面开展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等局部组成，为迎接21世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转
8、向素质教育，解放人的自我了。答案：一、单项选择题： 1.A 2. B 3. A 4. D 5. C 6. B 7. B 8. B二、填空题：1.义务教育 2.有文化 科学精神 3. 地方负责 分级管理 4. 能不能培养学生的创新能力第三章 教育与个人的开展一、单项选择题1. 精神分析学派认为人的性本能是最根本的自然本能，是推动人的开展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种。A. 外铄论的观点B. 内发论的观点C. 多因素论的观点D. 综合论的观点2. 教育教学要求的“一刀切违背了人的身心开展的。A. 阶段性B. 顺序性C. 不平衡性D. 互补性3. 个体身心开展的某一方面机能和能力最适宜于
9、形成的时期称为A. 开展关键期B. 机能期C. 开展期D. 差异期4. 遗传素质是人身心开展的A. 主导因素B. 决定因素C. 物质前提D. 无关因素5. “环境决定论的代表人物是A. 霍尔B. 华生C. 高尔登D. 格塞尔6. 一般来讲，小学阶段相当于人生开展的A. 幼儿期B. 少年期C. 童年期D. 青年期7. 人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的开展，如失明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心开展具有。A. 阶段性B. 互补性C. 不平衡性D. 个别差异性8. “近朱者赤，近墨者黑这句俗语说明了下述哪一因素的作用？A. 遗传B. 环境C. 学校教育D. 人的实践活
10、动9. 个体在与环境之间相互作用中所表现出的个体主观能动性，是促进个体开展从潜在的可能状态转向现实状态的A. 决定性因素B. 辅助因素C. 影响因素D. 引导性因素10. 教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的A. 主要方法B. 重要方法C. 唯一方法D. 特殊方法二、填空题1. 人的身心开展包括两个方面：一是 的开展，二是 的开展。2. 关于身心开展的动因问题，主要存在着内发论、 、 等不同的解释。3. 影响人身心开展的主要因素有 、 和 等。4. 教育的自身状况是教育发挥主导作用的根底和前提，它主要包括 、 和 等方面。5. 瑞士心理学家 的发生认识论认为，个体认知开展依次经历了感知运算
11、水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的开展过程。6. 从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、 和 三种不同层次和内容的活动构成。三、简答题1. 简述人的身心开展的一般规律。2. 简述遗传素质在人的身心开展中的作用。3. 为什么说环境不能决定人的开展？4. 简述童年期儿童心理开展的主要特征。四、论述题1. 论述学校教育对个体开展的独特功能。2. 论述童年期儿童学习的特征。答案：一、单项选择题： 1.B 2. A 3. A 4. C 5. B 6. C 7. B 8. B 9. A 10.C 二、填空题：1.生理 心理 2.外铄论 多因素相互作用论 3. 遗传 环境 学校教育 4. 特
12、质条件 教师队伍 教育管理 5.皮亚杰 6. 心理 社会第四章 学生与教师一、单项选择题1. 联合国大会通过的?儿童权利公约?所确定的保护儿童的根本原那么不包括A. 无差异原那么 B. 尊重儿童尊严原那么 C. 无歧视原那么 D. 儿童利益最正确原那么2. 学生所享受的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和A. 名誉权和荣誉权B. 公正评价权C. 隐私权D. 人格尊严权3. 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为DA. 管理能力B. 组织能力C. 教育能力D. 教学效能感4. 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出A. 上升趋势B. 下降趋势C. 先升后降趋势D. 先降
13、后升趋势5. 教师职业的最大特点是职业角色的A. 合理化B. 示范化C. 多样化D. 个别化6. 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有特点A. 示范性B. 长期性C. 复杂性D. 创造性7. 热爱学生是现代教师必备的A. 思想政治素质B. 教育理论素质C. 职业道德素质D. 职业技能素质8. 在师生关系的问题上，持有“教师中心论这一观点的是A. 洛克B. 斯宾塞C. 赫尔巴特D. 高尔登9. 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去的教育信条，表达了教师素养中的A. 深厚的教育理论知识B. 崇高的职业道德C. 广博的文化科学知识D. 过硬的教学根本功10. “学然后知缺乏，教然后知困表达师生关系具有特点。A. 尊师爱生B. 民主平等C. 辩证统一D. 教学相长二、 填空题1. 我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 。2
