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1、有关教学设计方案范文集锦六篇 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常须要预先打算方案，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是我整理的教学设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇 一、重点字词 1给下列加点字注音。惬q意 水门汀ng 徘徊h 参cn差c 点拨:留意多音字“参”“差”的读音。 2.用恰当词语填空。()太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光充满在窗际,仿佛电影中的一幕。(2)回头一看,原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。 二、重点句子 中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物,只要
2、能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气,就是佳作了。所以西洋画像照相,中国画像符号，符号只要用墨笔就够了。 2但这时候画家所描的,实在已经不是竹,而是竹的一种美的姿态,一种活的神气,所以不妨用红色来描。 三、文学(文体）常识 竹影选自丰子恺文集,作者丰子恺,原名丰润,现代画家、散文家（称谓）。 全文以“竹影”为线索,以几个少年充溢童真童趣描描画画的嬉戏,引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不行攀,关键是要培育在生活中感受艺术的实力。P128注释 丰子恺，原名丰润,画家、散文家1. 重点段:P11第5-6段()竹子难画在哪里？(第5段）（2）西洋画像照相,中国画像符号。（比方) 说明：中国画重
3、写意（神似),西洋画重写实(形似)。2记叙线索:孩子爱好转移(看人影画竹影）3.爸爸的角色:艺术领路人,寓教于乐教学设计方案 篇 以合作的形式,层层深化地探究,是本设计的特点。这篇自读课文看似浅显,不过是写了童年时期一个好玩的嬉戏，其实作者在这个嬉戏的回忆中，有两个发人深思的问题:艺术与嬉戏的关系;家长对孩子嬉戏的引导。 一、导入简介丰子恺。 二、小组探究 、用一句话概括本文主要内容。 2、你认为作者主要是为了写嬉戏，还是写嬉戏与艺术的关系的,或者还有别的目的? 3、你认为文中父亲这一角色可有可无吗?、你有过夹杂艺术因素的童年的嬉戏吗?与作者相比，你的遭受如何？三、课堂沟通 1、概括本文内容不
4、能简洁地理解为写了一则童年嬉戏，它还包括在嬉戏中萌生艺术的爱好,以及大人对这种爱好的呵护。 2、本文在写嬉戏与艺术的关系时,处理得非常自然，这也正是作者的高超之处，因为艺术与嬉戏的关系的确很微妙,若刻意为之,便会弄巧成拙,索然寡味。 (这时，老师可以给学生补充一点中国画理方面的学问。) 、父亲这个角色不行忽视，这是一个很高超的父亲，能给我们许多启示。 、第4个问题,学生肯定有很多感慨,但不要扯得太远,要紧扣课文。 四、语言品析 让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。 课文扩读材料: 童趣 留白 儿子从小就对绘画表现出深厚的爱好。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着
5、给儿子一个欢乐童年的观念，我对四周人建议儿子进美术班接受早期培育的劝告麻木不仁,由着他在纸上放马驰骋，自由想象。儿子有段时期痴迷画十二生肖，并且喜爱对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非,让人难以辨别。好在我发觉了一个隐私:儿子画的老虎无论像猫还是像鼠，额头上无一例外地标着个王字。驾驭了这一诀窍，每次提问,我都踊跃回答,抢先将老虎说出,赢得儿子一个赞许的微笑,剩下的难题留给老公。儿子对大阳有个贴切的比方:大阳像个小刺猬。理由是大阳发出的光线看上去像刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜,晴朗的日子看天,想起儿子绝妙的比方，不由对着那只刺猫发笑。 儿子对说谎的人深恶痛绝。
6、一次全家到公目玩,老公陪儿子玩海陆空嬉戏。管理员对老主顾实行实惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫：爸爸说谎变长鼻子 ！ 某一日老公到幼儿园接儿子,骑车走在路上，夕阳西照,人的影子拉得老长。儿子突然对着影子大喊：瞧,爸爸的鼻子变长了!这一发觉让儿子重新记起老公在公园的恶行,恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会渐渐变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后,诗兴大发:小孩子说谎，大了变长鼻子；大人说谎,老了变长鼻子;老人说谎，死了变大象。最终一句出人意料,无限的诗意在里面。儿子的 文学才能初露端倪。我听了感慨万千：有儿如此,夫复何求?运用建议 选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所表
7、示的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经验放在一起细致探究,定然会发觉一些好玩而又深刻的道理。教学设计方案 篇3 这是一篇充溢幻想色调而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充溢华蜜和欢乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的奇妙太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清晰,语言生动活泼,内容简洁,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、绽开想象,以及借助图画识字等方面。宠爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和共
