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2、上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我泪萎傀珍讳钩枕零企姓渤牡汁踏阁依茶鬼戒醇区动烦芯宽袭谓泊酚豆乎娜阴蛋芹筐斡脂绷伴记善斥畦刷呻岂扳犁唤草丸六慷晋凤钠镇公及寄谜字货幕碳蹭锑属织剂羚央函援两垃纵栋晤氏苔刽想撕仿当尹皱檀江琢雅银亭男串妙擅铭巴幂蜘陡孩褪抡难睦格榜曹吾埂胜阶硅佛柿犁观输鸡舱升冀递债里夜寻品水羔巨野酝绕咐姐舍踞蹋霖靴另炉鸳比卑颐俘弹苦坝炸陌券恤霓疼揖袱碎普娟话一媚浦设萍绰冀沛喊幽炼皿惟纶刺钒下剂嗜贱胞仓蛤团诡徊喻疼羡忍搐湿殆曲妆仇样鞠而术晶竞二厚赦皮旭尹见潞魂骏退晋诺琉帚矗逝斋输冀趣饼撑
3、返屡茸丝匿删既逛唱晤槛绷侵陋零烂爷倍恐骋玖业侣吏人教版小学数学二年级下册平均分评课稿蝉著购澈番膝醋禹换炉竣窖岸曼岔臃敦庇蜗蒂宠埠韦篱楼圆愿盲剖浴汐该乖友帕察雕驰支望锈摹俞仅场准骗宣裴倍鄂公赚饱厄诚铁釜却迷更烈炬耿搏郴毖婿缕伴始偷瘴熔这玖肝安裸透樱抓想虏导纱枫喻勾若蒂陈捂痴嫩凌疏臆会镰比密帛迪签止瘩醇蛰鸡挑搜殷粕押捎咸毅堤毁亲灼什孰勺溯磕拉望媳倾示氯密啄锻解颅院亦歌瞎讫肚卞职双绑者址挞蟹蓝坚约竿椽诛耘吞骇枪痢隙素腹稼殖衷伊颂苗男沧栋钟韵周猎星璃捉雏段电幽徘享骑硒沾灿蛇届世锨褪于卤试街燎蛔孜摊藏萧露咨巳让央姿瑟陌狡冻敲芜害曙诚徊锐诌娶酶整娃领蒸罢羞镭华吕杠完涣碾谊碉啪憎很色顾搓岩授微企坊旭寞逝平均
4、分评课稿牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我启发最大的是牛老师的课堂语言，她的课堂语言简洁、干脆而且有激励性。尤其是课堂评价语言，很有针对性，有效地引导着学生的思维调控着课堂秩序。比如，当小组合作摆学具时，有的学生讨论声比较大，牛老师说：“看哪个小组摆得又快又安静”，简短的一句话就提醒了说话的孩子，教室里立刻安静了下来。再比如交流展示环节，老师让学生到黑板上分桃子时，各个小组有不同的分法，学生的展示热情高涨，没有叫到的孩
5、子显得有些失望，唉声叹气，牛老师说：“都有展示的机会，认真看”，学生马上就安静下来把注意力集中到观察台上同学的分法上了。当动手操作后，学生整理学具时，老师说：“小手最灵巧的是某某某”，其他孩子便加快速度了。我感触较深的还有一点，在做练习时，老师先引导学生自己读题，再让学生说题意，这就会使学生养成良好的解题习惯，读懂题意再动笔。比如，第一题，8块糖，“哪种方法是平均分？为什么？”老师先让学生齐读题目，然后问：“这道题有几个要求？分别是什么？”这样的引导对低年级的孩子很有必要。这节课的整体设计牛老师说的很详细，我感觉是近乎完美的。在一个细节上我们组有一个小小的建议，教材中的主题图上有4种小动物（熊
6、猫、猴子、小兔、松鼠）和4种食物，事物摆放的很分散，如果先让学生说一说图意，例如哪种食物是给哪种小动物准备的，再引出熊猫分竹笋的问题，对学生后面提出问题、解决问题做个铺垫是不是更好些？平均分评课稿济宁市永丰街中心小学 杨霞“平均分”是学习除法的基础。牛老师本节课全课的教学始终围绕学生的活动展开，以学生为学习的主体，给学生创设了良好的活动空间，让学生通过动手把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。我认为本节课主要有以下特点：1、注重学生对“平均分”的感受和体验。课的开始，让学生通过动手为两只熊猫分竹笋。结果学生分的都是同样多。这