8、享他的华蜜与欢乐。然后启发学生结合当前的科学发展,绽开丰富的想像，在说“梦”中训练语言,培育语感。激发学生了解现代科技的爱好和培育科学幻想的意识。 1、会认1个生字。 、学习默读课文,知道课文的大意。 、培育学生科学幻想意识。 训练学生默读课文、粗知文章大意、绽开想象，借助图画识字。 生字词语卡片,课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。 一课时 切入举偶、谈话:同学们,你们做过梦吗?今日我给你们介绍一下小挚友,这个小挚友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题） (由学生生活实际动身，启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)2、视察:出示航天飞机、飞船或
9、太空的图片或模型。让学生视察，说说对它们的了解。老师由此引出世界或我国的科技发展状况。今日让我们去和文中的小挚友一起去体验一下现代科技先进水平。（由学生喜爱的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教化的渗透，激发了学生的新奇心。)一、识字1、默读课文,留意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求:不出声，不指读。 2、出示生字词语卡片,检查自学字词状况。相机正音，合作沟通解决不懂的词语。 3、学生沟通识字状况,激励学生特性化的识字阅历。(老师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要留意区分“呜”和“鸣”;“喽”是语气词，可通过朗读的语气来
10、感悟。） 、出示儿歌,自读,齐读，指名读，巩固识字:阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系平安带，大叫一声梦惊醒。(本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特殊是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。） 二、默读 、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。 2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段
11、写的是什么内容。 3、选择自己喜爱的内容分小组探讨：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。 4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。(本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书,实行合作学习，抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习状况,激发了学生对科技成果的爱好。） 三、朗读 让学生依据文中的叙述依次摆好连环画，分组接读课文,整体感知全文内容。四、拓展 1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。 、说说自己心中的将来世界是什么样的.,或动笔把心中将来世界的样子画出来。 3、课外
12、阅读科学幻想故事。 （结合课文内容,引发学生想像，激发探究科学奇妙的爱好和愿望。培育了学生的想像实力,表现实力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。) 词语说明移居：变更居住的地方。 污染: 空气、土壤、水源等混入有害的东西。 预订:预先订购。教学设计方案 篇4 教学内容:义务教化课程标准试验教科书数学第三册第7-页,完成39页练习九中的习题。 教学目标: 、通过学生动手操作,体会锐角和钝角与直角的关系。 2、通过教学,初步培育学生的操作实力和语言表达实力。 、初步培育学生良好的思维品质和学习习惯,感受数学来源于生活，又服务于生活。教学重点:驾驭锐角和钝角与直角的
13、关系。 教学难点：理解锐角和钝角的特征,并能正确画角。 教具、学具打算:老师打算课件，学生每人一组三角板。 教学步骤： 一、创设情境，引入新知。 、我们先来猜一条谜语，看谁最聪慧。 一物用途可真大，形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它，行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图片。 2、请同学们视察,有我们相识的图形吗？ 、该怎样推断一个角是不是直角？、在图片上找出其他的直角。 二、画画量量,探求新知。 、在找直角的过程中，还发觉其他的角了吗? 2、在题纸上找一找，画一画,量一量。 3、介绍锐角和钝角的概念。 4、板演：画锐角和钝角。5、在生活中,在什么物体的面上见过这些角？ 三、精练育能，内化新知。 1、小嬉
14、戏。 按要求用自己喜爱的学具摆出钝角、锐角、直角。同桌同学相互推断。、连线。 把角和他们的名称连起来。 、画一个锐角和一个钝角。 4、嬉戏。用三角板摆角。 (1)、用两个三角板摆出一个锐角。(2)、用两个三角板摆出一个钝角。 （3）、用三个三角板摆出一个锐角。 四、拓展延长，深化理解用三个三角板摆不了锐角，却可以摆出钝角,直角还有平角，在以后的数学课上,我们会进一步来探讨。 专家评析： 动手操作是培育学生主动探究学问的重要手段，通过多种 感官参加活动，不但使学生积累了丰富的感性学问,更重要的是培育学生学习的主动性和主动性,挖掘学生自身的学习潜能。现 代科技的发展,要求一个人不仅能动脑,同时又能
15、动手；不仅善 于探讨探究,又能勇于实践。 在教学“锐角和钝角”这一课时，老师为学生供应各种各样的学具,无论是引入新知、探求新知、内化新知,都通过学生自己动手，独立探究,合作沟通来完成。在这一过程中,学生不仅自主的学习了新的学问,而且培育了他们学习的爱好,学生有了学习爱好，学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种开心的体验，学生会越学越想学,越爱学，有爱好的学习事半功倍，使每一个学生都获得了胜利的体验。本节课刚起先的时候,让学生量一量找出图片上的直角,在量的过程中学生会发觉除了直角之外还有一些角,为新知的学习打下伏笔，激发学生进一步探究学问的爱好。接着，学生找一找,画一画,量一量，独立的发觉这些角与直角的关系。之后，通过沟通与合作，使学生与学生之间相互补充、完善,在这一过程中，学生会对其他同学的看法表