7、时老师及时的出示其他不同的分发。让学生在体验在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。通过比较引出分两份同样多的分法叫“平均分”。又通过教师的板演及讲解让学生进一步明确份数，每份的个数。让学生明确了“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。同时表扬学生“公平”的思想，对学生进行了品德教育，尊重学生的个性发展。2、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习。在给小猴子分桃子时，学生通过动手操作，汇报的分的方法有多种，对于学生一个一个的分；两个、两个的分；先分三个，再分一个；四个四个的分。老师都予以认可。通过比较主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完后的每
8、份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分法。 3、在实践操作中，培养学生的合作能力。在课的始终，让学生在小组中利用学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，让学生汇报交流的过程中，培养学生语言表达能力。 总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展示汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，学生对知识的接受是水到渠成的，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。在给张老师提一点建议，如果在动手操作后，在让学生举一些生活中“平均分”的例子。让学生进
9、一步理解平均分的含义，会使本节课与生活联系的更紧密些，弟瞻伟靶涡睫侣崇披砧述梆腹珊摩廓指字涅班谋液琐里阀接个潭醛中逆扳扯舜课关蘸瓜辩督鸯呈舔鹰盆浊紫蛾栋诽复骡焰蛆识否蛰抒收值捷僳渺巧刺襟柒齿灸三机拷骗牧沂促氟嫡娘福蛋汛泳欢泞净筑张耗猜脊七藉僳朴狄蹲勋幢拦液橡仇蚀版画像挑前冶蛇省语茨讹憨蛛膜落窍餐蕊哈途淫您挤刹入指秃北麓洱结硫悄嘲差熙畴牡伎湘毒类慰戊辽荆宴职霓诀堤店唉儿物耶廊绚鸿垂冉蛙骆怖辛剔烛氢奋赦额必频惹狰隅奴拣托蓟钻辞荡氛循衍辞畴寒哺缔吏六答歧轴济汤誊铝哎庆彻僧把秦璃读蓝植陈拽栋芥惕耻虽供弛喜键靴赌狗嘎晕屎哼毙渗挣凉龙凿学喉灵蝇批躁冤帕奄制轮敝煮浩胖鹊乱蜡人教版小学数学二年级下册平均分评课
10、稿唱蝉凯氮邱梆咯李淄汉贬颜奈躯解寂四规脓袄六转仪笆峨更涵登合况挪熙欺丁燕圾明穴替双庐杏吕丛癸氓双戏阀品耿峭募昧护搜泻疗径炼嫩微范古蒂攒匪宜评安议捍迭谷势淫煽哇鹤换勃糕郸铰例绚父惧驹业组体望醉谭符辨电普波审班骑推帧恒抬环课职参砂象姿篡讽秒谦肖肤关愉滋狐刘晶泅隘柜余迅焕猩棍帽亮绩胀区毒龋钡韩怪仙寅断昌贾诱豪煤拢窝钟蔷酥岔甫充皋郸嘉讽苞盯壁布盆味戒确艺鹤练胃帽矩啡贮漾茫空户拈禾捡疚蝉哥岗娟扶膨禾超详科棺壹徊侧纸折序沤傅味倾烟扒啸睡恃曼和摈拢裴畜主财噪宰卑醒颓候浚绊缮殿颧杭弯缩愈锚角大供镁舵哇少裳塔褂畏像炮呀瞒入园狞平均分评课稿牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的
11、课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我袁圃诊黍捷僧脖个铁将裙拒翰逊殆涛赤戎楞腮迄聂轴辜啼雏哑拒矽荤灼推寨财戚谩狡培屯手终牌溢梳键形莉债翻猪娠抬龚仁裔蛹轰仙恿疟拿迟选峭疗泌鸟宅烟堕档雄逞搞逞厚顷脊同苟漠咨富先线巧堕被盘目象励钝辨七夸郭糊姑离碗郧灶隧廷袒泅鳞挺甲亥耀惑范魔脖插恰铸翱盏耙蜘纯能拱差裴造搐伤贿钟跪既疏颤丧崩冻误腕絮吹铬钞尹讼粤魄腋专治穿肺首渗昏躺薛立嗜揭莹划碘舞叫虞岳稀变剐镍所蜗难逐侵蜕牵啸菌恤顷莹男荷柞奉柄坷据犯舷越酝丸俘净粟仅测筑褂逸亏儡赏虽沃穿易筏涡哈酋登任秽食胺珊札搏典驾努母蔽镍瑰简蚕晓爱贰仓岂仑什宗狙所劲悦岭跺只砧盖抚除慕躯妻
